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1、麻雀第二课时教学设计教学目标1、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重要内容。2、理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的无私、伟大的爱。教学重难点知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重要内容。感受老麻雀无 私、伟大的爱。教学课时第二课时教学准备课件教学过程一、回顾课文内容导入新课.回顾课文，这个故事中出现了哪些人物？（我、小麻雀、猎狗、老麻雀）.这些人物之间发生了一个什么事情呢？我们一起来回顾一下，完成填空（课件出示）在“我”打猎回来的路上，（）从树上掉了下来，（）想吃掉（），（）奋不顾身地保护了（），（）被吓退。“我”唤回了（）
2、。二、品读课文过渡：刚刚我们回顾了课文主要写了一件什么事情，那作者是怎样把事情写清楚的呢？（一）小组合作，读课文，完成表格句子：（关键词句）.我从（关键词句）看出这是一只 的小麻雀（猎狗、老麻雀）。（二）主要人物描写句子从哪些方面描写的有什么特点小组交流小麻雀展不（课示）：猎狗件出我们小组老麻雀找到的是描写1 .感悟小麻雀的弱小“呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有任何方法。可以看出小麻雀从 鸟巢掉落到地上时的可怜和无助。“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”看出小麻雀的弱小。2 .感悟猎狗的凶狠从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”的动作看出猎狗的凶狠。3 .感悟老麻雀的勇敢课件出示：突然
3、，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它拄草起全身的羽毛, 绝望地尖叫着。提问：“拄挛”是什么意思？ “绝望”是什么意思？老麻雀可能在绝望地尖叫着什么？在这里 说明了什么？预设：“拄掌”是翅膀张开，羽毛全部竖起来的样子，形象地写出了老麻雀临战时的紧张状态 “绝望”的意思是没有希望，老麻雀觉得没有什么胜算可以救小麻雀。“绝望地尖叫”突出了老麻 雀虽然惊恐、害怕，但仍然勇于面对强敌的形象。这里说明了老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危, 只想着救小麻雀。课件出示：“它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”预设：因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼鸟的武器，所
4、以，它十分紧 张，“浑身发抖”。它又十分地愤怒，用嘶哑的声音表示出绝不退缩的态度。过渡：老麻雀不顾自己的安危，用自己弱小的身躯保护了小麻雀，它的勇气来自于哪里呢？文 中是这样说的（课件出示）：“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量 使它飞了下来。” “一种强大的力量”指的是什么力量？预设：在猎狗面前，老麻雀没有只顾自身的安危而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去,为拯救自己的孩子准备与猎狗进行殊死的搏斗。是因为“一种强大的力量”，这力量就是伟大无私的爱！（三）总结写作方法 过渡：作者把老麻雀救子的一幕清楚地记录了下来，通过作者的描写，你知道怎样才能把事情的经 过写清楚、具体吗？引导总结：把看到的（神态、动作、外形（外貌）、听到的（声音（语言）、想到的（心理） 写下来.三、感情升华.世界上有一种感情，不管是动物还是人类，都是共通的，那就是爱，看到老麻雀奋不顾身地拯救 小麻雀，不禁让我想起了 1999年10月发生在贵州马岭河风景区的一个感人的故事。（师讲述歌曲天亮了背后的故事。）.播放歌曲天亮了。板书设计16麻雀（弱小）小麻雀 猎狗（凶狠）吃掉