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1、左脸是描写，右脸是联想用脑洞将游戏过程写出彩（蓬安县桑梓小学向涵玉）【学习目标】.学会运用联想法将游戏过程写得精彩有趣。1 .留心观察周围事物，乐于书面表达。2 .愿意与他人提供自己的观点，增强习作的自信心。【课前准备】“乘公交车”游戏朗诵材料【教学过程】一、导入师生共玩“乘公交车”的游戏。二、片段练笔1、学生回答在刚才的游戏中最难忘的是什么？2、小结：在游戏中记忆最深刻的是游戏的过程。3、请用一小段文字写下刚才的游戏过程。三、展示点评1、展示“口供级”的学生典型案例。老师念着故事，我们跟着其中的指令，一会儿站，一会儿坐，不一会儿，好多 同学都被淘汰了。点拨：“口供级”句子就像是在录口供，即记
2、流水账。2、展示“摄像级”的学生典型案例。游戏开始了，我们紧紧盯着老师的嘴，生怕漏掉故事里的“站”和“坐”，一 边还要想着，千万不能做错了。老师面带着一丝狡猾的笑容，忽快忽慢、忽高忽低 地念着故事，我就随着故事一会儿站一会儿坐，时不时会有一个同学做错，全班便 会爆发一阵大笑。点拨：“摄像级”的语言为大多数学生的写法，看起来游戏过程写得很全，但是缺 乏创意。就像是扛着一台摄像机在如实地拍下游戏的画面。3、展示“脑洞级”的学生典型案例。游戏一开始，我们紧紧盯着老师的嘴，不停地站起来坐下去，那情景就像音乐 播放器上不断跳动的音量条，又像一池子的青蛙在比赛跳高。几轮之后，我们掌握了要领，但老师这个“老
3、狐狸”开始使坏了，她连说了两个“坐”，还配合了 “向 下坐”的手势，好几个同学躲过了第一个，却在听到第二个“坐”的时候，膝盖触 了电一般地弯曲了，屁股亲吻了椅子。就算立刻捂着脸懊悔不已也来不及了，被无 情地淘汰了。点拨：“脑洞级”的语言运用了联想的方法将修辞写得生动活泼、妙趣横生。4、小结写游戏、活动类的作文，重点要把游戏、活动的过程写出彩。而这就需要我们 大开脑洞，用联想的思维把语言写得精彩有趣。四、小组合作，完成思维导图1、小组合作，对“乘公交车”游戏里的场景进行细致的联想。2、学生汇报、提供。五、修改习作根据课堂上完成的思维导图，修改“乘公交车”游戏的习作片段。六、板书设计有趣的语言生动的修辞