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1、小班语言活动大力士爸爸设计意图小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望妈妈温暖的 怀抱，更期盼与爸爸一起做游戏。因为“爸爸”这一角色在 幼儿开展时期的特殊重要性，是不可或缺的一局部，也是不 可替代的。散文诗“我的爸爸”内容生动有趣，符合小班幼 儿年龄特点。另外散文用了很多叙事性的情节，生动的展示 出和爸爸一起的场景。散文诗为幼儿叙事性讲述提供了学习 的模板。活动目标1 .理解散文诗的内容，体会和爸爸在一起的愉快、甜蜜 和安全感。2 .增进父子间的亲情，学会如何和爸爸亲热地玩耍。活动重难点理解散文诗内容，体会和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安 全感。活动准备.散文诗我的爸爸PPTo1 .邀请孩子的爸爸来园
2、参加活动，事先让他们了解活动 内容。2 .每位幼儿提前剪好一张爸爸的手印。活动过程爸爸2：看到孩子开心，我也很高兴，希望我们的宝贝 能健康快乐地长大。（让爸爸们说一说自己和孩子游戏的感受，有没有享受 到与孩子一起游戏的快乐。让爸爸知道爱是相互的，爸爸给 孩子安全感和快乐，孩子也让爸爸感到幸福和对家庭的责 任。）教师小结：宝贝们知道吗？虽然爸爸工作很忙，但仍然 会抽出时间陪伴我们。爸爸就是这样的，只要你有需要，他 就会想尽一切方法出现在你面前，因为在爸爸心里，你是他 最爱最爱的宝贝。爸爸们，在宝贝的世界里，你是一个无所 不能的超人爸爸，只要有爸爸在，宝宝什么都不怕！有爸爸 陪在身边，哪怕是一小会
3、儿，宝宝都会感到非常幸福、满足。 以后请爸爸多抽出时间来陪伴这个最亲爱的宝贝吧！让我们用自己的方式表达自己的爱，给爸爸一个大大的 拥抱。（此环节爸爸对宝宝爱的回应，老师有感情地小结，使 情感进一步升华。目的是让在场的爸爸和孩子，尤其是爸爸 有所触动，产生情感共鸣，以后能多关注孩子的成长，多陪 伴孩子。）活动延伸请爸爸在家多陪孩子玩一些有趣的游戏。1 .谈话导入，激发幼儿兴趣宝贝们，你们拿的什么呀？是谁做的？你和爸爸做这个 手印时心情怎么样？幼：是爸爸的手印，我和爸爸一起做的，做这个手印的 时候心情很开心。师：有爸爸的陪伴总是很开心的。（经验准备策略，活动前幼儿与爸爸一起印手印，活动 开始通过谈
4、话回忆和爸爸在一起做手印时愉快的心情，引导 幼儿讲述和爸爸在一起的场景。）师：请把你的手放到爸爸的手印上比一比，你发现了什 么？幼：爸爸的手大，我的手小。小结：爸爸的手很大，看上去很强壮。师：爸爸的手为什么这么大呢？幼1:因为爸爸是大人。幼2：因为爸爸个子很高。师：对啊，爸爸长成大人了，所以手也会变得很大。师：爸爸的大手这么大，肯定有很多本领，爸爸的大手 能干什么？他在家里都做过哪些事情？幼：我爸爸的大手会开汽车。师：你的爸爸本领真大，可以开车带你出去玩。幼：我爸爸的大手能把我举得高高的。师：你的爸爸力气很大。幼：我爸爸的大手会做代。师：爸爸做的饭好吃吗？幼：好吃。师：爸爸想让你长得高高壮壮的
5、。幼：我爸爸会扫地、擦桌子。师：你有一个勤劳的爸爸。（启发诱导策略，老师在回应幼儿时，不是简单重复幼 儿的话，而是总结提升幼儿语言，引导幼儿的表达逐渐更有 逻辑性。）教师小结：原来你们的爸爸不仅要上班赚钱，在家还能 做这么多的事情，爸爸很辛苦，你们的爸爸都很了不起！（此环节通过幼儿亲自比拟手的大小，直观感知爸爸的 大手的特点；引导结合幼儿生活经验，围绕“爸爸在家做过 哪些事情”这一话题，鼓励幼儿大胆讲出对爸爸的认识，引 发幼儿感受爸爸的辛苦付出和与爸爸的亲近。）.欣赏散文诗我的爸爸（1）出示图片，引导幼儿观察。师：有一位小朋友的爸爸在家也做了很多有趣的事情, 让我们一起看一看。（出示图1）提问
6、：请你看一看宝宝和爸爸在做什么?幼：宝宝变成小飞机。师：爸爸怎么做的？幼：爸爸举起宝宝。师：爸爸举起宝宝，宝宝像小飞机一样飞来飞去。（出示图片2）提问：宝宝和爸爸又在干什么？幼：宝宝坐在爸爸腿上。师：宝宝坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上，忽 悠忽悠，一上一下。（出示图片3）提问：宝宝和爸爸还玩了什么？幼：滑滑梯。师：在哪里滑滑梯？幼：在爸爸的腿上。师：宝宝爬到爸爸大腿上再滑到脚上，哧溜哧溜，就像 滑滑梯一样。（出示图片4）提问：宝宝去了哪里？幼：爸爸的脖子上。师：宝宝骑上爸爸的脖子变成了最高的高个子。师：宝宝和爸爸一起玩她们的心情怎么样？幼：很开心。师：你是怎么看出来的？幼：因为他们笑了。
7、师：你观察得很仔细，通过他们的表情就能看得出来, 他们一起玩很开心。（图片支架策略，引导幼儿观察画面，说一说看到了什 么。教师引导幼儿完整表述，在回应幼儿时，结合散文诗的 内容，让幼儿熟悉散文诗。）师：宝宝和爸爸做的这些好玩的事情，就藏在一首好听 的散文诗里，让我们一起来听一听。（2）结合视频完整欣赏一遍散文诗我的爸爸。提问：宝贝们，刚才的散文诗中，爸爸和宝宝都做了什 么好玩的事情？幼：跷跷板的游戏。师：宝宝喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上, 忽悠忽悠，一上一下。幼：滑滑梯的游戏。师：怎么玩的？幼：爬到爸爸的腿上。师：宝宝喜欢爬到爸爸大腿上再滑到脚上，哧溜哧溜， 就像滑滑梯一样。师：你
8、还听到哪些好玩的?幼：小飞机的游戏。师：你看到他们是怎么玩的？幼：爸爸举起宝宝，就像小飞机一样飞来飞去。师：他们还玩了什么？幼：还有爬山游戏。师：宝宝爬到爸爸背上就像爬山一样，骑到爸爸脖子上, 就像到了山顶上。幼：我还听到了爸爸打呼噜。师：爸爸是怎么打呼噜的？幼：呼噜噜，呼噜噜师：爸爸什么时候打呼噜？幼：睡觉的时候。师：能不能吵醒他？幼：不能。师：为什么？幼1:因为爸爸还要上班。幼2：爸爸很辛苦。师：真是懂事的好孩子，爸爸上班很辛苦，需要好好休 息，不能打搅他。小结：刚才的散文诗中，爸爸和宝宝玩了小飞机、跷跷 板、滑滑梯、还有爬山，这么多好玩的游戏呀！你想不想和 爸爸玩一玩？（此环节通过播放视
9、频，生动形象地呈现散文诗的内容，激发幼儿的兴趣。帮助幼儿理解、激发幼儿的兴趣。帮助幼儿理解、激发幼儿的兴趣。帮助幼儿理解、记忆散文诗中的内容。小班幼儿喜欢模仿，教师通过提问，引导幼儿模仿散文诗中的 游戏动作，帮助幼儿理解散文诗，熟悉散文诗中的游戏，唤 醒幼儿想和爸爸一起游戏的渴望。）（3）请爸爸和宝宝表演散文诗中的内容。师：让我们欢迎爸爸们上场。我要先问问爸爸们，在家 陪宝宝的时间多吗？都陪宝宝做些什么？爸爸1：平时工作很忙，陪孩子的时间很少。师：爸爸不得不为了工作忙碌，但还是要多抽时间陪伴 宝宝。爸爸2：经常陪伴孩子看书、搭积木、玩游戏。师：经常有爸爸的陪伴，宝宝很幸福。师：宝贝们，今天爸爸
10、们来陪我们一起游戏开心吗？幼：开心。教师有感情地配乐朗诵散文诗，爸爸和宝宝一起玩。（游戏策略，亲子互动游戏。教师有感情地朗诵散文诗, 根据爸爸和幼儿做游戏的节奏控制语速。）提问：宝贝们，刚才和爸爸一起玩，你的心情怎么样？幼1 ：很高兴。幼2：很开心。师：和爸爸一起游戏就会很开心。你最喜欢和爸爸玩哪个游戏？幼1:我最喜欢玩小飞机游戏。师：刚才爸爸举起你，你害怕了吗？为什么？幼：不害怕，因为我长大了。师：你很勇敢，而且爸爸很有力气也会保护你的。（此环节提问关注幼儿的情绪体验，让幼儿体会爸爸带 给自己的安全感。小班幼儿还处于具体形象思维阶段，通过 亲身的体验才能更好地实现情感目标。此环节幼儿和爸爸一
11、 起玩小飞机、爬山等游戏，体会和爸爸在一起的愉快、甜蜜 和安全感，学会和爸爸亲热地玩耍。爸爸和幼儿共同体验亲 子游戏的乐趣，使本次活动的重难点得以突破。）3.请一位爸爸介绍并示范在家跟孩子常玩的游戏（1）提问：爸爸在家会经常陪你玩游戏吗？玩过那些游 戏？幼1：爸爸陪我玩积木。幼2：爸爸把我举高高。幼3：爸爸和我玩转圈的游戏。小结：有爸爸陪你们玩好幸福呀！请一位爸爸和宝宝上台介绍和示范在家玩过的游戏。（示范引导策略。此环节请一位爸爸和宝宝示范在家的 游戏，给爸爸们创造互相学习交流的机会，互相借鉴与孩子 游戏的方法，激励爸爸们多陪孩子一起游戏。）（2）提问：你喜欢爸爸吗？为什么？幼1：喜欢，因为爸爸陪我玩。师：有爸爸陪你玩就会很开心。幼2：喜欢，因为爸爸给我做好吃的。师：你爸爸做的倪一定很香。师：你最喜欢在家和爸爸做什么？幼1：我最喜欢爸爸陪我玩游戏。幼2：我最喜欢爸爸陪我玩小飞机的游戏。幼3：爸爸陪我玩小汽车。（有了前面几个环节的铺垫，设计这一提问环节让幼儿 的情感有一个明确的表达。）小结：原来宝宝最喜欢的是爸爸的陪伴。（4）请23位爸爸说一说参加本次活动的感受。师：今天和宝宝一起游戏您的心情怎么样？有什么想说 的？爸爸1：今天和孩子一起玩特别开心，平时工作太忙了，陪伴孩子较少，以后要多抽时间陪伴孩子。