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1、教学，:目标语文1 .复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2 .学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。3 .认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。4 .认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。5 .读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。重点1 .正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2 .积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。教学镭I.字词积累“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它
2、 们一样。“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这 些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。1 .语言运用“交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点局部要讲得 详细一些，次要局部要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中 加以运用。1 .预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。（2）从自己的作文本、抄写木上，自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。（3）描写人物外貌的四字词语。2 .多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1
3、.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2 .了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。3 .认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。教学过程一、交流平台1 .教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条 理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。2 .所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的表达，它是语文基础知识和口语 表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。课件出示:
4、复述课文1 .复述课文要熟悉课文内容。2 .重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。3 .按照一定顺序。4 .实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？ 下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。课件出示：说说下面的课文在复述时要注意什么。1 .西门豹治邺（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆和官绅是主要情 节，要讲得详细一些）2 .梅兰芳蓄须（可以按照时间的先后顺序复述）4 .学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评价。设计意图：让学生从学过的课文中选择，表达了 “温故而知新”的教学理念。二、识字加油站1 .教师谈话：
5、我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的方法，今天我们一起来学习其中 一种巧妙的方法。课件出示:冈-纲 9dng受一授 shou奂揍ZOU建键jian普一谱pu秀一一锈 xiu伐一一阀fa专一砖 zhuan广一9 kuang刀、综 zong羊一氧 ySng具一俱ju(1)请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，注意三拼音节的字“键、砖”。(2)学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。(3)学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同，意思不同。(教师评议并小结。)课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首二生字
6、2 .实战操练。俗话说：“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法，像这样的生 字，你还能说出几个吗？(指名学生回答。)设计意图：教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合作互助，帮助那些基础差的学 生发现汉字的规律，品尝识字的乐趣。三、词句段运用1 .教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里写错的生字，请同学们把自己的成 果拿出来和大家提供。2 .同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨”；有 时候是写成别字，如“即然”“比塞”。3 .根据学生评议，教师小结。4 .学生读“词句段运用”
7、中的词语。同桌互读，看谁读得准确。课件出示：尊盛投降,叹麻举胞怀呼然琴色强打落子出搴富馋严勿5.学生依据易错字的三个方面，说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言，互相交流。游戏：我是小医生生1：我是小医生，我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。生2：我是小医生，我要提醒大家“严厉”的“厉”不能写成“历”。生3：我是小医生，我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。6.教师谈话：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体，还是要 根据习作的需要，有时我们也要长话短说。（1）什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话说明主要意 思。长话短说表达
8、的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话短说呢？课件出示：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。官绅跪地求饶。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？ ”蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。（2）学生读句子，比拟每组中两个句子的不同之处。第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明了，直接写出官 绅跪地求饶。第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接引述句，是对直 接陈述句的简单概括。（3）学生讨论，分组合作，教师小结。课件出示：长话短说的方法：1 .明确主旨，抓住重点才能使我们的
9、话语更加简洁、明了。2 .运用间接引述的话来表达。设计意图：教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，让学生尝试运用概括能力，把长句子概（括成短句 子。第2课时课时目标1 .通过练习书写，提高写字速度，规范写字。2 .读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。教学过程一、写字提示1 .教师谈话：我发现有的同学作业完成得乂快乂好，还特别认真；有的同学写字的速度慢， 写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。2 .学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。课件出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子
10、，在纪昌的眼里一天天大起 来，练到后来，大得竟然像车轮一样。3 .谁来说一说抄写时要注意什么？预设1：看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。在看清结构的基础上，心中 要明白各局部之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。如左右结构的字 中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。预设2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比拟随意，横写得不平，竖写得不 直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都 是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错了就擦干净，要保持整洁。师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；
11、注意字的大小要匀称， 字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要均匀。4 .学生书写，教师巡视，个别指导。5 .投影展示优秀作业，师生评议。在书写中特别需要注意两点：一是书写速度均匀；二是集中注意力，一句话要连贯地写出 来。6 .师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日 之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同 的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿 同学们能练写出一手漂亮的汉字！设计意图：汉字书写是长期以来教师忽视的方面，学生如何写好
12、汉字，如何提高书写的速度，我们在教 学时应该给予更多的关注。经过“观察一书写一总结一评比”这样的教学环节，让学生的书写落 到实处。二、日积月累1 .教师谈话：我们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。语。课件出示:眉清目秀亭亭玉立m d u h a o明眸皓齿bin文质彬彬相貌堂堂I T n 威风凛凛膀大腰圆han 短小精惮hudn 容光焕发鹤发童颜鹤发童颜鹤发童颜慈眉善目老态龙钟2 .学生采用各种方式读词语。指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。3 .小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。（这些词语都是形容人物外貌的词语。）4 .小组代表发言，说说词语的意思
13、和理解词语的方法。师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人物的眼睛，有的 描写人物的头发。5 .我们把这些词语读正确，理解了这些词语的意思之后，还要学会运用。谁能用一两个词语 说几句话？预设：来到妈妈的单位，我发现妈妈的同事们各有特色，小林叔叔眉清目秀，陈奶奶慈眉善 目。教学反思“语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站” “词句段运用”“书写提示”“日积月 累”五局部，共两课时完成，现反思如下：一、引入竞争机制，激发学习欲望。建立活泼开放的课堂，才能激发学生阅读的兴趣。课堂上，我采用小组竞赛的方法，让学生 找一找，还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法。”词句段运用”中，对于易错字，开展了 “我是小医生”活动，让学生在活动中找到这些错别字，提醒学生注意这些易错字。二、让学生做课堂的主人。在“识字加油站”以及学会长话短说局部，我放手让学生自主学习，建立学习小组，学生之 间互相帮助，这样学生学得自由，学习有空间，自主性更强，然后让学生互相练习说话，把学到 的知识加以运用，让学生在实践中去检验自己所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就 更大。三、缺乏之处。在积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。