《小学语文五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》第二课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》第二课时教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆明园的毁灭第二课时教案陈小霞一、教学目标1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。2.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子 的含义。3,通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。二、教学重点和难点1、通过重点的字词体会圆明园的辉煌，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等 句子的含义
2、。三、新授1、复习引入上节课我们理清了课文的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价，今天我们继续走进课文，让我们感受圆明 园曾经的辉煌和毁灭带给我们的震撼。（一）感受屈辱2、圆明园的毁灭是我们心中永远的痛，请同学们找出课文中写圆明园毁灭的段落，仔细体会其中的感情。（教师展示图 片）（学生一致回答第5段）教师引导：从文段中找出关键词语，体会这些关键词语蕴含的感情。学生1：我从“侵入”“闯进” “掠走”“破坏” “毁掉”“销毁” “放火”等词语体会到了侵略者的残酷、野蛮学生2：我从“凡是”“统统”等词语体会到了侵略者的贪婪。学生3：我从时间词语体会到了侵略者对圆明园的摧残毁灭时间之长。学生4：我从“就
3、这样化为一片灰烬”体会到了遗憾。教师总结：同学们说得非常棒。我们从文段的描写中体会到了对圆明园被毁灭的无限惋惜，对英法侵略者的罪行的无比憎恨。3、教师提问：课文在写圆明园的毁灭之前，还写了什么内容？学生回答：圆明园精巧的布局；圆明园风格各异的建筑；珍贵的历史文物。（二）品读布局4、快速阅读第2段，体会“众星拱月”的作用。（教师展示图片）学生5：我从图片看出了所有的建筑都是环绕着圆明三园在建筑，所以“众星拱月”突出了圆明园的主体位置。5、教师：你回答得非常棒！这个句子运用了什么修辞手法，这里的“星”和“月”分别指的是什么呢？学生齐答：比喻，分别指小园和圆明园。（三）品读建筑6、精致的布局让人留恋
4、，宏伟的建筑更让人感叹，齐读第三自然段，有哪些景点?各有什么特点？（教师提示学生抓关键 词语理解）（教师展示图片）结合图片理解这几个关键的词语，感受风格的各异。学生6、我从“金碧辉煌”感受到了建筑物异常华丽，光彩夺目；从“玲珑剔透”感受到了建筑物的精巧；从“热闹” 感受到了经济的繁华。学生7：漫步在圆明园中我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声，我仿佛看到了夕阳西下，高耸的雷峰塔，我仿佛闻到了园 内百花的沁人的香气教师归纳：是啊，圆明园既有华丽的美，又有精巧的美;既有繁华的美，又有幽静的美;不仅有灵动的美，还有典雅 的美，漫步园中会有怎样的感受呢？课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜
5、;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。当我们读到这里的时候，我们从字里行间里感受到了对闻名中外的圆明园的欣赏和赞美之情，对祖国灿烂艺术文化的 无比热爱之情。（四）品读历史文物。7、 过渡：圆明园不仅有华丽的外表，更有着深刻的内涵。请同学们驻足园内，一起细数园内的珍藏。（教师展示图 片） 抓住上自下至体会历史悠久。 抓住文物种类，体会种类丰富。 抓住“奇珍异宝，体会珍贵。老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值。小结：所以说它又是一当时世界上最大最大的博物馆、艺术馆。 四、总结升华.课文的题目是圆明园的毁灭，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？（题目为毁灭，作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心 与仇恨，这正是作者表达的巧妙之处。）2、面对四处散落的文物，你一定有话要说，你想对侵略者说：你想对中国少年说：板书：r精巧的布局对比圆明园的毁灭 J 精美的建筑 毁灭（憎恨、惋惜）、珍贵的文物（赞美、热爱）