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1、16 金色的草地宜宾市中山街小学吴敏【教学目标】.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写“盛开、玩耍、 一本正经”等词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解 文中的重点词语。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解 文中的重点词语。【教学难点】边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。【教学课时】1课时【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。【教学过程】一、激情导入，揭示课题.谈话导入新课导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、
2、田野里。同 学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、 有趣、荒凉等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没 有见过金色的草地，是什么样儿的。1 .出示课文题目，引导学生思考质疑。过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么 会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？） 预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时.，花瓣是 金色的，草地就是金色的了。）对，就是蒲公英！（二）初读课文，学习生字师：请同学们自
3、由的读课文，注意读准字音，句子读通。不认识的字或不懂的词 语多读几遍，并给每个自然段标上序号。准备好了吗？开始读书吧！师:同学们读书可真认真呀！课文里的生字学会了吗？如果还有些困难，请同桌合 作学习生字，注意，要读通课文，在学习的过程中，不要忘记评评自己学得怎样， 小伙伴学得怎样。瞧，词语朋友们急着要和大家见面呢，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意 当小老师，带着大家一起读读这些词语。蒲公英哈欠揪掉茸毛假装返回观察花瓣合拢拳头手掌随 意 窗前 一本正经 引人注目师：声音真好听，有几个词语的读音老师还是要提醒大家注意：蒲公英的“蒲”读 第二声，跟老师读。观察的察读翘舌音。哈欠的“欠”单字读第四
4、声，组成词读轻 声，再跟老师读一假装的“假”是个多音字。他还有一个音读第四声假。来一起组 词读一读_师：怎么样还想读吗？来，开起我们的小火车读一读吧。读的真不错。师：瞧，只是单字了。 蒲哈欠 揪返瓣谁还想读？同桌小朋友互相读一读，真能干，都能读对！师：瞧，生字朋友们想家了，让我们把它们送回课文里吧。（三）再读课文，随文识字.学习课文第一自然段师：是呀，为什么草地是金色的呢？答案就藏在课文的第一自然段中，请同学们选 择自己喜欢的方式朗读课文的第一自然段，找出答案。【课件出示第一自然段内容】。 师：找到答案了吗？这么多同学都举起了手来，XX同学来说：蒲公英开放的时候， 这片草地就变成金色的了。（录
5、音）对，就是这一句。课前老师让同学们到田野中去 观察了蒲公英，你观察到了什么，谁来说一说？（生（1）蒲公英的花是黄的，叶 是绿的，生长在路边。生2：蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘：生3： 蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点黏）师：看来，同学们的收获可真不少，到生活中去观察，你总是会有意想不到的收获。 出示词语：蒲公英师：老师也在课下收集了一些有关蒲公英的资料，请听：蒲公英别名黄花地丁、婆 婆丁，奶汁草。菊科多年生草本植物。生于路旁、田野、山坡。产于世界各地。多 年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序, 结嗖果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。师：
6、瞧，这就是盛开的蒲公英。蒲公英花的颜色是金黄色的，花瓣细细长长的，有 许多层。花开过后，种子上的白色冠毛便结为小绒球。“一朵朵白色的蒲公英，好似 一个个小绒球，又像一个个小伞兵，在轻风的吹送下，随风而舞。飞呀飞，飞过碧 绿的田野，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光里”看，蒲公英开放的时 候，这片草地就变成金色的了。同学们，现在你们知道草地变成金色的原因了吧！ 瞧！金色的草地多美呀！再来读读这一句，把你看到的金色全都读出来！灿烂的金 色多么吸引人呀！此时此刻，假如你就站在这金色的草地旁，最想说什么？是呀， 大家都太喜欢这片草地了！难怪大家都说：“金色的草地太美了！”来，孩子们，带 上你的赞美一
7、起来读读这一句.学习课文第二自然段：师：是呀，金色的草地确实令人赞叹！听了你们的朗读，老师不仅看到了灿烂的金 色，也感受到了你们的开心和快乐呢。孩子们，蒲公英开放的时候，也是小作者和弟弟最开心的日子。瞧，他俩在做什么游戏？（吹 茸毛）【课件出示】出示词语：玩耍，指导书写耍师：孩子们，你们玩过吹绒毛的游戏吗？谁来说一说？师：是呀？瞧，小作者和弟弟在这片金色的草地上吹茸毛玩的可开心了！你能猜出 哪个是哥哥哪个是弟弟吗？有的同学马上就判断出来了，右手拿着蒲公英吹茸毛的 那个小男孩就是小作者-哥哥，左手拿着蒲公英正在回头看的那个小男孩便是弟弟谢 廖沙。能说说你的理由吗？书上哪一句话最能表达图意？师：读
8、得真好，那么“一本正经”什么意思？有的同学说“一本正经”就是很神秘的 样子。有的同学说“一本正经”就是很得意的样子。还有的同学说“一本正经”就 是装的很规矩、很庄重的样子。你们同意谁的说法呢？对，联系上下文“一本正经” 就是形容很规矩、很庄重的样子。本课指哥哥假装着很规矩、很庄重的样子和弟弟 做游戏、寻开心。这么开心的游戏，同桌小伙伴互相读一读，演一演吧！师：瞧，就是这样，他们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。引人注目， 什么意思啊？哦，有的同学说就是有一样东西，大家都喜欢去看它。说得很对，目， 就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做课间操的时候，老师站在楼道口 值周，路过的同学
9、们总是看着我的新衣服，那么我就可以说对，老师的衣服引人 注目。那么引人注目就是引起人的注意，使人把视线集中在一点上。师：谁还再能用引人注目说一句话？冬：有一天，我看见一只美丽的蝴蝶，她很引人注目阳：花园里盛开的百合花，引人注目！在金色的草地上尽情的随意游戏，是一件多么令人开心的事情呀，把自己融入到 课文中，一边读一边想象当时的情景，把你能感受到的开心和快乐全都读出来。【课件第二段】师：谁愿意来读？对，我们读第二段的时候，就应该读出活泼欢快的语气，表达出 小哥俩做游戏时的开心和快乐！1 .学习课文第三自然段师：但是后来，为什么我们不再随意揪它，蒲公英却成了我们最喜爱的一种花呢？ 原来，因为小作者
10、有了一个新发现。下面，请同学们用自己喜欢的方式来细读课文3 自然段，一边读一边思考，把你找到的答案画出来。开始读书吧！师：读书就应该多思考，很快你就能找到答案。怎么样，找到了吗？四人小组同学 先互相讨论交流一下，一会派代表来发言。讨论好了吗？谁来说一说？生1：小作者发现早上的时候，草地是绿色的，中午整个草地又变成金色的了。到了 晚上，草地又变绿了。师：读书的时候就应该字字入目，句句用心。你能用自己的话来概括草地一天的变 化，说明你真的用心读书了。请你再来读一读课文，说一说你是从课文哪些地方发 现的？三、拓展延伸、总结全文1.作者怎么会发现草地变色的原因的呢？下节课我们继续学习，这么美丽的草地， 金灿灿的草地给作者和我们留下了怎样的印象呢？多么可爱的草地！多么有趣的蒲 公英！只要有一双善于观察的眼睛，就能探索到大自然的奥秘，给童年带来无穷的 快乐。四、写字指导出示田字格：“耍、钓”(1)观察田字格中的字，怎样记住它？要写好这个字，有什么要提醒大家注意的地 方？(“要”和“耍”进行区分)(2)教师一边指导，一边示范写。(3)学生描红，并写一个。(4)教师点评。五、作业设计，巩固提升1、观察作业。继续观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要 地记录观察所得，为单元习作做准备。2、书写生字六、板书设计：16.金色的草地可爱有趣金色变色快乐