《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《中国神话故事》整本书导读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《中国神话故事》整本书导读.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、泸州市龙马潭区玉带河学校玉育“三导七美”课堂要用这根鞭子一抽，立刻就能 显示出植物的性质。结果：炎帝通过治疗各种疾病 总结经验，写出了第一本药学 著作本草经，因此又被称为 医药之神。2、炎帝是一个医术高超、关心 人类的善良的人。上课教师姚禄梅上课时间2023、 10、 30上课班级4、7课题中国神话故事整本书导读课课时1学情分析学生学过几篇神话故事,对神话故事有浓厚的兴趣和一定的认识。教学目标1、通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成 良好的阅读习惯。2、通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国 古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对 社会生活的向往。3.通
2、过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启辿智 慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及 传统文化的美好。学习重点通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国 古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对 社会生活的向往。学习难点通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古 代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社 会生活的向往。教法学法引导点拨、自主预习、合作探究、讨论交流教学准备教师：相关课件学生：收集并阅读自己感兴趣的神话故事教学活动设计教学环节教师组织学生活动时间 分配.、创情引入（一）创设情境，感知 神话。1、出示图片，走进美 妙的神话
3、世界。2、师：同学们，在祖 国灿烂的文化开展中，1、学生回答图片所描述的是哪 个神话故事。2、抽学生说出自己知道的神话 故事。2我们先辈留下了许多 美妙的神话故事，今 天就让我们走进奇妙 的神话世界。*、反响质疑（-）课前预习，收集 神话。1、猜一猜神话故事中 的成语。2、连一连，对神话故 事中人物形象的评价。2、师小结：我们的祖 先对世界的许多问题 都抱有强烈的好奇心， 他们以奇特、大胆、合 理的想象把自然界拟 人化，创造了神话。（板书：奇特、大胆、合 理的想象）1、学生自由说说自己的见解。2、抽生连线答题。3、总结出神话的特点：奇特、 大胆、合理的想象。6三、探疑释难（一）阅读故事封面、
4、前言，了解书籍的目 录，找到神话故事的特 点01、孩子们，读了目录， 发现了什么呢？2、这些故事中，你有 哪些是熟悉的呢？（二）自主学习，走进 神话。1、思考：是谁写出了 中国第一本药学著作本草经？2、按照起因、经过、 结果的顺序概括故事 的主要内容。3、说说这篇神话故事 中，你认为神奇的地1、题目大都是“谁干什么”2、学生根据自身情况回答。1、起因：古时候，人们饱受疾 病之苦。为了治病救人，炎帝 亲自试吃各种植物，以确定它 们的药性。经过：据说他的身体是透明的， 吃了植物之后，可以看到植物 在他身体里的反响。后来他获 得了一根神奇的红色鞭子，只22要用这根鞭子一抽，立刻就能 显示出植物的性质
5、。结果：炎帝通过治疗各种疾病 总结经验，写出了第一本药学 著作本草经，因此又被称为 医药之神。2、炎帝是一个医术高超、关心 人类的善良的人。要用这根鞭子一抽，立刻就能 显示出植物的性质。结果：炎帝通过治疗各种疾病 总结经验，写出了第一本药学 著作本草经，因此又被称为 医药之神。2、炎帝是一个医术高超、关心 人类的善良的人。方。4、你觉得炎帝是一个 怎样的人？5、读完故事，你有什 么感受呢？（板书：说人物、说情 节、谈体会）说人物：你喜欢谁，不 喜欢谁，为什么？说情节：你最喜欢故事 中的哪一段，为什么？谈体会：故事展现了古 代人民哪些美好的愿 望呢，你感受到了人物 的哪些特征？3、小结：神话就是
6、关于神仙或 神化的古代英雄的故 事，是古代人民对自然 现象和社会生活的一 种天真解释以及对美 好生活的无限追求与 美好向往。神话故事最 大的特点就是具有“神 奇的想象力”。只要敢 于想象，古代人民心中 的美好向往如“嫦娥奔 月”“神仙飞天”，如 今都成为了现实。同学 们在阅读神话故事的 时候，可以带着这样的 问题，边读边想象。（三）小组合作完成 夸父逐日，自主完 成阅读卡片后再小组 讨论，然后推荐代表全 班展示。1、小组合作读神话故 事，并按照起因、经过、结果的顺序讲一讲这 篇神话故事。2 .说说这篇神话故事 中的人物具有着怎样 鲜明的人物形象？3 .说说这篇神话故事 中你认为神奇的地方。 哪
7、些情节给你留下了 深刻的印象？4、完成阅读卡片（例）阅读卡片故事题目：夸父逐日故事的起因：故事的经过：故事的结果：人物形象：印象深刻的情节：我的体会：四、精准评价1、学生能运用多种方式 学习神话故事，并按照 起因、经过、结果的顺 序讲出神话故事。2 .学生说出这篇神话故 事中的人物具有着怎样 鲜明的人物形象。3 .学生能说出这篇神话 故事中自己认为神奇的 地方。4、不动笔墨不读书，学 生能边读边做批注。5、学生能边读边想象画 面。6、通过游戏PK,让学生 会区分神话故事。3五、科学反响（一）学生完成阅读卡 片后，小组派代表全班 展示。阅读卡片故事题目：夸父逐日故事的起因：故事的经过：故事的结果：人物形象：印象深刻的情节：我的体会：（二）谈谈这节课你有 什么收获？（三）推荐书目：我们 中国的文化是丰富多 彩的，课后，就让我捧 起神话故事，去感 受那波澜起伏的情节， 那生动形象的表达，那 神奇的想象！那蕴含的 深刻道理和丰富的智 慧吧！7板书设计神话故事奇特、大胆、合理想象说人物：说情节：谈体会：教学后记