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1、角色形容词教学设计议题:角色形容词选文：我们班的柳老师、胆小鬼、猪八戒吃西瓜导学目标L通过对短文的阅读，了解文中角色的个性特点，并能够针对不同的角 色给出与之相对应的角色形容词。2 .学生积累角色形容词，并且能够准确地将角色形容词运用于生活中。3 .培养学生积极阅读的能力，表达小组合作的集体荣誉感。导学重难点重点：通过对短文的阅读，了解文中角色的个性特点，并能够针对不 同的角色给出与之相对应的角色形容词。难点：积累更多的角色形容词，学生能够准确地将角色形容词运用于 生活中。导学准备多媒体课件、选文材料导学流程一、创境导趣1 .银顶小学三年级的孩子们你们好，请问你们喜欢看动画片吗？请看 图片，你
2、们认识他们吗？哦！太好了，那你们会把什么词语送给他们呢？ 预设：（善良）的苏菲亚；（机智勇敢）的黑猫警长，孩子们真会学习积 累。2 .那今天我们就来学习角色形容词，齐读课题。过渡：今天不光给你们带来了苏菲亚和黑猫警长，老师还给大家带来 了几个新朋友。你们想见见他们吗？请拿出你们的资料，我们先来看看第 一篇文章。二、群文阅读，展开议题（一）.单篇引读我们班的柳老师1 .阅读提示（1）请用自己喜欢的方式（默读或小声朗读）的方式读一读文本，并找 出故事中的主要角色是谁？（2）用“一”勾画出能表现角色特点的重点语句。（3）写出一些词语送给主要角色人物。2 ,生汇报（预设）生1：好玩儿师：你为什么要送“
3、好玩儿”给柳老师呢?你是从文中哪里感觉到他好玩 儿的？（提示：孩子，请告诉我们在第几自然段，以方便提醒其他同学找到地方， 后面的学习也要用到同样的提示）生：第8自然段，柳老师故意用夸张的滑稽动作，一步一步地“表演”脱 西装，解领带，然后，把西装和领带像春卷皮子一样卷起来，朝讲台 桌里一塞。师：喔1原来你是从柳老师脱西装的动作中感觉到他很好玩儿的，孩子们, 你们同意他的说法吗？生：同意师：（好玩儿）师:你们在这一句下面画上横线了吗？而且咱们得在旁边批注上什么呢（好 玩儿）？对，以后咱们在读书的时候就要像这样在文中的句子旁边做上批 注。生3：老师，我觉得柳老师很幽默。师：哇！老师觉得你的词汇量真丰
4、富，老师很喜欢你的发言。师：（幽默）师：孩子们，还有其他的词送给柳老师吗？生1：老师，我想把“有趣”送给柳老师，我觉得他介绍他名字时起绰号 的时候，感觉很有趣。师：哎，你是从柳老师说的话和孩子们的笑声中感觉柳老师很有趣的，我 相信柳老师会喜欢你送的词语的。（有趣）生2：老师，我觉得柳老师也很严厉，柳老师继续往下说：“当老师的叫留 下来，实在太难听了。所以，我招呼打在前头，你们谁敢给我起这个绰 号，我就一定把他留下来！”师：喔你是从如果有学生叫他难听的阵号，他将会留学生的行为中感觉 到的，你也很会观察。（严厉）生3：我觉得是“真诚”，第三自然段说“柳老师在天气很热的情况下穿西 装”，而且，“这种
5、正规大礼服，我只穿三次。第一次，是我大学毕业的 时候去见我的老师。第二次，就是今天我当老师来见你们。第三次，就是 将来等到你们六年级毕业的时候。”（真诚）生4：我觉得从整篇文章来看，柳老师很平易近人师：板书：平易近人 小结：（完成人物角色海报图）不知不觉我们就 送了这么多的词语给柳老师，可老师发现了一个秘密，“好玩儿、有趣、 幽默”都很相似，如果我们选择一个最合适的，你觉得哪个最合适呢？ “幽 默”（达成共识）师：孩子们真了不起，不仅能在文中勾画出具体的词句，还能找到很多的 词语来形容柳老师这个角色的特点。你们真的很会读书。3.孩子们，我们一起来回忆一下，刚刚我们是怎样学习课文的？（1）读：读
6、课文。(2)勾：勾出相应的重点词句。(3)写：写能表达角色特点的词语(二).小组合作，多篇阅读胆小鬼猪八戒吃西瓜师：接下来请同学们拿出另外两份阅读材料，并且完成人物角色海报图。 胆小鬼猪八戒吃西瓜分组学习，以小组展开讨论，生交流汇报。1 .阅读提示选择你喜欢的方式读故事，并完成阅读任务。(1)读一读，找出文本中的主要角色是谁？(2)勾一勾，勾画出能表现角色特点的重点语句。(3)写一写，你最想送给主要角色的词语，批注在勾画句子的旁边。2 .胆小鬼预设：生1：我们小组送给瓦尼亚的词语是：胆小、勇敢师：为什么是这两个词呢？生：我们从“瓦尼亚胆子很小，他害怕老鼠，害怕青蛙，害怕蜘蛛，甚至连 毛毛虫也害
7、怕。大家都叫他胆小鬼J就知道他胆小了，但是后来为了保 护弟弟，奋不顾身地跑出来和长毛狗对抗，我们又发现他很勇敢。师：嗯，你们小组的思考非常的到位，既发现了瓦尼亚胆子大的地方，又 发现了他勇敢的地方。很好，那就请你们小组把你们送出的词语贴在黑板 上吧。师：其他小组还有补充吗？生2：老师，我们组就只觉得他很胆小呀！文章后面说“谁知此时瓦尼亚 却突然大哭起来。“你怎么啦?被狗咬伤了吗？孩子们关心地问。“不，”瓦 尼亚低声回答，“它没有咬我 我真是害怕极了！”师：我听出来了，你是从小男孩的语言感觉他很胆小的。但即使他心里 害怕极了，他还是主动站出来保护他的弟弟，这就是他的勇敢。他的勇敢 不仅表现在他对
8、抗了长毛狗，更表现在他突破了自己。师：如果没有了，老师倒觉得除了 “胆小”和“勇敢”，还可以送给瓦尼 亚送一个“正义:你们看，当所有的孩子都跑去躲起来之后，就只有瓦 尼亚一个人大胆的站出来，我觉得这是一个正义的小男子汉。3 .猪八戒吃西瓜预设：师：我看送给猪八戒的词语还挺多的，有：偷懒、贪吃，还有“意志 不坚定”偷懒：猪八戒，找了个树荫，正想睡一觉。贪吃：“西瓜一块不够吃，我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了 一块。 “西瓜真解渴，再吃一块也不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧J他又 吃了一块，这下只留下唐僧的一块了。他捧起来，放下去，放下去，又捧 起来，最后还是没忍住，把这块西瓜也吃了。四、小结回顾出示：我们认识了（）的柳老师，（）的瓦尼亚，（）的猪八戒。孩子 们，我们刚刚填的这些表现角色特点的词，我们把它叫做角色形容词。以 后呢，我们在生活中就要注意使用准确、合适的形容词，切记不要乱用。 点评提升（拓展延伸，积累运用）L看短文，填一填，（）的小猪2.说一说：（）的妈妈（）的老师（）的猪八戒检测反应小结：孩子们，你们瞧，我们的角色形容词可以从观察人物的外貌、 所说的话或者他的行为去感受并且总结出来，那我们以后在读书或者是生 活中就要学会关注这些地方，现在，我们这节课积累一些角色形容词，下去之后选择一些角色形容词给你身边的人好吗？ 板书设计角色形容词柳老师平易近人瓦尼亚正义猪八戒贪吃