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1、课时教学设计课题2、传统节日授课时间：课型：新授课时：第1课时1.核心素养目标：文化自信：会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等10生字，会写“节日、春节”等10个词语。语言运用：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。思维能力：搜集、讨论、整理传统节日的知识审美创造：通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化。2.学习重点难点：会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等10个生字，会写“节日、春节”等10个词语。 了解我国传统节日的相关知识3.教学准备：学生：生字卡片教师：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：激趣导入, 走近课文。
2、1.激趣导入2.初读课文，整体感知教师活动：1.激趣导入出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? 重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，读准字音（2）认读生字，读准字音。 3.（课件出示）填空：本课讲了（）种传统节日，分别是（ ） 学生活动：1.出示“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? 生：重阳节。重阳节是我国的传统节日，其实，祖国的传统节日有很多，请和老师一起，来了解祖国传统节日到底有多少。（师生交流）2指名读，评价
3、。 自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 3.（课件出示）填空：本课讲了 （ ）种传统节日，分别是 （ ） 4拍手、齐读小儿歌。活动意图：由古诗句来猜节日，调动了学生的积极性，也丰富了学生的知识积累。环节二：识记生字，指导书写1.识记生字2.指导写字教师活动： 1.识记生字： （1）（课件出示）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ 可以用加
4、一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”。 2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （
5、7）展示学生作业，点评优缺点。学生活动：1.认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 开火车读、齐读。师指导学生正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。让学生说一说自己的识字方法，与同学交流。2.指导写字学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置活动意图：对读音不同、字形相似、书写困难的字重点进行讲解，从而提高了学生自主识字的质量。对比书写生字，可以更好的帮助学生记忆生字的结构，学生自己发现、自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书
6、空练写。环节三：及时训练、当堂达标1. 拼音认读词语。2.去掉拼音拼读。教师活动：1 同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：chun tn yun xio mn tn q qio 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧ni ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 刚才借助拼音，大家都能够读准字音。（课件出示：不带拼音的词语）传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 2.同桌互读 开火车读 齐读。学生活动：1. 借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准2.同桌互读
7、 开火车读 齐读活动意图：根据学生的朗读情况，检查学生对词语的掌握，用不同的形式朗读激发学生的学习兴趣，从而达到目的。5.作业设计 ：必做作业：熟记本课生字并抄写选做作业：制作词语卡片，试着背诵儿歌。6.板书设计： 2、传统节日 春节贴窗花放鞭炮元宵节 看花灯清明 扫墓 端午 赛龙舟吃粽子艾香 七月 七乞巧 中秋 吃月饼 重阳 敬老赏菊登高课时教学设计课题2、传统节日授课时间：课型：新授课时：第2课时1.核心素养目标：文化自信：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。语言运用：继续学习，正确、流利、有韵味地朗读儿歌。思维能力：认真观察图画，能把图上描
8、绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思审美创造：开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。2.学习重点难点：朗读课文。背诵课文。 感受课文表达的感情，了解祖国的国情3.教学准备：学生：搜集我国传统节日习俗等图片资料教师：多媒体课件4.学习活动设计：环节一：初步看图，读韵文。1.激趣导入2.观察书上的图3.自由读韵文教师活动：1.同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）2观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 3自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 学生活动：1. 学习课题2观察书上的图，看看图上画的是哪些
9、传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 3自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 活动意图：由古诗句来猜节日，调动了学生的积极性，也丰富了学生的知识积累。环节二：识“春节”,知习俗1.初识春节，了解习俗。2.理解词语，感受“春节”教师活动：1.初识春节，了解习俗。(1)我们每年过的第-一个传统节日，是什么节?(春节)(2) 了解春节的由来:为什么叫春节呢?(一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天) (3)了解春节习俗:春节时，我们会做些什么?课件出示:春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。2.理解词语，感受“春节”。(1)“贴窗花”。指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。(课件出
10、示窗花图)你喜欢哪一种窗花?学生同桌之间交流，小组汇报。小结:窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。让我们来一起贴窗花，送上自己的祝福吧!学生活动：1.了解春节的由来:为什么叫春节呢?(一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天)了解春节习俗:春节时，我们会做些什么?（学生进行交流）2.指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。(课件出示窗花图)你喜欢哪一种窗花?学生同桌之间交流，小组汇报。活动意图：从春节入手，让学生读课文，感知课文里春节的活动，再结合自己的生活经历，补充春节的其他活动，如拜年、除夕守岁、给压岁钱，既丰富了春节的内容，又为后面的学习引路。环节三：
11、识“端午”，归纳学法1.初识“端午”，了解习俗。2.理解词语，品读“端午”。3.小组交流，归纳学法。4.出示第五幅图，观察说话。5出示第六幅图，观察说话6出示第七幅图，观察说话：教师活动：1.初识“端午”，了解习俗。(1)你还知道哪个传统节日呢?是呀，我们以前学习过端午粽这篇课文，知道了端午节这个传统节日。 (2)读课文，想一想:人们会怎样过端午节呢?课件出示:过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。. (3)同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。 2.理解词语，品读“端午”。 (1)“赛龙舟”。课件播放端午节赛龙舟的视频。 (2)说一说:看了视频，你想说什么? (3)学生分小组交流，全班
12、汇报。教师小结:赛龙舟是端午节特有的习俗，端午节赛龙舟真是热闹非凡! (4)拓展:你还知道哪些端午节的习俗呢?学生交流。(课件出示各种各样粽子的图片) (5)教师相机点拨:粽子是端午节必备的，由白白的糯米、绿绿的粽叶、红红的蜜枣组成!和粽子一样香的是艾叶!(课件出示艾叶的图片) (6)指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。语调要上扬、欢快 (7)小结:端午节，赛龙舟，真热闹!粽子艾叶满院香! 3.小组交流，归纳学法。 (1)我们已经了解了春节和端午节两个传统节日，回忆一下是怎样学习的 (3)总结方法。 品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。 联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形
13、式。 4.出示第五幅图，观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。5出示第六幅图，观察说话： 图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。6出示第七幅图，观察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节”。7、总结提升、适
14、当拓展。 今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。学生活动：读课文，想一想:人们会怎样过端午节呢? 同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。学生分小组交流，全班汇报,你还知道哪些端午节的习俗呢?学生交流指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱1. 分小组讨论，自由交流，全班汇报。总结方法。品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。 联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形式。同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”活动意图：这一环节注重了学法指导，学习了熟悉的两个节日后，让学生合作学习，更深入、全面地了解这些节日,教师及时梳理学生所提出来的学习方法,引导学生进入自主学习探究环节。5.作业设计 ：必做作业：熟记本课词语并完成练习册选做作业：查阅资料，了解中国的传统节日。6.板书设计：传统节日 春节 元宵节 清明节 重阳节中秋节 七月七 端午节 7.教学反思与改进不足之处：成功之处：改进措施：