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1、第八单元19.棉花姑娘【教学内容】教科书P102105内容。【教学目标】.会认棉、娘等13个生字，会写7个生字。1 .分角色朗读课文，读好请求的语气。2 .了解课文内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解课文主要内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。【教学过程】第1课时一、谈话导入.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。1 .教师简介棉花，出示课文题目。指导学生识记“姑娘”两个字。二、学习生字.教师范读。教师指导学生自学生字。检查生字词语的学习情况。(1)出示课文中的词语，指导认读。(2)引导学生运用学过的方法自主识记生字。1
2、.检查学生课文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。引导学生思 考：课文主要讲了一件什么事？三、指导写字.出示要求会写的生字。引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。1 .教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、临写。组织全班展示。四、布置作业抄写本课的生字、词语。第2课时 一、复习导入复习课文生字词语入说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。导入新课。二、细读课文.教师指导学生学习第1自然段。（1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么。（2）说一说什么是场虫，教师简介、总结。（3）找一找课文中最能表达棉花姑娘当时心情的句子。（4）指名朗读第1自然段。1
3、.教师指导学生学习第24自然段。（1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？（2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。2 .学习第5、6自然段。（1）指导学生自由读课文第5自然段。引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？教师引导学生简介七星瓢虫。教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。（2）指名读第6自然段。老师引导学生思考像“碧绿碧绿” “雪白雪白”这样的四字词语。教师指导朗读。【板书设计】棉花姑娘燕子空中飞 啄木鸟捉树干里青蛙稻田里七星瓢虫叶子上【教学反思】语文教学中，读是贯穿始终的。正是基于读的重要，我在本课的教学中通过读让学生理解课文的内容, 体会文字中蕴涵的情感。如果学生通过读不能解决，我也只是提示、引导，然后再通过读去解决问题。