《小学语文人教三年级上册第八组-掌声详细教案 省赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第八组-掌声详细教案 省赛一等奖.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、25课掌声教学设计执教者：张晓英一、教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、通过朗读，同桌交流等方法，体会英子的情感变化，理解掌声的内涵。3、通过学习，理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心帮助别 人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重点：整体把握课文内容，感受英子掌声前后的变化。三、教学难点：体会英子的心理变化。四、教学过程一、谈话导入1、这是第一次在我们班上课。老师的心里有点紧张。你们能用行动鼓励鼓励老师吗？谢谢孩子们，你们掌声的鼓励缓解了老师紧张的心情，今天我们继续走进第25课掌声 掌声走进英子的内心世界。翻开书翻到25课。2、板书课题，请同学们跟老师一
2、起写一些课题。掌的上面扁一点宽一点。声上横长下横短。二、新授（一）、回顾课文主要内容，这篇课文主要讲了（PPT）,因为身体残疾而内心（忧郁）和（自卑）的小女孩英子，在一次偶然 的机会（不得不上讲台讲故事），她本来以为会被（嘲笑），但没想到同学们给了她（鼓励的掌声）， 从此，英子变得（开朗，自信），以微笑面对生活的故事。过：最开始的英子，是一个什么样的女孩儿呢？（忧郁，板书）（二）、品读体会，掌声前的英子是什么样的。1、文中有一个自然段，重点写出了英子的忧郁。看谁先找到。2、你说，是哪一个自然段？那请你把第一自然段读一读。3、从哪些词句当中，你们感受到英子的忧郁呢？（出示ppt）默默地坐在教室的
3、一角，早早地来到教室，最后一个离开。过：是啊，她每天来得最早，走得最晚，还总是默默地坐在教室的一角。想象一下，4、出示句子（PPt）o当同学们一时，英子总是 o当同学们,英子总是O过：这一切都是因为什么呢？（她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿 势。）（ppt出示）5、是啊！腿脚的残疾，使英子不愿意和大家一起交流，玩耍，她的内心非常？（自卑，板书）， 整个人也非常？（忧郁）6、指导朗读：过：你能通过朗读，体会英子的忧郁吗？（从你的朗读中，老师仿佛看到了那个自卑，忧郁的 英子）（三人品读体会，后来的英子是什么样的？1、后来的英子就像变了一个人似的。有什么变化呢？读一读，找一
4、找。（课文第四自然段。读一读。）过：原来英子默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起游戏玩耍，还忧郁吗？性格变得？（开 朗），原来他的腿有残疾。不敢让同学看见。但是她现在还让同学们教她（跳舞），说明他对自己充 满了（信心，自信，）板书，开朗，自信。2、指导朗读（ppt）o过：看到英子的变化。你们高不高兴？好，读出高兴的语气，齐读。（四）、体会品读，英子发生变化的原因。（一）、体会英子上台前的感受过：英子从忧郁，自卑变得开朗，自信。为什么会有这样的变化呢？（因为同学们给了她掌声）1、那课文当中的哪几个自然段是描写关于同学们给英子掌声的呢？2、请同学们默读二三自然段，用波浪线勾画出描写英子神态、动作
5、的句子。细细的体会英子 的内心，从这些句子中你体会到了什么？也可以在旁边写下自己的感受。3、生默读课文，边读边画，师巡视指导。4、交流（1）、轮到英子上台的时候，她却立刻把头低了下去（ppt）o （没勾画到的补充上）过：从这句话中，你读出了什么？（英子内心的害怕，紧张）（2）、指导朗读，那你能带着你的体会读一读吗？（指名读，齐读）过：描写英子动作神态的句子还有吗？（请你）（3）、英子犹豫了一会儿，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的。过：犹豫是什么意思呢？同桌讨论一下，英子到底在犹豫什么呢？（要不要上台讲故事）。你还从哪个词中看出了英子的犹豫？（慢吞吞）你能用朗读表达出来吗？（小组）从这句话中，你还读
6、出了什么？（英子的痛苦，害怕，挣扎）过：在万般无奈下，在痛苦和挣扎中，在全班同学的注视下，英子终于？（ppt,出示第三句）（4）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。过：英子在大家注视下，终于一摇一晃的向讲台走去，每一步都像她的心情那样沉重。你们能读出 这种感受吗？（齐读）（二）、体会同学们的掌声给英子带来的鼓励和赞美过：就在英子万般无奈，内心痛苦与挣扎时，英子听到了什么？1、请快速默读4自然段，找一找，同学们给了英子几次掌声，并用横线划出描写掌声的、句子。 读一读，你从中体会到了什么？ （PPT出示要求）2、交流（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间想起了一阵掌声，那掌声热烈
7、而持久。骤然间，你能换个词吗？（突然间），好的，现在你们就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的 掌声。你们的掌声是想告诉英子什么？（学生自由说）是啊，这是什么样的掌声？鼓励，信任，加油。请女生把同学们的鼓励、加油都读出来吧，请男生把这份勇气，佩服送给英子吧。过：第二次的掌声又是哪一句？（指名）（2）当她结束演讲时候，班里又响起了热烈的掌声。那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么呢？（夸奖，赞扬）过：听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头，却不知如何让表达，于是他用他的行动对同学们表 示了感谢，向同学们？深深的鞠了一躬。过：两次普通的掌声，却改变了英子的内心世界，我们一起来读一读3, 4自然段，再一
8、次体会英子 内心感受的变化历程吧。（五）、体会品读，升华感情1、在这里，同学们送给英子的不仅仅是掌声，还包含了同学们对英子的?（对他的鼓励与赞扬。）2、如果把这些概括为一个字，那就是，爱，就是这份爱，照亮了英子的内心世界。让他从忧 郁变得开朗，从自卑走向了自信。他才能够鼓起勇气微笑着面对生活。3、正如他在给我的来信中说道（ppt）：（课文最后一个自然段）四、总结全文。在同学们给英子的掌声中，包含了对英子的鼓励，支持，赞美，夸奖正是这掌声，给了 英子勇气，让她微笑着面对生活。拓展延伸：1、课文里的同学用掌声为英子送去了关爱，在生活中，当你的同学，朋友需要你时，你会怎 样帮助他们呢？2、当我的同学成绩考差了时，我会当我的同学没有带笔的时候，我会当我的同学不小心摔倒了的时候，我会3、当别人忧愁的时候，我们给他唱一首歌。当别人痛苦的时候，我们为他送去一句抚慰的话。 当别人受伤的时候，我们伸手帮一帮。送一份情，做一点事。每一个行动，每一句话语。都是一份 浓浓的情，一份深深的爱，（ppt）在生活中，老师希望你们也能做一个温暖的人，学会关心他人, 关爱他人，给他们带去希望和力量。五、小练笔同步解析71页第六题。