《小学语文人教四年级下册（统编）第一单元-《三月桃花水》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）第一单元-《三月桃花水》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件3：仁和区义务教育阶段推进深度课堂建设优秀教学设计评选模板三月桃花水教学设计学习过程授课教师周洁科目课型新授授课班级四年级课题名称三月桃花水授课时间审核时间审核人签字学校模式先学后教当堂训练学科模式先学后教当堂训练课型模式先学后教当堂训练学情分析本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”， 提示了学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教 学目标的度。三月桃花水学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。教材分析三月桃花水是部编版小学语文四年级下册第一单元的第4课,这是一 篇略读课文。课文描绘了春回大地，万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎 然的景象。课
2、文的语言很有特色，充满着浓浓的抒情味。核心素养下的学习目标1有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。2.说说这些优美的语句引发了你哪些想象？你从哪里体会出作者对桃花水的喜 爱和赞美之情？学习重点有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习难点感受文章“文字优美、意境清新”的特点，体会作者遣词造句的妙处，鼓励学 生在积累的基础上进行片段练习。学习资源课件课时准备1课时教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一、先学（一）教师利用课件出示本 课学习目标、学法指导：1 .有感情的朗读课文，勾画 出有新鲜感的词语和优美的 语句，体会
3、优美的语言。2 .说说这些优美的语句引 发了你哪些想象？你从哪里 体会出作者对桃花水的喜爱 和赞美之情？（学法指导： 引导学生通过联系上下文和 生活，或者联系自己的语言 经验来感受语言表达的妙 处。）（二）教师观察、巡视学生 学习情况。二、后教教师组织学生互学、小组合 作学习，引导学生解决比拟 困难的问题。一、先学（一）学生默读学习目标，明 确学习目标，自主探究学习方 法。（二）（1）自由朗读课文，勾画出 有新鲜感的词语和优美的语 句，体会作者的思想感情。学生活动：自读课文，在文中 用“”勾画出有新鲜感的词语和优美的语句。（2）学生活动：做批注，如： 第一自然段两个疑问句开头， 引发了读者的好
4、奇；为什么说 三月的桃花水是竖琴？因为 有声音二、后教预设：（一）学生进行小组合作交 流，把自己认为优美的句子读 给小组的同学听，试着读正 确、读流利。出示、明确学习目标、 学法指导时间预设2 分钟。先学环节设计了两个 大问题，都是以读来 促进教学，以读引发 学生的思考，用作批 注的方式进行自学， 学生的代入感会更 强。先学环节时间预 设10分钟左右。体会朗读:后教环节的内容为预 设，具体要根据学生 学习的实际情况，教 师在引导时，选取有 一定代表性的问题进 行后教。后教环节时间预设10 分钟左右。课件出示：为什么说桃花水是“竖琴” 呢？教师播放与竖琴有关的 音乐和图片，丰富学生的想 象，进而
5、体会作者对桃花水 的欣赏、喜爱和赞美之情。2.板书：三月桃花水声音？ 竖琴喜爱、光芒？ 明镜赞美.为什么开头要连用两个疑 问句呢？因为要引发我们的 好奇与惊喜，看到万物生长， 春水流动，心中充满了喜悦。 朗读时语言要轻快活泼。1 .第六自然段作者运用了很 多的拟人句，把三月的春天描 写得栩栩如生，仿佛春天的景 象就在眼前，作者是有多么的 喜爱三月的桃花水啊！教学时，耍反复的指导学生进 行朗读，附和琴声的悠扬，读 出作者内心的喜悦；读出三月 桃花水的灵动和意境。2 .体会作者表达方法，前后呼 应，抒情达意。三、当堂训练 学生活动:三、当堂训练1.写一个描写春天的片段,感受文章“文字优美、意境 清新”的特点，体会作者遣 词造句的妙处，鼓励学生在 积累的基础上进行片段练 习。用上积累的优美词句。2.交流展示。当堂训练时间预设15分钟左右。课后反思 及调整本节课设计了两个学习目标，朗读是贯穿整个课堂的，目的就是 要学生在读中思考、读中感悟，从而体会作者对三月桃花水的喜爱和 赞美。第二个学习目标在后学的教学环节中，教师要把握好度，不能 让学生泛泛而谈，要把学生引导在课文要解决的问题上来。调整：第一个学习目标设计过于简单，可以让学生结合归纳方法， 抓住关键词语，说一说文章主要内容，从整体上更能表达略读课文的 自主学习性。