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1、新高考诗歌阅读强化训练模拟题（含答案）一、阅读下面这首诗歌，完成各题。水调歌头金山观月宋张孝祥江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星 辰摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙，危驻紫金山。表独立，飞霞佩，切云冠。漱冰濯雪，眇视万里一毫端。回首三山何处，闻道 群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤更醪鸾。注“表独立”：屈原九歌山鬼表独立兮山之上”。“切云”，楚辞涉 江：“冠切云之崔嵬。”1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头二句，既写出江山雄伟、壮阔的气势，又点明夜间登临时的风露与春寒的感 觉。B.上片后七句，写月光照彻之景，写江面浩渺、微波荡漾之景，最后写高驻
2、金山奇 景。C.下片前三句，词人借仙女陪伴自己之所想，向读者袒露自己的心胸。D.下片后七句，写自己澄明洁净之感、幽远清晰之见及登仙而去之想。2.陈应行评价张孝祥词“真非烟火食人辞语”，请结合本词证明这一观点。二、阅读下面这首词，按要求作答。桂枝香金陵怀古【分析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。C. “借仙女陪伴自己之所想”是错误的。这是作者在描写自己的形象。故选Co本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“非烟火食人辞语”语出陈应行于湖先生雅词序，陈应行在于湖先生雅词序 中说：张孝祥“所作长短句凡数百篇，读之泠然洒然，真非烟火食人辞语。予虽不及 识荆，然其潇洒出尘之姿，自然如神之笔，迈往凌云之气，犹
3、可以想见也。”所谓“非烟火食人辞语”，大体都指这一类词作，艺术构思，独具一格，潇散出尘、飘然 欲仙。本体是要求学生分析本词艺术构思独具一格，潇散出尘、飘然欲仙特点的。 本词上阕的后七句，写深谷中的鱼龙凄戚长鸣久久不绝，倒映在水面上的星辰也随着 微波摇动，海面上水雾弥漫黑夜漫长。远远望去，月光下那紫金山上的建筑犹如银阙 晶宫，而这些都是借镜观赏到的，“寄声月姊，借我玉鉴此中看”运用了比喻的手 法，将镜子比喻月，表现出江山的雄丽、月色的皎洁。上阕所写的鱼龙悲啸、星辰摇动、紫金山都是借镜观星、月、江、山等实景想象表 现出来的，所以又运用虚实结合和联想想象的手法。下阕写到自己以飞霞为玉佩，头戴高冠，遗
4、世独立俯视这人间大地，并且群仙邀我 与他们同游，乘着那鸾鸟驾驶由凤羽为车盖的马车，挥挥手扬长而去，所以从人物形 象上，借助卓然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。下阕写到回首处的三座仙山，群仙笑着邀我和他们同游，乘着那鸾鸟驾驶由凤羽为 车盖的马车扬长而去，这些虚幻的世界是作者运用想象塑造出来的，体想出浪漫主义 手法。具体作答时，根据以上分析结合词中相关内容，分条作答即可。1. C“千里澄江似练，翠峰如簇”意为，流千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠 的群峰簇拥着堆聚有致。“千里”二字，上承首句“登临送目”登高远望即可纵目 千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高
5、远。使用了比喻的 修辞手法，把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；“澄江似 练”化用谢眺诗句“澄江静如练”，在此与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与 散点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼、八 刖。【分析】本题考查学生理解诗歌内容并鉴赏诗歌表达技巧的能力。C. “然后陈说空谈兴亡荣辱是有所作为的表现”错。“千古凭高对此，谩嗟荣辱” 意为自古多少人在此处登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。抒发了词人对前代吊 古、怀古的不满之情。故选Co本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。鉴赏诗歌的炼句时，可从内容，结构，艺术技巧以及思想感情等角度入手。从诗歌内容上来
6、看，这两句意为流千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的群峰簇拥 着堆聚有致。从结构上来看，“千里”二字，上承首句“登临送目”登高远望即可纵 目千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。从艺术技巧上 来看，句中使用了比喻的修辞手法，把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄 澈的特点；同时，根据注释内容“谢眺诗句有澄江静如练的诗句”可知，“澄江 似练”脱化于谢眺诗句“澄江静如练”，化用后，在诗中与“翠峰如簇”相对，不仅 对仗工整，在构图上也以曲线绵延（“澄江似练”）与散点铺展（“翠峰如簇”）相映成 趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。3. C“蝉嘶”之
7、前加一 “乱”字，形象地表现了蝉声的纷乱。这纷乱的蝉嘶，加 上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的意 境。蝉声的“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱。“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可 复得等愁绪令词人难以安适【分析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析语言、技巧的能力。C. “归隐的洒脱和胸襟的豁达”错。词人一生落魄，如行云般飘浮不定，应是迷茫和 痛苦的，而不是“洒脱”和“豁达”的。故选Co6.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“乱”字，有“纷乱”的意思。“蝉嘶”之前加一 “乱”字，不仅表现了蝉声的缭乱 众多，也表现了词人心绪的纷杂缭乱。“高柳乱蝉嘶” 一句，体现出一
8、种时序变换的 哀感。“高柳”是蝉所在之地，又以“高”字表现了 “柳”之萧疏。因为柳叶已经凋 零，所以柳树显得高瘦，加上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的意境。因此，“乱”不仅是蝉声乱，也是人的心绪和离愁 之乱，昔日欢乐的不可复得，令词人难以安适。7 . C.词的风格上：词风相同，两首词都是豪放词风。辛词的“想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎”豪放之气扑面而来，读来让人热血沸腾。陈词的“一水横陈，连岗三 面，做出争雄势”以山川的刚强写出了内心的豪气；表现手法上：两首词都多处用 典。辛词用了孙权、刘裕等人的典故来表情达意。陈词用了祖狄、谢安等人的典故来 抒发情感；
9、思想情感上：收复失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南 宋偏安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似。【分析】本题考查学生理解与鉴赏诗歌的能力。C. “作者希望以长江为天险，把广大的中原地区作为收复的目标，根本就不把异族统 治者放在眼里”错误。这三句诗意为，统治者自以为把长江作为天险，可以长保偏 安，哪里管得到广大的中原地区，长久为异族势力所盘踞，广大人民呻吟辗转于铁蹄 之下呢？这是作者对统治者“只成门户私计”的进一步批判。故选Co本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、表达技巧和思想内容的能力。这是一道对比阅读题，此类题型旨在把课内外知识进行衔接，很好地进行知识迁移， 所以解题时，要从对教材内容的
10、理解出发，参照题干中的诗词，进行比对分析。辛弃疾是豪放派词人的代表，其词的主要风格亦是满含豪放与雄壮之风，同时，辛弃 疾还是一位令人尊敬爱国词人，渴望建功立业、收复失地并对偏安一隅的南宋朝廷极 度失望等情感态度成为他的词作的主旋律，还有，惯于用典也是辛词的一大特色。辛 弃疾身上有非常鲜明的“标签”，这些都在永遇乐京口北固亭怀古里充分体 现，因此，也是对比分析时的切入点。参照陈词一一进行分析，不难发现。陈词的“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”以山川的刚强写出了内心的豪气，同辛 词一样有着豪放的风格；在用典上，陈词用了祖狄、谢安等人的典故来抒发情感，与辛词有异曲同工之妙； 在思想情感上：两首词收复
11、失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南宋偏 安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似。因此，在比对时，可从诗歌的整体风格、诗歌的表现技巧与思想感情三个角度入手， 把两首词放在一起一一进行分析。7. C【详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C. “恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情”错误，“白发催 年老，青阳逼岁除”的意思是说“白发催得旧年过去，春天逼得旧年过去”，这两句 是在感叹岁月易逝，老之将至，人世短促，故应是“不愿意以白衣终老此生而又无可 奈何的复杂感情”。故选CoD8. “一山门作两山门” 一句，“一门”外又另开了 “一门”，一生二，二
12、生三， 三生万物，有智慧无穷开启之感。“两寺原从一寺分” 一句，蕴含世事分分合合， 善恶因果可以相互转化。“南山云起北山云”云起云涌自会云消云散，喻指尘世的 烦恼也是如此。“前台花发后台见，上界钟声下界闻”，万事万物皆是当局者迷， 旁观者清。【分析】10.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D. “实写”错，“遥想”是想象，尾联是虚写。故选Do 11.本题考查学生对诗歌思想内容及情感的鉴赏能力。题干设置了情境，有人的诗论“这首诗禅理哲理相互渗融，读懂悟透后有盛夏临泉之 感”，并让考生“找出诗中蕴含的禅理哲理”。禅理哲理因为相互渗透，并没有区 分。作答时，需在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗
13、句背后蕴含的禅理哲理即可。首联写禅寺缘起。“一山门作两山门”，一个山门变作两个山门，颇有一生二、二生三、三生万物之感，体现了智慧的无限开启。“两寺原从一寺分”，两个山寺原是一寺所分，体现了万物的分分合合，预示着善恶 因果等等的相互转化。颔联“南山云起北山云”，云雾象征尘世的烦恼，一山云起一山云消，此起彼伏，体 现了尘世烦恼也会兴起，也会消散，没完没了。颈联“前台花发后台见，上界钟声下界闻”，前台的花绽开后台能看见，上界的钟声 下界听得清，寓意万事万物皆是当局者迷，旁观者清。12 . C.相同点：都表达了作者看到百姓苦难后，对自己苟取俸禄的愧疚心情；都对蒙受苦难的百姓寄予了深切同情。不同点：白诗
14、作为讽喻诗，也是对窃位苟禄的整个官僚贵族社会的批评。韦诗表达了作者有志无奈、进退两难的矛盾苦闷之情。诗人因身体多病想辞官归 田，想到自己辖区内还有百姓流离失所，自己未尽职责，于国于民问心有愧，所以不 能一走了事。【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C. “触景生情”错。尾句“西楼望月几回圆”是以景结情。故选Co本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”意思是多病的身躯让我想归隐田园间，看着流 亡的百姓愧对国家俸禄。这一联具体写自己的思想矛盾。正因为诗人有志而无奈，所 以多病更促使诗人想辞官归隐，但因为诗人忠于职守，看到百姓贫穷逃亡，自己未尽 职责，于
15、国于民都有愧，所以诗人又不能一走了事。这一联充分写出了诗人作为一个 清廉而又正直，满怀报国之志向却又施展不出的官员的进退两难的境地，和处于这种 进退两难境地的苦闷矛盾的思想而又无奈的心情。白居易观刈麦中也有类似的诗句，“吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽 日不能忘”意思是我享受三百石的官薪，年终还有余粮。想到这件事，私下惭愧，整 日不能忘怀。表达了作者看到百姓苦难后，对自己苟取俸禄的愧疚心情；也都对蒙受 苦难的百姓寄予了深切同情。而白居易的诗是一首讽喻诗，此诗描写了麦收时节的农 忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，此句诗既有对于诗人自己无功无 德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，同
16、时也表现了一个有良心的封建官吏的人道主 义精神，也是对窃位苟禄的整个官僚贵族社会的批评。由此可以得出两首诗的情感上的相同点为：都表达了作者看到百姓生活艰难，而自己 却领取俸禄的愧疚的心情；也对百姓寄予了深深同情。不同点则为：白诗作为讽喻诗，也是对整个不为百姓做实事的官僚贵族社会的进行了 批评。韦诗表达的则是作者的无奈、进退两难的矛盾之情。诗人因身体多病想辞官归 田；但是想到自己所管区域内还有百姓民不聊生，自己未尽到职责，对不起国家和百 姓，所以暂且不能离开。12. B希望众多的忠勇之士都集聚庙堂之上，同心协力，共商国家大计；我这个书生即 便困顿而死，也无怨无悔，也胜过封侯拜将。诗人具有不贪图享
17、乐荣华，不计较个人 名利，只追求国家和江山社稷的前途未来的高尚情操。【分析】本题考查学生赏析诗歌的能力。8. “首联从视觉、味觉和听觉描写景物”错误，“社酒浓”的意思是“社酒已酿得浓 浓的”，并非从味觉来描写。故选Bo本题考查学生分析诗歌情感和诗人形象的能力。开头两句生动地描写春社日农村的热闹景象。三四句突然转折，写农民只不过暂且祈 求麦熟能吃饱饭，不能再说谷贱伤农。这样写，含意深刻，表达了诗人对农民的深厚 同情。接着，由此联想到该窜逐那些残害百姓的贪官污吏，同时希望朝廷尽快起用抗 战志士张浚，使天下贤才能云集朝廷，让有才能的贤人来治理国家。前几句写出了诗 人担忧百姓生计，希望国家安定的心理。
18、“但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封”意思是：只愿有众多的忠臣贤土云集在朝廷， 我这书生便是穷困而死，也胜过升王封侯！在前面层层铺垫之后，结尾两句进一步表 明诗人的强烈愿望：只要天下贤人都能云集朝廷，国家中兴有日，即使自己穷死山村亦胜于封侯。充分表现了诗人不计一己之穷通崇高的精神境界。可见，诗人不贪图享 乐荣华，不计较个人名利，一心只为国家和江山社稷的前途未来的高尚情操。14. C这句诗评高度概括了该诗表达的主要思想和情感态度：“颓然自放”是指诗人将 生活的城市当作隐居所在，在“心远地自偏”中寻找到心灵的充分自由与闲适；“傲 然自负”是指自己淡泊宁静，却能在文学艺术上功成名就；“觉眼前无可语者，惟
19、看 雁去鸦还耳”是对尾联内容的概括，这一尾联将“颓然自放，傲然自负”发挥到极 致，真是言有尽而意无穷。【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C. “含蓄表现诗人遁世的逍遥”错，该诗句揭示诗人能如此长坐的原因，写出了诗人 自己的悠闲情怀。故选Co本题考查学生分析诗歌内容、评价诗人情感的能力。解答此题，首先理解题干“颓然自放，傲然自负，觉眼前无可语者，惟看雁去鸦还 耳”的意思，再结合诗句分析。王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳 里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此
20、，谩嗟荣辱。六朝旧 事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。（注）谢眺诗句有“澄江静如练”的诗句。3.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.这是王安石在金陵的登高怀古之作。故国，指的就是金陵，即现在的南京。B.上片写登临季节，所见优美景色：澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞。C.下片感叹六朝竞逐奢靡、相继灭亡，然后陈说空谈兴亡荣辱是有所作为的表现。D. “后庭遗曲”化用的是唐朝杜牧的泊秦淮，杜牧之后就认为其是亡国之音。4.鉴赏这首词上片“千里澄江似练，翠峰如簇”。三、阅读下面文字，完成下列小题。选篇理由：望海潮（东南形胜）中“烟”“画”“绕”“卷”等字，生动、传神
21、 地刻画了杭州的美好景致。柳永词注重炼字，炼字也是高考考查的重点。而本词也是 精于炼字的典范，将之与望海潮（东南形胜）对比阅读，可以让我们更好地体会 “字”的表达效果及作者抒发的情感。少年游柳永长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。“颓然自放”体现的是诗人的隐逸情趣，主要结合前两联写景分析；“傲然自负”说 的是诗人对自己文学创作成就的自得；“觉眼前无可语者，惟看雁去鸦还耳”概括的 是尾联的内容。前两联写景，晚坐后湖，首先扑入诗人眼帘的是后湖，故首句即写“水净”，也是因 水之明净而觉眼前一片明澈，极写水之清亮；次句
22、写荒城，“城荒”，写诗人当时看 见自己所居之城很荒僻，因城市荒僻而以为“可当山”，在意念之中，他便也就隐于 山了。颔联写青林、写白鸟。暮色笼罩下，诗人看见远处青林中，不断地升腾起迷漫 的雾气，蓊蓊郁郁，如同那青林怀着无限情意；又见白鸟时而停在湖边，时而集于树 上，显得从容、悠然，仿佛极有余闲似的。于写林、写鸟中，含蓄地写出了诗人自己 的悠闲情怀。首联和颔联写景，但字里行间却隐然有一诗人在，体现出诗人将生活的 城市当作隐居所在，寻找到心灵的充分自由与闲适之感。“身致江湖上，名成伯季间”意思是，我这老病之身已在家居赋闲，一生诗名与黄鲁 直（山谷道人）等当在伯仲之间。“名成伯季间”是对诗人傲然自负之
23、情的深化，表 现其内心宁静，自信能以诗文立名。尾联“目随归雁尽，坐待暮鸦还”天色已晚，暮空中，雁儿急急归去。诗人纵目追随 着它们的归踪，直至在视野中完全消失。雁已归尽，人却不能兴尽而归，诗人还在饶 有兴致地坐等着暮鸦归来。人的闲散，情的闲适，于此又体现出来了。18. C 19.这两句，作者感慨虽然得到南丰先生的提掖，可惜的是才能不高，未能光大曾巩 的文学和功业，所以深感有愧师门。【分析】本题考查学生对诗歌的理解鉴赏能力。C项，“回顾其一生坎坷，让自己更加伤感”理解错误，曾巩在世的时候，既有坎坷 之时，也有顺遂之时。失意和得志的时候都有。所以“身世从违里”这句，是曾巩一 生遭际的概括。因此，“让
24、自己更加伤感”缺乏依据。故选Co本题考查学生理解诗句含义的能力。“不应须礼乐，始作后程仇。”这两句，作者感慨虽然得到南丰先生的提掖，可惜的 是才能不高，不必等待到制礼作乐的盛事，和隋代文中子王通的学生程元和仇璋相 比，优劣已经判明。王通曾经赞誉过自己的学生程元和仇璋，说他们有制礼作乐的才 能，作者自愧不如程、仇，未能光大曾巩的文学和功业，所以深感有愧师门。一、看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。送别类。怀古 类。思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。战争或边塞类。闲适类。借 景抒情类。托物言志类。爱情类。民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基 本的阅读水平，在认真阅
25、读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。二、定感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、 激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷 恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。三、定主旨。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗 歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对 战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览 胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。四、找意象（典故）。诗歌鉴赏的重点从某种意义
26、上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的 形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽 然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之 处的五、找技巧。一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从 表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。诗歌赏析：这首诗始起两句：“早弃人间事，直从地下游。”表明南丰先生已与世长辞，抛 弃了人间的万事，而九原难作，相见无期。地下从游，只不过勉作心灵上的安慰而 已。这两句，前一句写南丰逝世的令人悲痛；后一句表示作者沉痛的悼念。第三四两 句：“丘原无起日，江汉有东
27、流。”感叹南丰先生已经归葬丘原，不可能再行返回人间了，而先生的文章和令名，则长期与江水汉水永存，给人们留下了永久的忆念。王 安石曾有赠曾子固诗说：“曾子文章世无有，水之江汉星之斗。”这里作者借用其 意。这两句说明人生虽然无常，但文章和美名，可以永垂不朽。第五六两句：“身世从违里，功言取次休。”曾巩在世的时候，既有坎坷之时， 也有顺遂之时。失意和得志的时候都有。所以“身世从违里”这句，是曾巩一生遭际 的概括。晋代杜预曾经说过：立德的事情，是不可企及的；但立功和立言是可以办到 的。南丰先生也是如此。但此时他已辞世，则是立功立言，也将至此而止了。这句感 叹南丰先生倘若长寿，则功言方面的成就，当是不可
28、限量的。结尾两句：“不应须礼乐，始作后程仇。”这两句，作者感慨虽然得到南丰先生 的提掖，可惜的是才能不高，不必等待到制礼作乐的盛事，和隋代文中子王通的学生 程元和仇璋相比，优劣已经判明。王通曾经赞誉过自己的学生程元和仇璋，说他们有 制礼作乐的才能，作者自愧不如程、仇，未能光大曾巩的文学和功业，所以深感有愧 师门。（注）前期：往日的约定或志向。狎兴：狂放游乐的兴致。萧索：零散，稀 少。5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词由秋日中的长安古道起笔，低沉伤感，为全词蒙上了一层愁绪。B. “夕阳”三句写词人眼前的景象，描绘出一幅空阔寥落的茫茫秋野之景。C. “归云”乃作者自喻，“一
29、去无踪迹”表现其归隐的洒脱和胸襟的豁达。D. “不似少年时”含有作者对过去时光的怀念和对眼下处境的失意之情。6 . “高柳乱蝉嘶” 一句中“乱”字用得极妙，请结合全词，分析其妙在何处。四、阅读下面这首宋词，完成各题。念奴娇登多景楼陈亮（宋）危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横 陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正 好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！（注）前三句用新亭对泣故事，“王谢诸人”概括东晋世家大族的上层人物，说他 们空洒英雄之泪，却无克服神州的实际行动
30、。观水之战，谢安之侄谢玄等击败苻坚 大军，捷报送达，谢安方与客围棋，看书毕，缄默无语，依旧对局。客问淮上利害， 答日：“小儿辈大破贼”。7 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（A.词的开头两句，凌空而起。撇开登临感怀之作先写望中景物的俗套，大笔挥洒， 直抒胸臆，一个问句，传达出复杂情感。B. “一水横陈，连岗三面”写出了镇江三面环山、一面临水的地理形势，说明镇江 进可以攻，退可以守，足以作为与北方强敌争雄的凭借。C. “凭却长江，管不到、河洛腥膻无际”作者希望以长江为天险，把广大的中原地 区作为收复的目标，根本就不把异族统治者放在眼里。D. “正好长驱，不须反顾，寻取中流誓”化用了祖逖
31、统兵北伐的典故。在词人看 来，南宋统治者应该像当年的祖逖那样，中流击水，收复中原。8 .刘熙载曾在艺概中将陈亮与辛弃疾相提并论：“陈同甫与稼轩为友，其人才 相若，词亦相似。”请简析本词与辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古的相似之 处。五、阅读下面唐诗，完成下面小题。岁暮归南山孟浩然北阙休上书，南山归敞庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。（注）写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。北阙：指帝宫。青阳： 指春天。9 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（A. “北阙休上书”，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。现实 是这样令人失望，因而一腔
32、幽愤。B. “多病故人疏”写得委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引荐或引荐不 力，而诗人却说是因为自己“多病”而疏远了故人。C.白发、青阳（春日），本是无情物，缀以“催” “逼”二字，恰切地表现诗人看 破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情。D. “松月夜窗虚”，以景结情。一则对上句“永怀愁不寐”进行照应补充，村托出 怨愤难解；再则以迷蒙空寂的静夜之景，抒写心绪的空虚落寞惆怅。六、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。寄韬光禅师白居易一山门作两山门，两寺原从一寺分。东涧水流西涧水，南山云起北山云。前台花发后台见，上界钟声下界闻。遥想吾师行道处，天香桂子落纷纷。（注）韬光禅师：杭州灵隐寺僧人。两寺
33、：指下天竺寺与中天竺寺，位于浙江杭 外I。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联不落俗套，作者避写灵隐寺而介绍下天竺寺与中天竺寺的历史关系。B.颔联、颈联描述禅师修行之处的环境，对仗工整，连用复字，诗味回环。C.颔联、颈联使用了相对的方位，拓展了空间，给人十方无界的超然感觉。D. “遥想”两句实写与韬光禅师已是天各一方，表达了作者对禅师的怀念。11 .有人说，这首诗禅理哲理相互渗融，读懂悟透后有盛夏临泉之感。请找出诗中蕴 含的禅理哲理。七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄李僵元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡
34、愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。（注）李信（dan）元锡：李信，曾任殿中侍御史，为作者密友；元锡，字君猊， 为作者在长安鄂县时旧友。12 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以去岁与友别起，又以花开一年比衬，表现时光流逝之快，更流露出别后境 况萧索的感慨。B.诗人的烦恼苦闷源于对国家命运和个人前途的难料，“茫茫”“黯黯”抒发了当 时的伤感情绪。C.尾句“西楼望月几回圆”触景生情，作者抬头望月，引起了对友人的真切思念和 盼望。D.诗歌起于分别，终于相约，以亟盼友人来访作结。结构上首尾照应，浑然一体。13 .范仲淹曾叹“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”两句为“仁者之言”；
35、白居易 观刈麦中也有类似诗句：“吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能 忘。”试比较两处情感的异同。八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。二月二十四日作陆游棠梨花开社酒浓，南村北村鼓冬冬。且祈麦熟得饱饭，敢说谷贱复伤农。 崖州万里窜酷吏，湖南几时起卧龙？ 但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封。注本诗于宋高宗绍兴二十六年（1156年）春写于山阴家中，诗人时年三十二岁， 他早年曾被秦桧黜落，困居山阴。酷吏：指秦桧死党曹泳。卧龙：这里借指宋抗 金名将张浚。张浚因为主张抗战，屡遭秦桧排挤，绍兴二十五年十二月秦桧已死，此 时张浚仍被贬在湖南的郴州。14 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗由村民
36、在春社日举行的祭祀活动写起，后转而写朝政时事和自身境况。B.首联从视觉、味觉和听觉描写景物，烘托出了热闹、喜气洋洋的节日气氛。C.颔联突然转折，写农民只求吃饱饭，不敢抱怨，表达了诗人对农民的同情。D.颈联语气强烈，将诗人对奸佞的恨、对起用抗金将领的盼表现得淋漓尽致。15 .尾联表达了诗人的什么心愿？从中可以看出诗人具有怎样的高尚情操?九、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。后湖晚坐陈师道水净偏明眼，城荒可当山。青林无限意，白鸟有余闲。身致江湖上，名成伯季间。目随归雁尽，坐待暮鸦还。16 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联紧承诗题，写晚坐后湖所见所感，将自得自适之情寄寓景语之中。
37、B.明写青林“无限意”，暗写诗人在后湖边上坐观时间之长，兴致之高。C.明写“白鸟有余闲”，暗写自己“有余闲”，含蓄表现其遁世的逍遥。D.颈联是对诗人自得之情的深化，表现其内心宁静，自信能以诗文立名。17 .清人纪的评该诗说：“颓然自放，傲然自负，觉眼前无可语者，惟看雁去鸦还 耳。”结合相关诗句，谈谈你的理解。十、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。南丰先生挽词二首其一陈师道早弃人间事，直从地下游。丘原无起日，江汉有东流。身世从违里，功言取次休。不应须礼乐，始作后程仇。注南丰先生：曾巩，江西南丰人，学者称南丰先生。作者在十六岁那年曾受知于 曾巩。江汉:借用王安石赠曾巩诗“曾子文章世无有，水之江汉星之
38、斗”之意。 取次:轻易之意。程仇:隋代文中子王通的学生程元和仇璋，王通说他们有制礼作乐 的才能。18 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联前一句写南丰先生与世长辞令人悲痛；后一句表达作者沉痛的悼念之情。B.颔联感叹南丰先生已经归葬丘原，人生虽然无常，但文章和美名却可永垂不朽。C. “身世从违里”对曾巩一生遭际高度概括，回顾其一生坎坷，让自己更加伤感。D. “功言取次休”说明曾巩辞世，立功立言等也将至此而止，留下了深深的遗憾。 19.本诗的最后两句有何含意?请简要分析。参考答案1. C2.写景上，以镜子比喻月，借助借镜观景的奇妙想象表现出江山的雄丽、月色的皎洁；虚实结合，通过想象，借助星、月、江、山创造出一种雄奇、缥缈的意境。人物形象上，借助卓然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。浪漫主义手法，运用想象，塑造海山仙山、神仙邀请我去邀游那缥缈虚幻的世界。