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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计10.爬山虎的脚新名第2课课课时时型教学1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学习课文，了解爬山虎脚的特点。目标3 .学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和兴趣。教学理解了解爬山虎脚的特点重点教学知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。难点学情分析小学中年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会: 现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思; 能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入 细致的观察习惯和能力。首先，学生对爬山虎这一植
2、物的命名会倍感兴趣，有助于诱发观察的欲望 其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；再考 课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。学法指导抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行:A:先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致白 了解。B：然后一局部一局部认真地阅读，了解每局部的内容。C:再把各个局部的主要意思归纳总结 就抓住了课文的主要内容。教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）一、复习导入1 .回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。2 .课文题目是“爬山虎的脚”，作者为什么先介绍爬山虎的 生长地和叶子呢？（这是必要的交代。先介绍爬山
3、虎生长在哪 儿，它的各局部的特点是什么样，这样才能自然引出爬山虎 是怎样用脚一步步向上爬的。）学生回忆思考补充措说教 学 过 程教学反思课文按照从整体到局部再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及 爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物，因此在本组教材中占有非常重要的地位。根扼二、逐段学1.学习课文的第1、2自然段。习，理解感（1）思考：爬山虎生长在什么地方？（墙上）作者是按什么顺序悟来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶子？特点是什么？ （重点介绍长大了的叶子。色:绿得新鲜；排列：叶尖朝下， 均匀；动态：漾起波纹。）从中你学到什么？（观察细，按顺序，抓特点等）（2）再读
4、第1、2自然段，想象画面。（3）出示投影，按课文内容填空。那些叶子绿得（），看着（）o叶尖（）,在墙上铺得（）,没有（）的，也不留（）。阵风（），一墙的叶子就（）,好看得很。2.学习课文的第3自然段。（1）导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上 呢？（脚）本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（2）质疑：关于爬山虎的脚，你想知道什么？爬山虎的脚长在哪儿，什么样，什么颜色？由爬山虎的脚是怎么爬的？（3）先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。朗读第3自然段，你能用一句话告诉大家爬山虎的脚长在 哪儿吗？（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者说爬山虎的学生自主找答案，把空填好。学生自由发
5、表意见，其它学生补脚是在茎上长叶柄的地方的反面长出来的。）老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画，让学生指图再说。充，教师充（4）学习爬山虎的脚的样子及颜色。读第35自然段，画出有关的句子，然后学生回答，同时 老师出示幻灯片：分表扬。仅认削八L怅削丝嫩江别名大上火乂小因尸匕1土墙，细丝由直变弯曲一一细丝变成灰色的请一局部学生画出刚长出的没触着墙的脚。（在事先准备的 有茎叶的图上画）请另一局部学生画触着墙后的脚。讨论画的情况。教师通过投影，展示出画得有问题的图画，学生再说明出错 的原因。小结：爬山虎真是了不起！为了生存，它在不断地改变着 自己，使自己牢牢地巴在墙上。而这一过程不是一天、两天， 可见作者
6、是经过了认真而又持续不断的观察才看清的。这种 做法真值得我们学习啊！（5）学习爬山虎的脚是怎样爬的。自学第4自然段，明白了爬山虎是怎么爬的来汇报，可以 读，可以说，可以表演。老师举起几张卡片，卡片上的这些词都与爬山虎的脚有关：学生画脚，老师把学生的作品展示交流。学生汇报。触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。全体同学按卡片上的词的顺 序熟读第4自然段。小组讨论汇读了这段，你有什么问题？报。细丝为什么变弯了？触着墙的细丝的头上为什么又变成圆 片？细丝拉嫩茎是怎样用力的？小结。课文从哪儿个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点？(课 文从三个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点：a.爬山虎的 脚长在什么地方；b.它是
7、什么样子的；C.它是怎样在墙上爬 的)作者为什么能将爬山虎的脚如此生动、具体地展现在我们 面前？(细致观察，连续观察)三、引导发 现，总结写 法1 .本文的课题是“爬山虎的脚”，作者对爬山虎的脚做了十 分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？(因为人们主 要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子)2 .你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈 吗？(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。四、拓展文 本，课堂延伸仿照本文作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再 从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特 点，再把它具体写下来。学生把的想法写
8、下来。板书设计 生长的地方：墙上，房顶上r新叶嫩绿，%1叶子的特点 Y樨工L大叶嫩绿，引,脚r 爬的过程：触,脚的特点 Y1与墙的关系隗可爱打朱人注目(变，巴，拉,贴，爬以,触墙：活Jl离墙：枯萎参考书目及推荐资料律，运用实物学生就可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、 叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察，叫学生们先自己观察爬山虎的各个部位是韭 开课本看课文作者又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点 了。在突破爬山虎是怎样向上爬墙的难点时，也就是要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意居 实物让学生们继续观察思考，爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的，它是怎么东西 我还加了这样的一个环节：让学生用自己的话说出爬山虎是用什么来爬墙，和怎么爬的。经i 学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙件 会到爬山虎是怎样的一脚一脚往上爬的，也懂得了做事要“一步一个脚印”的道理。通过做出 生找出作者细心观察、连续观察的语句，进一步学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。 对学生适时地评价和鼓励性语言较少，对各环节的紧凑型把握的不够到位。