《初中历史人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧留美幼童教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史人教八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧留美幼童教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中国近代化的“火种”洋务运动中的留美幼童成都市泡桐树中学谢慧教学目标：1、本课分四个部分展开，通过学习“内忧外患，渴望光明” 了解留美幼童出洋留学的背景，掌握洋务运动及 工业革命的基本史实。通过学习“赴美留学，采撷火种”，从工业文明之洗礼、学习生活之蜕变两个环节，认识 留美儿童发生的深刻变化。“褒贬不一，何去何从？ ”分析材料，留美幼童“蜕变”及各方对幼童们的变化的不 同评价，从而归纳出洋务运动失败的原因及中国近代化道路的曲折艰难。通过数字故事，“星星之火，可以燎原” 感悟留美幼童是中国近代化的“火种”，为中国近代化做出巨大贡献。2、通过对留美幼童发生变化的材料分析，增强史料实证意识。通过学习
2、留美幼童对中国近代化的贡献，以及今 天中国的变化，培养学生的爱国情怀。教学重点：留美幼童经过“欧风美雨”熏陶后发生深刻变化。教学难点：留美幼童经过“欧风美雨”熏陶后发生深刻变化的原因及影响。教学方法：教法：讲授法、情境教学法、启发教学法学法：自主学习、合作探究法、图示法课前准备：教师：查找资料，制作多媒体课件。学生：课前预习，课外阅读教学过程:教学过 程教师教学学生活动设计意图导入以泡桐树中学学生研学课程 嘉阳煤矿历史导入。提问嘉阳 煤矿的创始人有什么共同特 点？ ”从而引出课题。观看嘉阳煤矿小视频， 思考教师提问，找出嘉 阳煤矿创始人的共同 特点都曾经留学海外。以学生的亲身经历导 入，容易激
3、发学生的学 习兴趣。一、内 忧外 患，渴 望光明1、以留美幼童出洋前的集体照 为线索，提问：（1）照片拍摄的 时间。（2）照片中人物特点。由 时间引出此时中国:两次鸦片战 争（外患），太平天国运动（内 忧），为了解除内忧外患实现富 国强兵，清政府掀起洋务运动， 向西方学习。2、为什么要向美国学习，播放 视频3、出示背景材料：奏为拟选聪 颖子弟，前赴泰西各国肄习技 艺，以培人才，恭折仰祈圣鉴 事。一-曾国藩李鸿章拟选聪颖子1、学生观看照片回答 问题。2、学生一边看视 频一边完成学案填空 填空。3、通过材料分析洋务 运动派学生出洋留学 的目的是学习技术，培 养人才。一张老照片引出背景， 具有历史情
4、境感。视频 比较中美差距，学生通 过总结美国的先进中国 的落后，培养学生的比 较学习能力。一段材料 让学生分析洋务运动向 西方学习的目的，培养 学生分析材料的能力。 体现洋务运动国家课程 和校本课程结合。弟赴泰西各国肄业折二、赴 美留 学，采 撷火种1、工业文明之洗礼教师展示美国费城世博会两张 图片。提出探究问题一：中国展 品和西方国家展品有什么不 同？你认为展品的不同会给幼 童的心理带来怎样的冲击？ 2、学习生活之蜕变(1)詹天佑耶鲁大学课程表 探究二：詹天佑的课程有什么 特点？你认为这样的课程对詹 天佑以后的人生会产生怎样的 影响？(2)蔡绍基的毕业演讲：鸦片 贸易探究三：蔡绍基如何评价英
5、国 对中国进行鸦片贸易的？蔡绍 基对祖国未来的期许能够看出 他怎样的情怀？(3)幼童出洋时的照片和经过 美国学习生活后的照片进行对 比。探究四：对比图片，此时 的幼童发生了怎样的变化？ (学法指导：可以用服饰、礼仪、 言行思想等方面思考)1、学生观看两张图片， 得出结论，美国展M的 是先进的工业品，而中 国展出的还是落后的 手工业品，这样的先进 对落后，幼童们更加励 志学习西方报效祖国。2、学习詹天佑课表，再 一次感受西方自然科 学的先进。蔡绍基的演讲，学生分 析材料，感受蔡绍基的 才智和爱国情怀。3、学生观看两幅图片， 找出幼童发生了哪些 变化。1、创设教学情境，创设 以学生为主体的自主一
6、合作的课堂教学模式， 将知识与能力有机结 合，激发学生兴趣和积 极性，学生理解幼童发 生深刻变化。2、通过材料解析，图片 对比。提高学生比较历 史的能力.3、通过对东西方的差 距的理解，西方先进， 中国落后，让学生感受 幼童的时代使命努力向 西方学习，摆脱国家被 殖民的命运。培养学生 家国情怀。4、通过蔡绍基的演讲， 对学生进行爱国主义教 育。三、褒 贬不 一，何 去何 从？面对幼童变化，国人评价不一。 教师展示三则材料，提出学生 小组合作讨论问题：1、容闵对幼童的变化持什么 态度？探究态度背后的原因。2、以陈兰彬为代表的部分清 朝官员对幼童的变化又是什么 态度？探究态度背后的原因。3、以申报
7、为代表的媒体时 幼童们如何进行评价的？这样 的评价背后反映当时人们怎样 的思想观念。学生小组讨论，合作探 究问题，分析三则材料 所代表的阶层对幼童 出洋留学发生变化的 态度，支持。r反对，态 度背后的原因。学生经 过讨论，可以得出结 论。三则材料难度较大，通 过小组合作探究，培养 学生合作探究能力，抓 关键词分析材料的能 力，培养学生的史证意 识。四、星 星之 火，可 以燎原播放数字故事，留美幼童在国 人褒贬不一的评价下，对国家 做出的贡献。学生看完数字故事，请 你谈谈你的感想从视频中得出结论，培 养学生论从史出的历史 学习方法，以及以幼童 们的精神为榜样，热爱 祖国的家国情怀。尾声1、播放辉
8、煌中国视频。2、以材料结课。中华民族的面 貌发生了前所未有的变化，中 华民族止以崭新的姿态屹立于 世界的东方。一一习近平学生观看视频，感受中 国的变化，这样的变化 正是一代又一代的先 进中国人努力探索的 结果。感受祖国的变化，爱国 主义教育。板书设计：一、内忧外患，渴望光明二、赴美留学，采撷火种三、褒贬不一，何去何从？四、星星之火，可以燎原教学反思：本课以校本课程呈现，学生手上无固定教材，教师完全根据一些课外资料来组合本课，教学难度大，因此本课在 设计过程中力求以学生兴趣出发，教学素材能够贴近学生生活。教学结束后，我发现了一些问题也进行了一些反 思。1、校本课程如何同国家课程有机结合，脱离国家课程的校本课程是否有推广价值、使用价值。因此在设计校本 课程时一定要思考与国家课程的结合点在哪里。个人认为，可以是一个点，也可以是一条线，亦或是一个面， 点线面全方位的同国家课程结合。本课引用的三则材料全部来自课外，难度大，学生理解起来有难度，在设问时教师再三斟酌，因此校本课程的难 度把握标准如何确立？