《小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《麻雀》第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《麻雀》第二课时.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16麻雀教学目的：1 .有感情地朗读课文。按照事件的起因、经过、结果的顺序理清课文的脉络， 了解课文的内容。2 .抓住描写老麻雀救小麻雀的语句，感受伟大的母爱。3 .体会并学习课文按照事情开展的顺序写事的写法。教学重、难点：1 .初步了解文章的表达顺序，体会并学习课文按照事情开展的顺序写事的写法。2 .抓住描写老麻雀救小麻雀的语句，感受伟大的母爱。教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课1 .观看有关“母爱”的图片，你看到了什么？师：是母亲孕育了我们的生命；当危险来临的时候，母亲没有丝毫的犹豫，她 们用自己那柔弱的身躯为孩子做遮挡，牺牲了自己，挽救了孩子的生命。2 .此时，你有什么想说吗？师：
2、母爱是人间最伟大、最无私的爱。“母亲”，人间最美好的称呼！不仅仅是 人类，动物也是如此。3 .引入：下面，我们继续深入学习课文麻雀，领略作者对老麻雀的形象的刻 画O二、课文研读，突破重难（一）有感情的读文师：请同学们翻开书，有感情的齐读课文，注意读准字音。（二）学习1自然段1.读了课文，同学们知道故事发生在什么时间、什么地点吗？（时间：打猎回 来时。地点：林荫路上）在课文的哪一段？在这一段落里出现了谁？（板书：猎狗）（三）学习2、3自然段（起因-发现小麻雀）过度：突然，我的猎狗放慢了脚步，故事就从这里开始了，请大家自由读自然 段，一边读一边思考这几个问题。（出示多媒体）1 .讨论事情发生的起因
3、。（1）找出描写猎狗的句子，想一想作者采用了什么描写方法，这样写的好处是 什么？（动作描写，突出猎狗的聪明，嗅觉灵敏，有很强的洞察能力。）（2）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（板书：小麻雀）（3）站在地上的小麻雀是什么状态？（“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。”）这是什么描写？你是从那些词语看出来的？（神态描写。“呆呆地”“无可奈何”, “无可奈何”是什么意思？ 指感到没有方法。请用“无可奈何”说句话。这些 词语表现了小麻雀面对突如其来的变故是多么茫然无助。）（4）从哪里可以看出小麻雀刚出生不久？（“它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头 上长着绒毛”是外貌描写，表现
4、了小麻雀稚嫩幼小，无力自救。）（5）它怎么会从巢里掉下来呢？是从文中哪个句子推测出来。“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树这句话是什么描写？（环境描写。）让我们 感受到了什么？（风力之大）从哪些词语可以看出风力之大？（ “猛烈”“摇撼” 写出了风力之大。）这句话在文中起什么作用？（风大树摇，为后文中小麻雀从巢里 掉下来埋下伏笔。）（6）小结写作方法：同学们，我们在学习课文的同时，更重要是学习作者的写 作方法。作者通过环境描写为后续的故事做好铺垫；对小麻雀的外貌描写和神态描 写都符合它稚嫩弱小的特征，所以，狂风才会将它吹落下来。（师：同学们，下去以 后也仿照作者的写作方法，写一种自己喜欢的小动物，好吗？
5、）师：下面，我们再一起读读这一段。指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了 小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。（教师示范） 学生练习，然后指名朗读。（四）学习4、5、6自然段（经过-老麻雀救小麻雀）1.猎狗已经发现了小麻雀，它是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读猎狗是怎样做的？（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利 的牙齿）师：这是对猎狗的动作描写，请圈出其中的动词，这一系列的动作说明猎 狗非常的（凶狠和狡猾）想吃小麻雀，又不被发现。（板书：吃）正在这时，发生了什么意外状况？（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块
6、石头似的落在猎狗跟前。）（板书：老麻雀）（1）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”？作者采用了什么修辞手法？ （运用比喻的修辞手法，形象地写出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快，丝毫没 有半点犹豫。充分反映了它坚决、着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢。）（2）注意此时老麻雀是什么样子？（它拄挛起全身的羽毛，绝望的尖叫着。）“拄 掌”是什么意思？（“拄掌”指（手、头发、树枝等）张开；伸开。）从“控掌”“绝 望地尖叫”这些词语中可以看出什么？（老麻雀紧张、害怕、恐惧心理。）师：老麻雀虽然惊恐、害怕，但还是像石头似的飞下来。在这里作者采用强烈 的比照，刻画出老麻雀勇于面对强敌的的形象。（3）此时老麻
7、雀给你留下的怎样的印象？（交流：勇敢）指导朗读：请同学们有感情地朗读本段。第一句要突出紧张的气氛，第二句要 读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。2 .老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？快速地读第五自然段。（老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。）（1） “拯救”一词怎样理解？（小麻雀生命危在旦夕，老麻雀要使其脱离危险。） （板书：救）（2）面对如此凶恶的猎狗，老麻雀怕不怕？（3）从哪句话看出来怕？（它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在 它看来，猎狗是个多多么庞大的怪物啊!）师：怕，是因为老麻雀和猎狗之间的力量相差太大了。（4）可眼看自己的孩子就要被吃掉了，它
8、还能考虑自己的安危吗？（可是它不能 安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）师：她要 与这凶恶的猎狗殊死一搏。（板书：斗）（5）这种“强大的力量”是什么力量？（母爱的力量。这里指的是老麻雀为保护 小麻雀，不顾自己的安危想要与猎狗搏斗的精神，是指伟大的母爱。）（板书：强大 的力量母爱）（6）我们该怎样理解文中这句话“一种强大的力量”？（这句话是赘美存在于老麻雀身上的那种令人钦佩的伟大情感。）3 .过渡语:母爱的力量是强大的，它能够战胜恐惧，它也能够产生奇迹。默读第 六自然段。（1）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？想一想猎狗为什么会愣住？（因为出乎了猎狗的意料，它没想
9、到这弱小的身 躯会义无反顾的和自己搏斗。）“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？（猎狗是被老麻雀的勇气震慑而后退 的，从侧面衬托出母爱的伟大。）指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些， 表现出猎狗的发呆和犹豫。（五）学习第7自然段（结果-猎狗走开）此时的“我”是怎么做的？ “我”为什么要唤回“我”的猎狗？因为“我”为老麻雀果断、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼儿的精神所感动， 为老麻雀表现出的伟大母爱所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以“我”急忙唤回 猎狗，带着它走开了。（六）小结师：孩子们，母爱，这是存在于老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感。这是“一种 强大的力量”，这种力
10、量就是伟大的母爱！三、课堂小结，效果强化1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。（1）师：我们一起回顾本课所学内容，请用简洁的语言概括故事的起因、经过和 结果。（“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。自己的幼儿，吓退了猎狗。“我”急忙带着猎狗走开了。）(2)课文里的小麻雀幼小可爱，你能模仿小麻雀的外形描写，描写一种你喜欢的小动物吗？例如：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛喳得像 两盏小绿灯。2.总结。孩子们，母爱，是多么的无私和伟大啊！动物尚且如此，我们人类更是如此，世 界上有哪位母亲不爱自己的孩子呢？我也希望每一位同学都能感恩母亲，把自己的爱 也献给母亲，献给亲人，献给社会！板书设计，知识构架：麻雀小麻雀老麻雀 强大的母爱斗猎狗