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1、14普罗米修斯第二课时教学设计人教版四年级上册第14课新桥小学 胡勇14普罗米修斯第二课时教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .体会普罗米修斯的勇敢善良和为人类造福而甘于献身的精神。教学重点1 .抓住文中重点语句体会人物的精神。2 .学习概括主要内容并复述课文的方法。教学设计设计意图导入新课一、复习导入：学生默读课文，思考：这篇课文讲述了一件什么 事？（指名答，概括文章的主要内容）【设计意图：引导学生 总结主要内容，为后面 学习理解课文内容做 准备。】新课教学二、学习课文1 .课文中一共出现了几个人物，他们的名字是什 么？他们分别做了什么事（先小组内交流，后全班交 流，集体评议。
2、）2 .学习感悟“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到 人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长 夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。（课件 出示）（板书：善良的神）有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读， 生评，师注意引导学生谈感受。指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决 心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果一一 冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义 感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙 斯的惩罚。（课件出示）（板书：善良正义的英雄）指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯 的坚定和无畏。（
3、进行朗读指导，自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用 残忍的手段折磨他，他也不屈服。（课件出示）（板书： 勇敢的神）宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）师：再读读第6、7、8自然段。想象普罗米修斯经历了哪些难以忍受痛苦（指名 回答，教师引领：如风吹日晒，霜雪酷暑，秃鹫啄心 等。）【设计意图：引导学生 体会文章的脉络，品 读、体会不同神的特 点。】忍受这样的痛苦，普罗米修斯为什么也不屈服？ （感受人物的为人类造福甘于奉献自己的精神）3.对别的神，你们有什么看法呢？指名说说宙斯：集体评议归纳（冷酷无情，看到 人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为 拿了一颗火星给人类，他
4、就用那么残忍的手段折磨普 罗米修斯。）指名说说宙斯：集体评议归纳（是一位有正义感 的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普 罗米修斯。）大力神赫拉克勒斯：指名反应，教师归纳：（力 气很大，有正义感。）【设计意图：开展学生 的想象能力，提高学生 的语言表达能力。】4、师小结：同学们说得都很不错，普罗米修斯 是一位善良正义，为人类造福而甘于献身的英雄。在 人们心中，他是真正的英雄！三、讲述内容幻灯出示：1 .按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。2 .为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解 完了课文的基础上，再依据所概括的主要内容，你可 以适当地添加一些词语，表达普罗米修斯的无畏、为 人
5、类献身的精神。（生试着添加，师作引导）教师小结：火给人类带来了光明和幸福，让人类 更加幸福和快乐，让人类过上充满希望的美好生活。 现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅 仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理 想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我 们就会想到人类充满了希望，充满了理想。课堂小结 及拓展延 伸四、总结拓展学习了这篇课文你想对普罗米修斯说什么？（指 名反应，集体评议。）师：古希腊神话中普罗米修斯的伟大精神值得我 们赞扬和学习。古希腊还有许多值得我们崇敬的英 雄。你有兴趣走进古希腊的神话故事中吗？老师给同 学们推荐一本古希腊神话故事。【设计意图：升华文章 主题，激发学生阅读古 希腊神话故事的兴 趣。】板书内容14普罗米修斯勇敢普罗米修斯1甘于献身为人类造福善良、正义宙斯：冷酷无情火神大力神赫拉克勒斯有正义感