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1、翠鸟第二课时教学目标：1、 重点学习课文第一自然段，梳理第一自然段中的写法（抓特点、总分、有顺序、用比喻）将写法落实在具体段落的描写中，重视口头表达。一、 引入1、 上节课，我们认识了一位新朋友，还记得它是谁吗？2、 现在请大家翻开书，边看边回忆，课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？（抽生回顾，并板书）3、 写翠鸟外形是第几自然段？它的外形怎么样？写翠鸟动作的是那几个自然段自然段？有什么特点呢？写翠鸟住所的又是第几自然段？它的家住哪儿的？而且很深，洞口很小4、 在上节课的学习中，我们重点感受了翠鸟动作敏捷这一特点，也知道了第一自然把翠鸟写得很美。那今天，我们就重点去看看作者是怎样写翠鸟外形的 美的
2、。二、学习第一自然段（一）分句群学习5、 朗读第一自然段，读完之后，思考：你觉得翠鸟哪儿最美？（假设只出了几处翠鸟的外形，其他可直接问：作者还抓住了翠鸟哪些部位 的特点来写？）6、 羽毛生1：我觉得它的羽毛最漂亮。（1） T：课文中有一个词说它的羽毛很漂亮，哪一个词？（板书鲜艳）T：鲜艳也就是翠鸟羽毛的特点。（2） T：课文写了翠鸟哪些部位的羽毛颜色鲜艳？T：那作者是先写了一一，再写一一，最后写一一，所以是按照从上往下的 什么去写的？（板书：按顺序写）（3） T：既然是颜色鲜艳，那说明翠鸟羽毛颜色的种类怎么样？头上、背上、腹 部的羽毛分别是什么颜色呢？（带着找）T：把各个局部的颜色都描述的这么
3、准确，说明作者的观察怎么样？T：正是因为细致的观察，抓住了特点，作者才能把翠鸟的颜色写得如此准 确。T：咱们一起来读一读，来感受一下翠鸟羽毛颜色的鲜艳。（4） T：除了把羽毛的颜色写得很准确，作者还把翠鸟这些局部的羽毛比作了什 么呢？（引读）T：现在这只翠鸟在作者眼中还是鸟吗？那是什么？T：对，是一位戴着绣满花纹的头巾、穿着衬衣外套的漂亮的小姑娘。作者 用比喻的方法，把翠鸟的羽毛变成了人才会穿的衣服，让翠鸟变成了一位漂亮的小 姑娘，你觉得作者喜不喜欢翠鸟呀？那你们喜不喜欢呢？咱们一起来读一读，读出 你们的喜爱之情。7、 最后一句（1）眼睛生1：我觉得它的眼睛很美。（板书：眼睛）T：那翠鸟眼睛的
4、什么特点最吸引你？（板书：灵活透亮）T：就是因为它的眼睛灵活透亮，所以说它的观察怎么样？T：怪不得翠鸟是大家公认的“捕鱼能手”，再机灵的小鱼都逃不过它的眼睛。咱们一起来读一读这个词。这是一双什么样的眼睛？再读。T：对，这就是翠鸟眼睛的特点。（2）嘴巴生3：我觉得它的嘴巴特别好看，又长又尖。T：所以说又长又尖这个特点让你觉得翠鸟的嘴巴特别美。（板书：又长又 尖）T：也正是因为它的嘴巴又长又尖，在捕鱼的时候就会怎么样？T：翠鸟的嘴巴长成这个样子，就是为了方便它把鱼叼起来。一起来读一读。 这是一张什么样的嘴？T：这又是翠鸟嘴巴的特点。（3）身体T：这一句里还提到了翠鸟的一个特点，能找出来吗？T：小巧
5、玲珑什么意思？T：小巧玲珑就是指某样物品娇小而精致。这就是翠鸟体型的特点。T：那作者为什么要写它体型小的特点呢？T：正是因为小，翠鸟才能贴着水面疾飞，才能轻轻地停在苇秆上，才能在 看到小鱼冒出水面时像箭一样的飞出去，叼起小鱼就走了。这样的翠鸟， 才能成为一个“捕鱼能手工再来读一读，这是一只怎样的翠鸟？不仅小， 长得还很精致，在读。女生读、男生读。（4）这一句中，作者抓住了翠鸟的三个特点，用准确的词语描述了出来，而这 些特点跟翠鸟捉鱼有很密切的联系，一个都不能缺。咱们再来读一读这个句子， 来感受一下吧。8、 爪子T：那它的爪子有什么特点？T：为什么作者要写翠鸟的这个特点？T：桅杆细细的，如果爪子
6、是大的，能抓的住吗？T：小，就是翠鸟爪子的特点。T：咱们现在把翠鸟爪子的特点放进句子中，通过朗读再来感受一下。（二）总结方法1、作者通过抓住翠鸟这些部位的特点，把翠鸟写得特别美。那他为什么能把翠 鸟写得这么漂亮呢？因为他抓住了翠鸟的一一，按照一定的一一来写，中间还用到 了好词好句，以及比喻的修辞方法。（三）背诵1、现在，就让我们再用朗读的方式认识这只漂亮的翠鸟。翠鸟喜欢双一-o它的颜色一一头上的羽毛像一一绣满一一背上的羽毛像一一腹部的羽毛像一一 它的身体 双一一下面长着一张一一2、那你能根据提示背下来吗？3、（过渡语）作者之所以能把翠鸟写得这么美，是因为作者做到了这些方法。 现在，老师要考考大
7、家了。三、观察图片，现场写段（一）组织顺序1、 老师在这里带来一只小动物，看看是谁？2、 那你觉得这只孔雀怎么样？3、 有一群二年级的小弟弟小妹妹也好喜欢这只漂亮的孔雀，看了之后都赞不 绝口。咱们来看看他们都是怎么说的。4、 有人说它的尾巴好漂亮，有人说它的眼睛黑的发亮。可是他们遇到了一个 麻烦，每个人都只说出了一点，而且很乱的。你能不能帮他们理一个顺序出来？你们觉得可以按照怎样的顺序来赞美孔雀？5、 那现在你能按顺序将它连成一段话来说一说吗？如果能加入自己积累的好 词语就更好了。（二）抓特点帮完了小弟弟小妹妹们，另一只小动物想请小朋友们来帮它介绍一下它的 外形。看看是谁呀？1、 你觉得它怎么
8、样？2、 那如果要让你来介绍它可爱的外形，你可以按照怎样的顺序来说呢？3、 那现在请你们用这样的顺序，抓住它每个局部的特点，用上好词好句，先 来说说它的头。说完了头，我们来说说它的身体。接着来说说它的四肢。（指导：在需要的时候用上恰当的比喻；说的过程中如果出现面面俱到的情况，马上指出，强调；强调突出特点，用词准确。）我们已经按照顺序，将它的每个局部的可爱都说清楚了，那现在能不能把 它连起来，将他的可爱说给你的同桌听？四、总结通过今天的学习，孩子们知道了作者用到了这些方法把翠鸟的美写了出来，而 且还将这些方法用上去帮助了二年级的弟弟妹妹们把孔雀的外形按顺序说清楚，还 把熊猫的可爱讲了出来。老师相信孩子们能在课后将这些方法用上，去写出你们心 中最喜爱的那只小动物。