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1、第八单元19.棉花姑娘【教学内容】教科书P102105内容。【教学目标】.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。1 .分角色朗读课文，读好请求的语气。2 .了解课文内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解课文主要内容，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。【教学过程】第1课时一、谈话导入.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。1 .教师简介棉花，出示课文题目。指导学生识记“姑娘”两个字。二、学习生字.教师范读。教师指导学生自学生字。检查生字词语的学习情况。(1)出示课文中的词语，指导认读。(2)引导学生运用学过的方法自主识记生字。
2、1 .检查学生课文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。引导学生思 考：课文主要讲了一件什么事？三、指导写字.出示要求会写的生字。引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。1 .教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、临写。组织全班展示。四、布置作业抄写本课的生字、词语。第2课时一、复习导入复习课文生字词语。说i说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。导入新课。二、细读课文.教师指导学生学习第1自然段。（1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么。（2）说一说什么是场虫，教师简介、总结。（3）找一找课文中最能表达棉花姑娘当时心情的句子。（4）指名朗读第1自然段。1
3、 .教师指导学生学习第自然段。（1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？（2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。2 .学习第5、6自然段。（1）指导学生自由读课文第5自然段。引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？教师引导学生简介七星瓢虫。教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。（2）指名读第6自然段。老师引导学生思考像“碧绿碧绿” “雪白雪白”这样的四字词语。教师指导朗读。【板书设计】棉花姑娘燕子空中飞 啄木鸟捉树干里青蛙稻田里七星瓢虫叶子上【教学反思】语文教学中，读是贯穿始终的。正是基于读的重要，我在本课的教学中通过读让学生理解课文的内容, 体会文字中蕴涵的情感。如果学生通过读不能解决，我也只是提示、引导，然后再通过读去解决问题。