《小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《我们奇妙的世界》刘静教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《我们奇妙的世界》刘静教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我们奇妙的世界教学设计刘静教材分析：这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两 方面向读者展示了世界的奇妙。教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情 写清楚。紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。借助多媒 体，通过图片、音乐、视频的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。注重多样朗读, 在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种奇妙写具体、写生动的。教学目标：1 .能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。2 .了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙，体会作者对大自然热爱之情。3 .学习从普通的事物
2、中找到了美，并生动、形象地将这种美展现出来。教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。课前准备：多媒体课件，自然风光图片、视频、录音。教学过程第二课时一、回顾旧知，导入新课.引导复习：同学们，上节课我们看到了怎样的世界？（奇妙）知道作者是通过哪两个方面来表 现世界的奇妙？（天空、大地）同时，也了解到课文的结构是（总一分一总）1 .这节课，让我们继续走进课文，走进奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美，并生 动、形象地将这种美展现出来。设计理念：回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。同时，交代本节课任务，学习作者如何
3、发现美、 描写美。二、品读感悟，体会情感（一）品析天空之“奇妙.默读第2-8自然段，横线勾画出总起句；课文通过哪些事物来描写天空的奇妙？请你圈出来。生 交流汇报。是按什么顺序描写这些事物的呢？（时间）.课件出示：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳 就像一个大火球一样升起来了。（一大组读）从哪里感受到奇妙？学生抓住粉红色“蔚蓝色体会色彩变化之美。横线勾画比喻句，体会比喻句的生动、形象。指名朗读第3自然段。1 .课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉 我们许多奇妙的故事（二大组读）（1）省略号什么意思？（2）引导
4、学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？想象到哪些奇妙的故事？ （3）指名有感情地朗读第4自然段。2 .课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会喘僻啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（三大组读）（1）引导学生回忆还听过哪些下雨的声音？（哗哗哗、嘿里啪啦、滴答滴答）勾画比喻句，出示“水洼图片，引导学生想象小水洼里还会映射着什么？（蓝天、白云、绿树） 男生这两个自然段。过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测。3 .课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 （四大组读）黑夜降临了
5、，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（1）引导体会天空颜色变化的奇妙。找出比喻句，学生抓住群星闪烁像千千万万支极小的蜡烛在发光来体会夜空之奇妙。引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？（像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在 空中。）女生朗读第8自然段。4 .播放配音视频学生直观感受天空颜色的变化，云朵的变化，星空的奇妙。看完后学生谈谈感受。 齐读2-8自然段。5 .小结：是呀！你看那天空，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。让我们带着这样 的惊喜再看大地的珍藏吧！（二）小组合作：品析大地之“奇妙。默读9T6自然段，思考作者在写大地的奇妙之时，是按照什么顺序来
6、写的？（春夏秋冬的顺序）勾出 总起句。课件出示小组合作要求：1 .选择一个最喜欢的季节合作朗读。2 .说一说文中通过哪些描写表现这个季节的奇妙。3 .补充说说这个季节还有哪些奇妙的地方。（1）体会春的生长奇迹。学生抓住生根发芽开花来体会植物生长的奇迹。（2）体会夏的色彩艳丽。抓住表示颜色的词语。引导学生抓住“鲜红色深紫色”浅黄色来体会水果颜色的诱人。（3）体会秋的神奇。引导学生抓住蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞 翔”树枝颤抖，树叶飘落来感受秋的神奇。（4）体会冬的有趣。学生抓住它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠来
7、 体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。设计理念：引导学生通过品词析句来体会天空大地的奇妙之处，抓住重点语句，借助图片直观 感受，启发学生联系生活实际与作者产生共鸣。通过对内容的感悟、理解，体会作者抓住了事物的 颜色、形状等主要特征，运用了生动形象的比喻，按照一定顺序把奇妙写具体。三、总结奇妙，升华情感.我们欣赏了奇妙的天空，我们领略了大地上四季的神奇，正如作者所说一一（课件出示，引读）这 是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。生谈理解。1 .课件出示第17自然段，引读：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美一一 各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。2 .这都是一些极普通的事物，但是它们却乂那么奇妙。或是奇妙的形状，或是丰富的色彩，或是特 殊的形成过程，总之一一（课件出示，引读）世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。6 .总结：作者就是从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我们留心观察，善于发现，就 一定会有更多的收获。7 .小练笔：出示身边的普通事物图片（风车、桅子花、小溪）设计理念：通过屡次朗读课文的中心句，突出“奇妙的主题，引导学生去观察生活，从生活中获取 奇妙的、美的发现，从而提高学生的观察、表达能力。