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1、认识自己教学设计中里中学李艳课题认识自己单元第一单元学科道德与法治年级七（上）学习 目标1、知识与能力目标了解认识自我的重要性和正确认识自我的途径，能够全面的认识自己。2、过程与方法目标通过了解认识自我的途径，在学习中不断地审视自我，从而改正缺点，不断进步。3、情感、态度、价值观目标激发学生学习兴趣，提高认识自我能力，增强自信心：学会在学习生活中理性与他人相处， 正确对待他人评价重点正确认识自我的重要性。难点如何对待他人的评价教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课以“斯芬克斯之谜”导入新课：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？猜谜语思考问题回答通过导入引入本
2、 节课课题，激发 学生学习兴趣讲授新课一、自主预习请同学们在5分钟之内阅读完教材P99-104页的内 容，思考以下问题：1 .正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进 与他人的交往。2 .我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自 己。3 .我们可以通过自我评价来认识自己。4 .他人评价是我们认识自己的一面镜子。5 .用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的 表现。6 .认识自己是一个过程。二、新课讲授学生自主学 习，回以课本， 独立完成问 题，并初步记 忆对教材资源进行 再开发，使用问 题引发学生思 考。（一）人贵自知（认识自己的重要性）活动一：播放视频哪吒片段，思考哪吒对自己 的两次自我认识
3、有何不同？我们对自己的认识 呢？学生集体讨论，教师归纳总结：正确认识自己十分重要进入初中以来，我们自我意识的不断增强，我们 不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且 越来越关注自我。（是“魔丸”还是“灵珠”？） 活动二：教材P26阅读感悟（1）学生代表朗读本文章。（2）思考：你如何看待小刚对自己的认识?这样的 认识给他带来怎样的影响？学生代表自主归纳，教师补充点明：小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不 足，没有正确对待别人的评价。会让他不能全面地认识自己，影响自我发展，影 响与他人的交往，不利于与他人的积极互动，对于 个人和集体而言都是有害的。二、多把尺子量自己（一）认识自己的途径或方
4、法既然认识自己不但关系到自我发展，也和我们的社 会交往息息相关，那我们应该如何正确的认识自我 呢？活动三：播放视频武林外传片段，提出问题，你真的了 解你自己吗？请同学以“我是一样的人”为句子写四句话。要求：1.符合自己的实际2 .突出自己的特征3 .写上自己的真实姓名 随机抽儿人的纸条，请同学猜一猜是谁？ 选几个个性鲜明的评价，请全班同学一起猜，猜完 之后提问：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？请几个同学回答，教师总结：（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识 自己：身材、相貌、体能、性别、性格、气质、兴 趣等。（2）我们可以通过自我评价来认识自己。欣赏视频思考
5、问题回答标记要点看图片、材料思考问题回答标记要点观看视频、材料思考问题回答（巩固知以点）用形象的图片、 材料激发学生学 习兴趣，让学生 感受我们应如何 认识自己？如何 与他人交往？(3)他人评价是认识自己的一面镜子。活动四：教材P30探究与分享及方法与技能(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待 这些不同？(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。答案提不：(1)不同的人对我的评价各不相同，是因为这些人都 是从不同的侧面来认识我的，不是对我的全面、完 整的认识，有些评价甚至是错误的。每一个侧面反 映问题的立足点不同，他人的评价就会不同，这有 助于我
6、们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)要重视他人的态度与评价，但也要客观冷 静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态 面对他人的评价，是走向成熟的表现。具体方法：用心聆听、勇于面对、平静拒绝活动五：教师提问：我们认识自己是一蹴而就的吗？答案提示：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我 们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可 能成为更好的自己。交流讨论 思考问题回答 教材中标记要点看图片、材料、视频思考问题回答标记要点用形象的图片、 视频、材料激发 学生学习兴趣， 让学生明白我们 应怎样认识自 己，了解认识自 己的的好处课堂小结课堂小结人贵自11.促进自我发展、知人卜促进与他人的交往认1识(l蜘、心电脍繇认识自己-工自2自除价一一有何好处？.氟，彳出的*百舒有网例的雌A摒价15.认识自己人避Illi聆听，思考情感升级结构式板书，将 两个主题知识点 内容进行简洁呈 现，逻辑清晰， 直观明了，让人 有一目了然之 感，便于学生理 解，力争让学生 理解记忆。课堂练习(多媒体显示)教学反思：做题展示巩固本节课所学内容