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1、人教部编版四年级上册语文花牛歌教学设计刘欢欢观阁镇小学校教学目标：1 .扫清本课生字，准确、流利、有感情地朗读诗歌。2 .通过诗歌中的景物想象出描绘的画面，体会诗歌优美的意境。3 .培养想象力，激发写诗的兴趣。教学重难点：重点：引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。难点：鼓励学生大胆想象，激发写诗兴趣。教学过程：一、课前导读，激发兴趣.补充诗句牧童骑()牛(从颜色上导入)今天这节课我们来学习一首描写花牛的诗歌一一花牛歌。1 .板书课题。2 .简介诗人徐志摩(首先我们来认识一下为花牛作诗的这位诗人一一徐志摩)徐志摩(1897.1.15)，现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市人。原名章毋，
2、字樽森, 留学美国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作再别康桥。那，我们 今天学习的花牛歌是徐志摩的一首儿童诗。让我们走进这首诗歌吧！二、学习诗歌.认识字词，扫清朗读障碍 罗 眠 霸占霸占：凭借权势强行占有。剪秋萝：剪秋萝：别名大花剪秋罗，多年生草本，暗红色，呈流苏状。喜阳，凉爽，耐旱，对土壤 要求不严，产于我国。西山：指太阳从西边落下。1 .自由、有节奏地朗读感知。请自由地朗读诗歌（要求准确、流利地把诗歌读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完后想 一想：你从诗中感受到了怎样的画面？。（提示：可以从诗中描写的景物去体会画面感）.走进诗歌A.学习第一节，（课件出示）：花牛在草
3、地里坐，压扁了一穗剪秋萝。找出诗歌描写的景物（花牛，草地，剪秋萝）感受画面。“压扁了剪秋萝“看出了花牛的什么特点？（无拘无束）B.学习第二节，（课件出示）：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。画出诗歌中的景物（花牛，草地，白云，天） 花牛在草地里睡觉，身上的白色和白云融入了一体白云霸占了半个天”从“霸占”中你体会到了什么呢？（花牛和自然融为了一体，自由自在，无拘无束）C.学习第三节，（课件出示）：花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。找出诗中的景物，想象一下花牛在草地里走路，甩尾巴的样子。“甩得滴溜溜”可以看出花牛什么样的心情啊？（悠闲，快乐，自由自在）D.学习第四节.（课件出示）：花牛在草地里做梦
4、，太阳偷渡了西山的青峰。画出诗歌中的景物（花牛，草地，太阳，西山，青峰）为什么说花牛在“做梦”而不说在“睡觉”呢？（这是一种拟人化的修辞手法，做梦可以梦到很多东西呢，我们可以想象一下，花牛会梦到什 么呢？）.感受画面，体会主题思想从这首诗中我们知道了哪几幅画面？读着这首诗歌，我们眼前出现了一只什么样的花牛呢？（悠闲散漫，自由自在，无拘无束）表现了诗人什么样的心情？（对自由生活的向往）2 .领悟写法，大胆创作说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？A.每节第一行均以文字相近的诗句起首一一“花牛在草地里坐“花牛在草地里眠花牛在草地 里走“花牛在草地里做梦，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。 （结构一致）B.用词讲究，动词用得很准确，压”霸占甩偷渡这些表示动作的词的使用，既准确又形 象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。 创作试一试板书设计：花牛歌在草地里坐花牛在草地里眠在草地里走在草地里做梦