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1、三月桃花水教学设计教学目标：1.认识本课三个生字。2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者用词造句的妙处。3、让学生在熟读成诵中，到达积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：1、能够在理解的基础上有感情的朗读课文，体会文本语言的美感。2、抓住重点词句理解内容，结合生活实际进行多角度描述，丰富情感，练习表 达。教学难点：指导学生学习文本的表达方式，结合自己的实际发现和感受描述春水，进行语言 表达迁移训练。教法：理解诵读法、拓展表达法。学法：阅读批注法、诵读品味法、合作交流法。教师准备：教学课件学生准备：回顾对春水的不同感受课时安排：1课时教学过程：一、导课1、你喜欢春天吗？你听，
2、有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？这是什么？（板书：三月桃花水）2、学生齐读课题。二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。2、出示生词，先自己读，再指名读。3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。（四年级应该注重培养学生 自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的 收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜水声如音 乐）学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的 概括能力。如：学生可能笼统的说一一三月桃花
3、水很美，教师要引导学生找出课文中的句子 读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”三、精读悟情教师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经 给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画 一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）“水声如音乐”一一1、学生交流画出的语句。（1、3、4段）2、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗 读表达自己的心情。3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读的好的，让他说说自己为什么读的好如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结
4、合“啊， 河流醒来了！ ”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情）4、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是 春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）“水清如明镜”一一1、学生交流画出的语句。（2、5、6段）2、（重点指导学习第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟怎么能说明“水清 如明镜”呢？（倒影）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景一一自由练读。4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐 朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么？（结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及 时评价一一这是省略号里藏的话。）四、总结全文1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连忘返一一全班齐 读第7自然段。2、读到这儿，你有不懂的地方吗？3、全班配乐朗读全文。五、作业设置1、摘抄表现三月桃花水的句子。2、摘抄优美的词语，选择一个造句。六、板书设计4、三月桃花水水清如明镜水声如音乐