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1、圆明园的毁灭教学设计（第二课时）成都市金建小学校班苏学琴教学目标 1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。 2、激发学生的爱国情感，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 3、有感情地朗读课文。教学重难点1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、激发学生的爱国情感，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 教学过程 一、复习导入1、复习生词。2、通过上节课的学习，谁能用简短的语言概括一下课文的主要内容？先总写圆明园的毁灭是人类文化史上不可估量的损失，然后依次介绍了圆明园的布局、宏伟建筑、文物收藏 以及被毁经过。二、细读课文，理
2、解内容1、师：你说得很好，课文开篇就先总说了 ：圆明园的毁灭是中国文化史上、也是世界文化史上不可估量的 损失！（生读句子）师：大家读这个词生师生师师师、 2生师生师师师、 2读词卡“不可估量”出现了几次？（两次）你体会到了什么？（损失大、无法计算、价值高、非常重要、作者很痛惜） 那应该怎么读？（语速慢一些、消沉一点）带着你的体会读一读这句（抽生读） 我们一起来读一读（全班齐读）是啊，圆明园的毁灭真是不可估量的损失！时光回转，让我们去看看圆明园昔日之辉煌吧。课文第2段首先介绍了圆明园昔日的什么很美？生答（布局一板书、生批注）如何美？生汇报 说得很好，你能用文中一个四字词形容圆明园的布局吗？“众星
3、拱月”（读词卡）什么意思呢？ 生：许多星星环绕着月亮。师：谁是月亮？那谁又是星星呢？一看图片众星拱月的布局真美啊，我们由衷地赞叹它（欣赏、赞叹之情）那应该怎么读？（语气自然、沉着、 娓娓道来）带着你的体会读一读（全班齐读）3、自读第3段，想一想课文接着写了圆明园昔日的什么很辉煌？（生汇报）生：圆明园的建筑很宏伟。师：非常好，我们把它归纳为“建筑美”一板书、生批注师：那到底有怎样的建筑呢？抽生说师：说得很不错，谁能用一些四字词来形容你眼中圆明园的建筑美？（生汇报） 师：一起来欣赏一下列图片师：这些建筑太漂亮了，请看，形容建筑华美的四字词还有这些（读）师：如此华美的圆明园建筑，漫步园内，美吗？那该
4、怎么读？（语气自然、沉着）带着你们的体会读 一读（全班齐读）4、自读第4段，想一想课文接下来还介绍了圆明园昔日的什么很辉煌？（生汇报）生：圆明园的文物收藏。师：对，4自然段开头用了一个过渡句，引出圆明园里还“收藏着”最珍贵 的历史文物。我们把它归纳为“收藏美” 一板书、生批注师：有哪些文物？（生汇报）师：你能找出表示时间的词语吗？（上自下至）说说你的感受？（生汇报）师：从先秦到清代大约是4000千多年。足可见，这些文物经历时间之长、朝代之多、价值之高师：欣赏图片。师：真是不计其数、价值连城。所以，它又是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。作为一个中国 人，我们感到无比（骄傲、自豪）那我们就
5、用自豪的语气齐读这句话。5、过渡：如此辉煌而美丽的皇家园林，却在三天之内化为灰烬。 谁毁灭了我们的圆明园？（侵略者、英法联军）师：找一找表示时间的词语？（一和19）师：说说你的感受？（生汇报）（抢夺、破坏时间之长，接着又放火烧） 师：请一个同学来给我们勾画一下英法联军毁灭圆明园时的动词？（生汇报）一生勾画师：请同学们观看视频，回到历史的现场（播放火烧圆明园视频）。师：师：看了视频，你有什么感受？（愤怒、仇恨、伤心）那我们就用这样的语气齐读最后这句话。（带着体会，指导朗读，抽生读，齐读）文学家雨果曾经说过：有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰 西，另一个叫英吉利！（再体会读）6、总结师：是啊，什么都没有了，化为一片灰烬，为了不让火烧圆明园的悲剧重演，让我们时刻记住：“不忘国耻, 振兴中华”！故今日之责任，不在他人，而在我少年。努力吧，少年们！努力吧，少年们！祖国的繁荣富强 需要你们这一代来添砖加瓦。三、 下课，布置作业板书设计圆明园的毁灭布局美建筑美建筑美建筑美毁灭 不可估量的损失“振兴中华”文物美