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1、大青树下的小学【教学目标】1 .认识“坝、汉”等1()个生字。会写“晨、绒”等13个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3 .背诵自己喜欢的局部课文。【教学重难点】读出对这所小学的喜爱之情。【课前准备】1 .学生查找与课文有关的资料，预习课文。2 .教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。3 .准备生字书写的多媒体演示。【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、举行“民族风情”展示会1 .我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更 有不同的风俗。下而我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍 自己
2、了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2 .视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、 阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3 .评选最正确学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文1 .在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们 也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？2 .板书课题：大青树下的小学3 .教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文1 .这所小学美不美？大家肯定想亲自
3、去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识 的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛1 .分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后出字格中的字。(1)着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停左宽右窄：影左右等宽：粗(2)在黑板上由字格中示范。(3)学生写字。(4)抄写词语表中列出的本课的词语。【第二课
4、时】一、复习旧课，导入新课1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 .导入：通过上一课的学习，我们己经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继续朗 读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。二、分段读议，加深感悟1 .第一自然段(1)请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？(2)学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等 方面想象、讲述。(3)大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？(4)教师评点后再指名练习。(5)配乐朗读这一段。2 .第二、三自然段。()“当，当当！当，当当！，大青树上的钟声敲响了，学
5、校的学生开始上课了。请各自轻声 朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。（2）学生各自读课文，然后交流。（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4 .第四自然段。（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学, 多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。三、感情朗读，比赛背诵1 .课文写得很美，你喜欢哪一局部？请你有感情地朗读一下。2 .把你喜欢的局部背下来，看谁先背出来。四、拓展延伸你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）【板书设计】大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏n热爱团结