《小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《我们奇妙的世界》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《我们奇妙的世界》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我们奇妙的世界说课稿 西华师范大学附属小学苏晓灿 一、教材分析这个奇妙的世界是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的 彼得摩西。这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了 3篇课文，体裁不尽相 同。而本课那么是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中 的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的 热爱。全文按“总一一分一一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天 空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。 最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者 对大自然的热爱之情表
2、达得更加强烈。二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：L知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描 写的写作方法。2 .过程与方法：联系上下文理解词语二正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文，体会情感，领悟作者的表达方法。3 .情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的 感情。语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此，引导学生理解、 感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一 定留心观察这些事物的特点。所以
3、，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有 序，言之有物。而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云 彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙， 就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精 读”“品读”，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按 照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程， 始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过 学生的自主合作探究式学习，提高学生的
4、学习能力。四、学情分析根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生 布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程 的顺利进行和教学目标的落实。五、教学流程设计依据本课的目标，我设计了三个环节来进行教学，即“初读感知” “精读领悟” “情感升华”，共需两个课时。第一环节：初读感知。1 .激趣导入。通过观看大自然的美丽图片，启发谈话，引入到本课的教学。2 .初读课文，整体感知。通过初读，让学生把握文章的脉胳，知道作者是从“天 空”和“大地”两个方面来写大自然的奇妙的。同时，检查学生对生字、词的把握 情况，以便更好地理解课文。3 .再读课文，加深巩
5、固。通过再读，加深学生对课文结构、课文内容的印象，巩 固理解。以上属于第一层次的教学，也是第一课时的教学。第二环节：精读领悟。1 .首先让学生去精读课文的28自然段，并思考：天空向我们展示了它的哪 些宝藏？学生自读交流后，教师进行小结，并让学生谈谈作者是怎样把它们写生动、 写具体的。这样设计的目的，是希望通过对课文的精读，领悟作者的写作方法，感 受作者字里行间所传达出的对大自然的热爱。2 .在学习“天空”局部的基础上，放手让学生通过“合作、探究、交流”的方式 进行自学，并在教师的引导下，反应自学成果，加深对作者写作方法的理解。3 .学习课文的最后两个自然段。先让学生自由地读，然后思考交流：最后
6、两段在 文章中所起的作用，以及与文章第一段的关系。在教师引导下，完成这一步后，再 让学生谈谈读完这两段，从中明白了什么。这样设计，旨在通过读，进一步体会作 者的写作方法，理解首尾呼应对文章主旨的突出作用。同时，明白这篇小散文带给 我们的启示：留心观察，做生活的有心人，这样才能发现美，发现这个世界的奇妙。4 .有感情地朗读全文。通过有感情地朗读，加深对文章内容的理解和感悟。第三环节：情感升华。课堂应是学生积极参与的的课堂，应是学生开拓思维的课堂。因此，在把握课 文内容的基础上，我安排了 “仿述”的环节，让学生说一说你眼中奇妙的世界。这 样做，既活跃了他们的思维，又锻练了他们的口语能力。之后，还安
7、排了一段小小 的视频，从而更让他们懂得：蓝天白云、山川河流、飞鸟走兽只要留心观察， 你眼中的世界就一定是个奇妙的世界。以上两个步骤，既是对文章内容的拓展，又 是在情感层面的升华。以上三个环节，都是希望在“以读促悟，以悟促读，读悟结合”的原那么上突破 难点，达成目标。六、板书设计语文教学是一门艺术，而这种艺术的集中表达就在板书上。板书的要求是力争 做到实、新、精。本文以“总一一分一一总”的顺序重点展示了 “天空”和“大地” 的奇妙，这是作者留心观察世界的感悟，也是教学文本的核心内容。为表达这一核 心，我采用了图画式板书，引导学生从课文所表达的两个方面内容有所领悟，即“留 心观察，感悟奇妙:借助板书这一窗口，学生可以直观形象地解读文本内容，理解 作者所传达出的对生活的启示。总之，一节好的语文课应该是开放而又有活力的，既要注重培养学生的字词、 朗读、说写等基本能力，又要重视学生对文本的独特体验和情感领悟。在本课的教 学中，难免还存在许多的缺乏，恳请各位同仁予以指出，使我们共同进步。