《小学语文人教三年级下册（2023年修订）第一组-语文三下3《荷花》教学设计【王志梅】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（2023年修订）第一组-语文三下3《荷花》教学设计【王志梅】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷花教学设计一、教材分析荷花是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美 了荷花的美丽，再现了如诗如画的大自然美景。课文分为两大局部：第一局部（13节），写的是 作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。第二局部（4一5节），展开想象，转入对荷花动 态的描绘，进一步描绘了荷花的美丽。作者因景入情、以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰 姿，而且写出了荷花的神韵，让读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。二、教学目标1 .认识“挨、蓬、胀”等6个生字，学写“瓣、蓬、胀”等10个生字。2 .有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。3 .学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、
2、想到的写出来。4 .理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。三、学情分析三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘 美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。四、重点、难点突破1 .理解“挨挨挤挤”、“冒”、”一大幅活的画”中的“活”等词语。2 .理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。3 .理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。五、教学建议：2课时第一课时教学内容：学习生字词，整体感知课文。教学目标：1 .认识“挨、蓬、胀”等6个生字，学写“瓣、蓬、胀”等10个生字。指导写好“蹈、佛二2
3、.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。教学重点：认识“挨、蓬、胀”等6个生字，学写“瓣、蓬、胀”等10个生字。教学难点：有感情地朗读课文，整体感知课文内容。教学流程：一、猜谜导入，激发兴趣1 .一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。（打一植物）板书课题。生活中你见到的荷花是什么样的？（学生课前提供的图片展示）2 .作者介绍。（请学生介绍课前收集到的作者资料）二、初读课文，学习字词想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？1 .自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2 .课件出示词语莲蓬饱胀露出翩翩起舞花骨朵儿姿势破裂仿佛随风飘动花瓣儿（1）小老师领读，开火
4、车读（字音重点：花骨朵儿露出 莲蓬）； （2）指导书写：（笔顺重点：“佛”；结构重点：“蓬”）（3）理解词语：翩翩起舞。想象画面，似乎看见了什么？（4）用自己的方式读一读、记一记字词。（5）互动闯关。（互动练习：读音与廿写重点作为互动练习）三、初读课文，整体感知1 .有感情地朗读课文，理清课文脉络。2 .交流汇报。全文写作者先写闻到了荷花的，再写看到了荷叶的 和荷花的，最后幻想着 o四、总结课文。第二课时教学内容：理解课文内容，感受荷花的美丽，学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到 的写出来。教学目标：1 .品读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。2 .学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的
5、、想到的写出来。3 .培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教学重点：学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。教学难点：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教学流程：一、展示交流课前学生摘抄的描写荷花的优美语句。二、品读“姿态”。1 .品“荷叶”（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机教学。荷叶长得多、茂盛。从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）荷叶长得绿。从哪个词中看出来的？（碧绿）荷叶长得大又圆。从哪个词中看出来的？（大圆盘）写法小结：这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）从数量、颜色、形状写出了荷叶
6、的美。（2）理解“冒”。你觉得这里应该哪种意思呢？如果把“冒”字换成别的字可以吗？说出理 由。比拟句子：白荷花在这些大圆盘之间长出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。2 .品“荷花”（1）描写了荷花的几种姿的荷花？哪几种？（三种，半开、全开、未开）（2）你最喜欢哪一种？用一个词语说说这种姿态，并通过朗读来表达喜爱。（3）想象：你还想到了还有哪些姿势的荷花？可以从颜色、大小等用上“有的有的 有的“句式。（互动练习）三、感悟“画”美。1 .学习第三自然段（1）面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的，齐读第三自然段。（2）思考问题：为什么说一池荷花是一大幅活的画？ “画家”指的是谁？四、欣赏“幻想”2
7、.默读第四、五自然段（1）美能打动每一个，感染每一个人，面对一池美到极致的荷花，作者有什么想象？（2）闭上眼睛听老师配乐朗读，想象画面。说说你感受到了什么？（池里有一朵最美的荷花，身着雪白的衣裳，有阳光和微风作伴，随风飘动，舞姿优雅，与小 动物说着悄悄话）（3）想象：如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？（4） “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太美丽了，作者在欣赏荷花的时候，被这幅美丽的景色深深陶醉，所以才忘记自己是在看荷花。五、赏花写文1 .积累“写荷诗”：你能说说有哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗？指名交流。（出示：小池、晓出净慈寺送林子方）3 .小练笔：课文第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。六、板书设计3荷花荷香 （荷叶挨挨挤挤碧绿大圆盘荷姿美I 荷花半开全开未开幻想