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1、1观潮教学目标 知识与能力.认识盐、屹等12个生字，会与潮、据等15个字。理解笼罩、人声鼎沸、水天相接、横 贯等词语。过程与方法.朗读课文，背诵课文3、4自然段。1 .边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。情感态度价值观4,感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爰祖国大好河山的思想感情。教学重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。教学难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大 潮雄奇景象的。教学时间 2课时第一课时一、 谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？(江海涨潮，气势宏伟，令 人震撼。)我国
2、的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观这里的潮比别处的潮更加宏伟 壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的 大潮如此的与众不同？今天我们来学习观潮(板书课二、检查预习情况1、检查生字卡片。(1 )出示潮、浩、沸、涨卡片，指名读,说说共同点。(偏旁相同，都是形声字。)组 词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮(2 )出示犹、据、踮、恢指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复(3 )出示罩、薄、崩、霎，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地 裂、霎时（4 ）出示闷:里外结构。组词:闷雷。读音:men（5 ）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如罩字，口诀
3、： 桌子缺两腿， 上边变、四盖。2、朗读课文，要求读准字音,读通课文中的句子。三、理清表达顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大 潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文， 提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、再读课文，理清段落。1 .先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按潮来之前八湖来之时如潮来之后划分 段落层次。2 .请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：
4、潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自 然段）：潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第2-5自然段）：写观潮的经过。四、合作交流，反应检查。1 .抄写本课的生字新词。2 .朗读课文。3 .继续有关钱塘江大潮的资料。第二课时引入谈话 钱塘江大潮自古被称为天下奇观我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续 学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后） 在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、理解课
5、文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1 ）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3 ）分工进行有语气地朗读。4、反应交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特 的感悟。注意品读结合：（1 ）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。 潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3 ）近：抓住潮的
6、形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江， 写出了潮水由远及近的变化。（看图片）白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势 越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛 读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4 ）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： 霎时用寸间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面 风号浪吼，江水平静后，
7、江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地风号浪吼)6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观厅吗？学生谈自己的想法。7.指导背诵。四、内化语言，拓展延伸。教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一 下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(放视频).教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？1 .出示小组活动建议：(1 )可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一局部进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个 人介
8、绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。(3 )介绍的语言要符合导游的身份。3 .小组活动，教师巡视。4 ,让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍。小结：听了你们的刚才介绍,相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注 钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。四、总结我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小 导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？板书1观潮潮来前：风平浪静人山人海潮来时：声音(闷雷滚动一越来越大一山崩地裂天下奇观)形状：一条白线一白色城墙白色战马潮来后:风号浪吼漫天卷地恢复平静课堂作业新设计一、 比一比，组词语。一、 提（）潮（）锯（）盼（）堤（）朝（）据（）粉（）二、词语仿写。山崩地裂（描写声音）：（）（）（）风号浪吼（含有风）:（）（）（）