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1、4.2世界的人种语言和宗教教学分析1.学情分析：从前一节课的学习中，我们学习了人口的分布，同学们也都知道世界各国的人 民是互相有联系的，同学们已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺 乏对国家的认识，查图速度和能力还有待提高，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野 不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不太了解，所以可以采用同学合作学习，由 于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导，同时加强学 生的识图和查图能力。总结下来：学生具有活泼好动，好奇心强；主动积极，勇于发言；能 力欠缺，缺乏合作；知识薄弱，涉及面窄的特点。2.教材地位分析：本节位于第
2、四章第二节，“世界的语言”是本节教学的重点。语言部 分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语 言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排, 有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了 英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用。教 材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。“世界的宗教”是本节的 难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和 社会文化具有深刻影响。教材内容安排上，通过让学生读“世
3、界宗教分布”图，总结宗教的 分布；通过宗教建筑的典型图片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。本节教材具有如下特点：1结构清晰：本内容分“世界的人种”“世界的语言世界的宗教”三 框题。2人文性强：本节内容具有很强的人文性，涉及政治、历史、文化各方面，学生理解 起来有些抽象。3教法：（1）创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。（2）启发式教学，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得 最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并 且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程 真正成为
4、学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。（3）注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索 学习知出的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。4学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力 的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输 某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化 教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学 法指导：1、培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生
5、在探索研究过程中分 析、归纳、推理能力得到提高。本节课通过列举具体事例来进行分析，归纳出被联合国规定的六种工作语言和三大宗教，并 依据此知识与具体事例结合、推导出世界语言和宗教的分布，这止是一个分析和推理的全过 程。2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问 题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授 时，可通过ppt课件演示西游记和千手观音图片，创设探索宗教的情境，引导学生以可靠的事实为基础, 经过抽象思维发现知识，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特 点。3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或
6、探索 出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择 合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。 如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于 学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质 的能力。5教学目标1知识与技能知道世界主要的语言。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、 阿拉伯语的主要分布地区及主要国家；知道世界三大宗教。能运用地图说出世界三大宗教主要分布地区及
7、建筑特色说出三大人种的特征及分布地区。2.过程与方法：通过老师讲解和同学们的合作分析，培养读图及归纳能力。让学生学会自主学习，有条理的再现所掌握的知识。3.情感态度与价值观树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观, 树立无神论观念，正确对待各种世界文化与文明。教学重点读图说出世界主要语言及主要分布。说出世界三大宗教及主要分布。教学难点）六大语言主要分布地过程设计新课导入在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与中国人相同吗？ 不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课一一世界的人种、语言和宗教。一世界的人种 【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为
8、三大人种：白种人、黄种人、黑种人。活动一三大人种（阅读课文完成下列问题）（1）黑、白、黄三种人在体态上有何差异（2）黑、白、黄三种人主要分布在哪些地区（3）黑、白、黄三种人有无优劣之分学生自学、讨论、回答过渡 同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括2 0 0 0多个民族。许多民族都 有自己的语言和文字。二、世界的语言活动二多样的语言（阅读课文完成下列问题）1 .世界上最主要的六种语言是什么？2 .哪种语言是世界上使用人数最多的语言？3 .哪种语言是世界上使用较广的语言？4 .六大语言主要分布在哪些地区学生自学、讨论、回答使用最广泛的语言时英语，英语本是英国的民族语言，它是随着资 本主义
9、的发展、殖民扩张和国际贸易等活动的扩展而扩散到世界各地，成为联合国和世界各 国交流的主要语言教师补充汉语的分布主要分布在中国、新加坡以及马来西亚等东南亚地区。在新加坡、马来西亚这些 地区华人占了当地人口的76%,占了当地人口的一大半以上，而这些人他们的主要使用的 语言是汉语，所以这里也就有了汉语的较大分布。汉语是我们的母语，现在学习和使用汉语 的人越拉越多，这说明一个什么问题呀？我们的祖国越来越强大：对，这说明我们的综合国力在不断的增强，我们应该更加的努力学 习，将我们的汉语扩散到世界的各个角落。三、世界的宗教【讲述】宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志二并创造了
10、许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。活动三宗教与文化（阅读课文完成下列问题）.世界上有哪三大宗教？起源地和创始人？1 .世界上教徒最多的宗教是什么？2 .伊斯兰教在中国又称为什么了.三大宗教主要分布在什么地区？查找三大宗教的创始人、形成地，现分布地、标志、倡导的思想；收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格；了解三大宗教的主要节日及一些大型的庆典活动；了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯;了解我国的宗教信仰情况；搜集世界各地由各种宗教活动沿袭卜来的风俗民情学生自学、讨论、回答教师补充老师：拜访不同宗教信仰的人，就会遇到不同建筑风格的宗教建筑，你能把课本的建筑区分 开吗，并教会你
11、的同桌怎么区分吗？（简单地给学生介绍一下佛塔的作用。）三大宗教产生地区分布地区基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部 和东部佛教创始于古印度，后传入亚洲亚洲的东部和东南部老师：真棒，但是我们最终相互接触时，为了彼此尊重，更要考虑到不同宗教的生活习俗, 你们又知道多少呢？下面我们请几位同学来为我们讲述一下他了解的宗教。（老师展示PPT和图片）老师和同学一起结合同学所描述和图片归纳三大宗教特征：宗教名称宗教名称宗教名称宗教名称宗教名称重大节日佛教塔顶释迦摩尼第三多佛、菩萨浴佛节、成道节基督教尖顶（十 字架）耶稣最多上帝圣诞节伊斯兰教圆顶穆罕默德第二多安拉
12、（真主）开斋节老师：（小结）宗教发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素， 所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信，而应看成是一种文化现象、社会现象，对信教的 人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。从宗教的不同中我们不难看出，每一种宗教都是一定条件、一定环境的反映，是对所生活的 世界还不可解释问题的反应，所以宗教还会在长时期的历史中存在，我国实行宗教信仰自由， 但是，我们不断地探索，研究，一定会创造出新的文明。在世界三大宗教中，基督教是教徒最多，影响最大的宗教。典型建筑中基督教教堂顶上有一 个十字架，伊斯兰教的清真寺上有一个月牙，佛教的寺庙i般有高耸的佛塔。
13、不同的语言，不同的宗教，让我们的世界变得更加多姿多彩，更加生机盎然。虽然我们有不同的语言，但我们有同一种表达那就是笑。虽然我们有不同的宗教，但我们有同一种信仰那就是爱。爱自己；爱别人；爱我们的地球。让我们相信无论你用什么语言或你有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和 宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，在感恩的世界里，我们的朋友越来越多，我们的 天地越来越广。6教学反思以上是我对世界的语言与宗教这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我 引导学生回顾前面学过的世界人种分布知识，并把它运用到对世界语言与宗教分布的认识上 来，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方
14、法。总之，对课堂的设计，我 始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计 划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造 能力为指导思想。从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学 生创新意识的培养。补充材料师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。请表演一下僧尼诵经的样子。敲木鱼、数念珠。清真饭店张挂的壶状标记是怎么I可事？这个壶状标记叫“汤瓶牌”，汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁, 一
15、些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶，它是供人们远道归来或喜庆佳 节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶，一般不用脸盆，这是因为流动的水清 洁，他们认为洗过的水只能往下流，而不能再捧上反复使用“回头水”。看图片，这些国家的国旗为什么都有“十”字？它们分别为哪个国家的国旗？（课件：挪威、 瑞典、瑞士三国的国旗）因为这些国家都信仰基督教，十字架是基督教的标志。看图片，看到这一可爱的形象，我们马上就会想到圣诞节快到了。请问：圣诞节是哪种宗教 的盛大节日，向大家简单介绍一下西方人过圣诞节的风俗,并表演一个与圣诞节有关的节目。 圣诞节是基督教最盛大的节日。过圣诞节时，家家户户都装饰
16、圣诞树、吃火鸡、送圣诞卡， 家中的孩子把袜子挂在门口，等待圣诞老人送来圣诞礼物。第三组（学生可自主选题）世界上信仰人数最多的是什么教？传说中它的创始人是谁？基督教，传说中它的创始人是耶稣。伊斯兰教的创始人是谁？伊斯学教徒被称为什么？穆罕默德，穆斯林。出家人是哪种宗教对教徒的称呼？信仰这种宗教的人都是出家人吗？佛教，由于信仰的程度不同，有的人非常虔诚就出家了。佛教的创始人是谁？形成于哪里？释迎牟尼，西亚。穆斯林一生中最崇高的愿望是什么？ “哈古”指什么？去圣城麦加朝觐，去过麦加朝觐的人便终身获得“哈吉”的称号，意为“朝觐者”，他们在 穆斯林中很受尊重。基督教徒祈祷完毕会做什么动作？ 口念什在胸前
17、划十字形状，口念“阿门”。第四组大家表演一下。给大家介绍一下伊斯兰教的斋月及开斋节。伊斯兰教历的九月份为斋月，除儿童、老人、病人、孕妇外，穆斯林每天日出至日落禁止一 切饮水和饮食，斋戒一个月；开斋节就是斋戒一个月后，庆祝斋功完成的节日，节日清晨， 穆斯林沐浴盛装，汇集到清真寺参加节口会礼、团拜仪式。我国南方的赛龙舟、傣家的泼水节是从哪种宗教的庆祝仪式中演化出来的？从佛教的佛诞节中演化而来的。我们可不可以在夏季着短衣短裤进人清真寺参观？为什么？为了保持清真的清洁，进入清真寺的穆斯林要注意衣着整齐、洁净，不露“羞体”，不袒胸 露臂，不穿短裤、短裙。我们为什么常把星期日叫“礼拜天” ？相传耶稣于星期
18、五被钉死在十字架上，第三口复活-，即星期口，人们为了纪念耶稣就在每个 星期天做礼拜，后来就把星期日叫礼拜天。穆斯林的殡葬有什么特点？速葬、土葬、薄葬。西方国家，上至政界要员，下至一般平民，都怎么起誓，这说明了什么？手按圣经，这说明了西方国家大部分人都信仰基督教。第五组十字架为什么成为基督教的标志？因为耶稣被钉死在十字架上。伊斯兰教有哪些饮食禁忌？不吃猪肉，但对没有经过其宗教仪式而宰杀的牲畜，即使是牛、羊，也是禁忌的。基督教和伊斯兰教分别认为谁主宰着世间的一切？上帝、真主。僧尼的饮食、服饰有何特点？吃素，忌烟酒；大型仪式上穿袈裟，平日穿古代平民的服装。我国的哪i本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的？西游记图片，这些国家的国旗上为什么都有新月和星星？（课件：土耳其、巴基斯坦、阿尔及利亚、 毛里塔尼亚四国国旗）伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，那里又干又热，人们对于太阳望而生畏, 而对于月亮、星星则倍感亲切，所以一些伊斯兰教国家的国旗上都有新月和星星。