《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-1爬天都峰.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-1爬天都峰.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、17.爬天都峰导学目标：1 .读准“汲取”“发颤” “鲫鱼”“铁链”等词。2、知道可以按一定顺序写事。3、知道选材要选感受强烈，印象深刻的材料。4、学会写心理感受的方法并运用方法创作片段。导学重点：1、知道可以按一定顺序写事。2、学会写心理感受的方法并运用方法创作片段。导学难点：学会写心理感受的方法并运用方法创作片段。导学准备：多媒体课件。导学过程：一、导入，检查预习。1 .五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以其“五绝”奇景和博大的文化闻名海内外，被誉为天下“天下第一 奇山”今天我们要学习爬天都峰中的天都峰就在黄山，齐读课题。（幻灯123）2、强调易读错词汲取发颤鲫鱼铁链攀登（幻灯4）一、初
2、读。整体感知。1、爬天都峰是一篇写事的文章，写事的文章往往要关注事情的时间、地点、人物、和事情。这个故事发生 的时间是？地点是？人物是？事情是？（幻灯5）2、用自己的话，用上这些信息说这篇文章讲了一件什么事？3、抓关键信息我们很快就把课文内容说清楚，那么作者是怎么把这件事写清楚的呢？接下来请同学们翻开课文，注意两个小提示（幻灯6）读一读：自由朗读课文，注意读通句子。想一想：作者按照怎样的顺序把这件事写清楚。4.交流。5、作者思路很清楚，写爬天都峰，先写的是一再写的是一最后写的是_.作者就是按照这样的顺序写的。（幻灯7）6、接下来老师考考大家，请看大屏幕，想想按怎样的顺序写才写得清楚？（幻灯8）
3、三、品读课文，学习选材。1、说到爬山，我们都有爬山的经历，爬山前，你会写什么呢？2、叶圣陶先生是怎样写的呢？（幻灯9）3、课文写爬山前又重点写的什么呢？默读2-5段（幻灯10）4、哪句写了心理感受？（幻灯11）5、这种感受怎么来的？（找句子，再用自己的话说。）6、小结：无论高耸入云的峰顶，还是笔陡的石级，甚至从天而降的铁链，都让作者感觉到害怕，想想，作者看 到平坦的台阶，平缓的坡道，绿色的植被，会不会有这种感觉？也就是说作者的感觉是跟他看到的景物有关的， 也就是说他看到的峰顶越高，他心里的感觉就当他看到的石级越陡，他心里的感觉就，当他看到的铁链 越悬，他心里的感觉就一作者的这种一而再再二三的强
4、调自己的感觉是非常强烈的，所以作者没有写沿途风景, 没有写热身活动，唯独写的心理感受，因为这种感受（非常强烈，印象深刻） 四、比拟阅读，学习方法。1、说到写感受，作者其实也还可以其它写法的，作者可以这样写（幻灯12）,感受写出来了吗？写清楚了吗？ 2、作者也可以这样写（幻灯13）,说说这回写清楚了吗？没有写清楚，问题在哪里？3、看看课文写的，作者就写清楚了，把看到的景和感受融合在了一起，一种景一种感受，这样既不单调也不过 于集中，当然如果两种感觉不一样，乂不容易混淆，比拟清楚。（幻灯14、15） 五、小试身手。如果你是运发动，站在起跑线上，看着同场竞技的对手或者拉拉队员，你是什么心情？如果你是拉拉队员，看着 自己班的运发动和其它竞争的对手，又是什么心情？（幻灯16）六、小结。大局部同学陡学得非常好。同学们！你会发现根据对象表达感受，根据感受选择对象，这样感觉和对象就融合在 一起了，心理的感受就特别容易写清楚,同学们，课文写我在爬山之前不敢爬的心理在我和老爷爷的对话也能体 现出来，这就留到下一节课我们来学习，课文中作者由不敢爬到爬上山有一个转变，这到底是怎么I可事，我们也 留到下一节课来学习。