《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-1、观潮.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-1、观潮.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1观潮教学目标：1 .边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。2 .学习通过细致入微的描写表达大潮的特点的写法.3 .学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震 撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去重点知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的;边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。难点学习按照时间顺序介绍事物开展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法;培养热爱大自然的情感。教学准备：1 .预习提纲（1）图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。（2）初读课文，自学生字词。会认字要求读准字音，认清字形；会写字
2、要求会读写并组词。 通过查工具书了解文中生词的意思。（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。2 .多媒体课件教学过程：一、复习回顾，引导探究主题1 .复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。课件出示：奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂霎时余波依旧2 .作者是按怎样的顺序来描述这一 “天下奇观”的？（板书：时间顺序）设计意图：设置这个环节，复习上节课的内容，引导学生从整体上把握课文的主要内容，为学生深入理解 课文打下基础。二、精读课文，品读重点句子，感受澎湃之美1 .上节课，我们通过图片了解了钱
3、塘江大潮。这节课，我们就通过文字描述来了解这一“天下 奇观”。请同学们朗读第1自然段，说说从第1自然段中，你获取了哪些信息。学生根据自己获取的信息各抒己见。预设1:从“自古以来”这个词语中，我知道了钱塘江大潮存在了许多年。预设2：从“天下奇观”一词可以看出，钱塘江大潮是奇特的、世间少见的景观。师总结：第1自然段，一句话就蕴含了丰富的信息，“自古以来”，从时间上告诉我们，钱塘 江大潮由来已久；“天下奇观”那么告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。（板书：天下奇观）2 .赏析第2自然段，想象潮来前的景象。（1）教师范读第2自然段。（2）学生自读这段文字，交流：观潮的最正确时间是什么时候？最正确地点在哪
4、里？潮来前的情 景是怎样的？（课件出示问题）课件出示：1 .观潮的最正确时间是什么时候？2 .观潮的最正确地点在哪里？3 .潮来前的情景是怎样的？（3）学生自读，思考问题。（4）教师指名回答，其他学生认真听，并及时进行补充。师总结：这段文字描写了潮来前的情景。具体交代了观潮的最正确时间一一八月十八，最正确地点 一一海宁市的盐官镇，运用成语描写了潮来前的情景一一假设隐假设现、人山人海。4 .赏析第34自然段。（1）放录音，听范读第34自然段。（2）品析第34自然段的朗读方法。师总结：读第3自然段时，语速要略慢一些，声音要稍微平静一些，要把“平静”表达出来。 读第4自然段时，语速要快，声音要高亢，
5、要表达出紧张的气氛。（3）学生自读第34自然段，指名读，全班同学进行评价。（4）默读并思考：这两个自然段分别从哪些方面描写了潮来时的情景？采用了哪些方法进行 描写？学生读课文，思考问题，并在全班交流，教师及时补充、纠正。课件出示：第3自然段潮的声音：“隆隆的响声，好像闷雷滚动” “响声越来越大”。（直接描写）人的活动：“人声鼎沸” “我们踮着脚往东望去” “人群又沸腾起来”。（间接描写）潮的样子：“东边水天相接的地方出现了一条白线”。（直接描写）（5）细读第4自然段，找出重点语句，说说作者是怎样描写大潮的。学生读第4自然段，找重点语句，并在全班交流。课件出示：第4自然段潮由远及近的变化：“那条
6、白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”潮水的气势：“白浪翻滚” “两丈多高的水墙” “犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地 飞奔而来”。（播放大潮视频，半分钟即可）潮水的声音：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。”师总结：作者详细描写了大潮的变化：从远处的白线到近处的白浪再到近前的“千万匹白色战 马”；声音：“山崩地裂”。这样的直接描写让我们对大潮的认识更加清晰，对大潮的恢宏气势感 受得更加深刻。（6）边读边想象画面，说说你读了这两段文字，对钱塘江大潮有了怎样的新认识？学生读第34自然段，想象画面，并描述头脑中想象的画面。预设：读了文字，我能想象出大潮由远而近，逼近人
7、们。一开始，大潮只是像一条白线，然后 逐渐拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡荡，气势磅礴，震撼人心。4.读最后一个自然段，思考：潮过后，江而是什么样子的？试着找出重点词语并进行分析。学生读课文，思考问题，并在全班交流。预设：“霎时”说明时间很短，点明潮涌速度之快。“奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等词 语表达出潮头汹涌，余威犹在。“依旧”写出了 “潮前静一潮来动一潮过静”的变化。这段文字更 加衬托出钱塘江大潮的壮丽，表达出作者对这一奇观的赞美之情。设计意图：以读为主，以读促悟，边读边想。在读中感受钱塘江大潮的汹涌澎湃，在读中感受祖国河山的 壮美，激发学生热爱祖国河山的情感。三、总结课文，学习写法
8、1 .学习了这篇文章，你对景物描写方法有了怎样的认识？学生各抒己见。预设：在描写景物时，我们可以使用直接描写和间接描写。我们可以运用直接描写来表达景物 特点，用间接描写来进行烘托。这样双管齐下，会使景物描写更加生动形象。2 .这篇文章是按照什么顺序描写景物的？学生找关键词，并在全班交流，教师及时引导。预设：运用时间顺序描写了钱塘江大潮。从“早上”“午后”“过了好久”这些词语可以看出 来。设计意图：让学生们了解描写景物的方法，了解描写景物的顺序，能培养他们的写作能力。四、拓展延伸古往今来，有很多描写钱塘江大潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。（课件出示陈师道的十 七日观潮）五、布置作业1 .背诵第34自然段。2 .积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。