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1、j q x教学设计三里小学朱永丽设计说明陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造 一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具 体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环 节贯穿情景教学法。教学时，创设个畅游拼音王国的教学情境，创编个个生动有趣的小故事, 通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学气氛，以唤 起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的气氛中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的 音节。课前准备多媒体课件，声母j、
2、q、x的卡片和头饰。课时安排两课时教学过程第一课时教学过程一、情境激趣，复习引入1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经 认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊! 好了，现在我们就出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2、复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧!（课件出示前几课学 过的声母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h。）3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几 个新朋友可不会轻易和大家见面，
3、我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找 到它们吗?看，这是今天我们要去的地方，喜欢吗？二、欣赏图片，整体感知1、你都看到了什么？能不能把你看到的和大家说一说？2、引导学生认识新声母一一j、q、Xo3、教师根据学生的回答在黑板上板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母1、认读声母j。(1)引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母jo生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些, 短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：你好你好，而。开火车读，教师纠正发音。引导学生根据
4、前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，田。2、认读声母q。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩 手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个。出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短 些，就是q的读音。生跟读，念口诀：你好你好，qqqo(3)引导学生想方法记住声母q。生1：左上半圆qqqo生2： q很像数字“9”。编儿歌：七个气球qqq。(5)男女生拍手读。3、认读声母x。过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样
5、?瞧，公鸡爸爸已 经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。(出示声母卡片x)结合图片引导学生想方法记住声母Xo(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。4、学习j、q、x的写法。过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家翻开书翻到31页，观察 它们在四线格中的占格及写法。（2）请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。（纠 正写字姿势）5、学习了这么久，声母宝宝jqx有些累了，你们也累了吧！和朱老师一起玩个游
6、戏，休息一会 吧！四、故事激趣，拼读音节1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一 个要和j、q、x交朋友的是谁？2、（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3、学生练习拼读j、q、X与带调i组成的音节。4、讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小U也来了，它也要和j、q、x交朋友，小U特 别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友 吗？”于是小U就和j、q、X手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小U小U有礼貌，见 到j、q、x就摘帽，小U见到j、q、x
7、,去掉两点还念ii。”5、课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6、引导学生练习拼读j、q、X与（I组成的音节。7、讲故事突破难点：小i、小U都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友， 可是j、q、x却有一个怪脾气，小q要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮助，没方法，小a 只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、 x,必须小i来联系。”8、（课件出示儿歌）师生共同读儿歌。9、引导学生拼读三拼音节。（课件出示三拼音节：jidqidx学生练习拼读。教师强调三拼音节 的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。五、儿歌激趣，总结提升1、总结：我们又一次畅游了拼音王国，我们不但认识了 jqx三个声母朋友，了解了小11遇到j、 q、x要摘帽子，学会了三拼音节的拼读方法，还学会了那么多儿歌，这节课同学们的表现非常棒! 最后老师想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2、出示儿歌:jqx, jqx,三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj,七个气球qqq,刀切西瓜xxx,大家吃得甜蜜蜜。3、同学们玩得笑嘻嘻，今天的旅游到此结束，明天我们继续！4、拓展作业：课后请大家留心，在哪儿还能听到和见到我们今天学的声母和音节。 下节课我们提供我们找到的生活中的拼音朋友。