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1、搭船的鸟【学习目标】.正确、流利地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。1 .初步学习观察和描写外形的方法。2 .培养学生留心观察身边事物的意识。【教学过程】一.导入今天王老师就希望三一班所有的同学，带上我们那一双能够发现美的眼睛，一起走进郭风的搭船 的鸟，去读读课文，看一看你们能认识一只什么样的鸟呢？请同学们轻轻翻开书至六十四页， 快去读读书吧，开始！二、现在请同学们把你们第一次阅读的成果编写到学习单的名片制作里，我们一起为搭船的鸟 做一张名片，好吗？动笔吧！（同时请一个组到台前制作）你们写在这个大的，贴到黑板上，给 你们提个建议：1、用心思考；2、做好分工。快速去做吧，开始！
2、1、学生制作 2、看看这个组的同学有没有需要调整的地方？同意她的调整吗？3、下面坐着的同学，同意这些同学的名片制作吗？4、你给大家介绍一下你们第一遍阅读所获得的读书成果：这只小鸟叫做翠鸟，它有翠绿的羽毛、 蓝色的翅膀和红色的长嘴，它还能捕鱼吃呢！5、小结：通过第一遍阅读，你们就收获了这么多，三一班的同学们确实会读书！三、学习第二自然段1、刚才你们提到的这局部内容写的是翠鸟的什么？（颜色）颜色还有？（局部）还有局部的各 个部位，也就是说对小鸟外形的描写呀。（板书：外形）对外形进行静态观察。2、我们来看一下，这一局部内容在第几自然段中？（第二自然段当中）3、指名读第二自然段：后来，雨停了。我看见一
3、只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。4、从这段文字当中，你们认识了一只怎样的小鸟啊？（彩色）这只小鸟都有哪些颜色？（翠绿、 蓝色、红色）果真是彩色的啊！小鸟的名字叫翠鸟。5、教学“翠”字，羽毛集蓝绿，所以它的名字叫？翠鸟！6、这么漂亮的颜色，你们喜欢吗？（喜欢）那么就带上你的喜欢读一读吧！（指名读第二自然 段）每当读到颜色的时候，我就能感觉到你对它的喜欢。7、除了是彩色的，你还知道这是一只怎样的小鸟？（美丽）它还非常美丽，你来说它有美丽的 什么？（羽毛、翅膀、长嘴）只有这些吗？有没有什么疑问呀？（为什么不描写爪子和眼睛？）
4、 读书贵在有疑。谁来说说看？（作者是抓住小鸟的特色局部来写的）特色的局部，也就是和其他 鸟？（很好看的地方）让你一下子就知道这是翠鸟，不是孔雀，是不是？所以这些地方就是与众 不同的地方。（板书：与众不同整体局部）8、师生合作读第二自然段9、出示公鸡的图片，看见了一只什么样的大公鸡呀？（五颜六色）哪些颜色？（蓝色的翅膀） 还有呢？（金黄色的身体）还有呢？（一顶火红火红的鸡冠）你还看见一只什么样的公鸡呀？（强 壮）还有吗？（神气活现的大公鸡）哪里让你感受到它神气活现、神气十足？（它的爪子）锋利 的爪子。（它的鸡冠往上竖着）（它的尾巴向上翘着。）10、多好呀，你们都仔细观察了，下面就请同学们从学习单
5、当中任选一个片断进行练笔，开始吧!11、听听两个同学写的片断三、学习第三段.看来你们都能按照老师教给大家的方法去观察动物的外形，由于时间关系，我们就不再继续说了， 现在请大家继续看着这只翠鸟，你们瞧，美丽的翠鸟就静静的站在船头，如果你就坐在这只穿上, 看到这只突如其来的鸟，你会想写什么呢？（生回答）.那我们作者看到这只鸟儿又想到了什么呢？我们一起去看看吧！（生齐读）.那它要去干什么的？谁知道？（捕鱼）你从哪儿看出来的？（第四自然段）1 .现在老师想把这一自然段读给大家听，请你认真听一听，这一段又抓住了什么来描写翠鸟捕鱼的 过程。（动作）.用了哪些动词呢？请你圈一圈。（请生说并核对）.表演动作（
6、什么叫做冲，从这个词中，你感受到了什么？）.从这些动词中，我们可以感受到这是一只怎样的翠鸟？（动作敏捷）除了这些词语，还有哪些词 语让你感受到翠鸟的速度快？（一下子、没一会儿）2 .想不想看看翠鸟是怎样捕鱼的？（播放视频）感觉怎么样？你想对它说什么？想不想当这只动作敏捷的翠鸟？全体起立，用你们的右手当翠 鸟，做着动作一起来读一读。听王老师发动口令，捕鱼开始！请坐，真是一群敏捷的翠鸟。3 .现在请同学们看黑板，通过作者的仔细观察，我们知道了这只翠鸟的外形很（美丽），翠鸟的 动作很（敏捷），请你认真读课文，找一找作者还观察了什么？4 .出示第一段（观察了雨，用了一个什么词，哗啦哗啦，这叫什么词，拟声词，也就是用我们耳 朵听见的。还观察了船夫，是用看，除了可以看、听还可以什么呢？）（闻、尝）.瞧，观察多简单呀！只要你动用你的感官，你就可以观察出许多事物，从现在开始，开启你的 观察之旅吧！最后，再次把罗丹说的这句话送给大家。下课！