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1、部编版二年级语文下册传统节日教案设计部编版二年级语文下册传统节日优秀教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 相识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀整。 【教学难点】 对传统文化产生酷爱和赞美之情。 第一课时 （一）激发爱好，导入新课： 中国有一些传统节日，小挚
2、友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是 。 6拍手、齐读小儿歌。 （四）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示） tijisozhuizhuntunrno 贴街扫舟艾转团喧闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
3、 （5）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团喧闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说
4、笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们相识许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示：带拼音词语）： chuntnyunxiomntnqqio 传统元宵满堂乞巧 nilnyubnshnjxioxin 牛郎月饼赏菊小巷 1
5、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语）传统元宵满堂乞巧牛郎月饼 赏菊小巷 2.同桌互读开火车读齐读。 其次课时 （一）激情导入,明确目标 同学们，今日我们来接着相识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文 1视察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）合作共享,反馈点拨 1出示第一幅图，视察说话。 (1)小挚友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子
6、2.出示其次幅图，视察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 3出示第三幅图，视察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。 4.出示第四幅图，视察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?（
7、吃粽子） 5.出示第五幅图，视察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6出示第六幅图，视察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？老师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什
8、么?赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚 7出示第七幅图，视察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） （2）老师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有许久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2022年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 （四）总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关
9、的资料。 三、整体感知 （一）分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。 第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 第5句介绍了七月七及主要民俗活动。 第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。 第8句介绍了春节团聚的情景。 板书设计 识字2传统节日 春节元宵节清明节 重阳节 中秋节七月七端午节 人教版二年级语文下传统节日教案设计 人教版二年级语文下传统节日教案设计 教材分析： 本课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色，由于是识字教学课，教学内容量比较大。教材只有图和文，只做了简洁概括的介绍，比较单一
10、。学生对这话题很感爱好，但由于社会阅历不足，所以对我国的传统节日不太了解。假如按传统的教学方法，学生接受起来比较困难。所以这节课让学生以主动探究为主。 教学目标： 1、指导学生相识“传”“统”等14个生字，会写“贴”“街”等9个会写字。 2、接着学习正确、流利、有感情的朗读儿歌。 3、初步了解一些传统节日和民间风俗。 教学重难点： 相识11个生字，能按笔画依次正确书写田字格中的9个生字，并能按字的结构把字写正确，整齐。 教学过程： 一、导入 中国有一些传统节日，小挚友们想知道吗？今日我们来学习识字2（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、指名读
11、，画诞生字。 4、认读生字，读准字音。 5、本课讲了（）种传统节日，分别是（）。 6、拍手，齐读儿歌。 三、识记生字，指导书写 1、识记生字（课件出示本课生字） （1）调动学生的生活积累识字。 出示菊花图,让学生相识菊。由小船的图片,相识舟。 （2）让学生通过生字与熟字比较,识记字形。 占-贴、传-转、气-乞、市-闹。 （3）在详细的语言环境中识字。 疼惜粮食是我们的传统美德。-艾 每天过年的时候,我们全家一起吃团聚饭。-团 星期天,我们班的同学义务去扫大街。-街 （4）老师小结 你还有什么好方法记住这些字宝宝？ 预设（加一加，减一减，换一换，猜谜语） 2.写字指导。 (1)巩固字音、字形。
12、本课后鼻韵母的字比较多,如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等,学生一起反复读几遍。 相近的字: 般-船-舟、团-困、闹-闯、传-转。 (2)视察发觉。难写的字:街、闹。 (3)重点讲解。 艾:撇捺都要写得伸展,上面横画肯定要写长点,撇捺交角略微大点,这样字就写得美观。 热:下面的四点排列要留意方向,第一点向左,二、三点向下,第四点向右。舟:第一撇是斜撇,其次个撇要写成竖撇。 转:“车”的下面横画变成提,写的时候要留意。 2、指导书写 （1）学生自主视察田字格中的生字的位置，了解生字结构。 （2）老师提出书写时须要留意的地方。 （3）学生描红，老师巡察指导。 （4）老师示范写 （5）学生在次练习书写，
13、老师巡察，订正学生书写的姿态。 四、小结 1、老师总结识字方法。 2、学生齐读生字。 3、学生齐读课文。 五、作业 1、抄写生字，词语。 2、做生字卡片。 板书设计： 2传统的节日 贴街敬舟艾转团喧闹 识字方法：加一加减一减换一换猜谜语 人教版二年级语文下册传统节日教案 人教版二年级语文下册传统节日教案 2、传统节日 【学问技能】 1.指导学生相识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 初步了解一些
14、传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 相识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀整。【教学难点】 对传统文化产生酷爱和赞美之情。 第一课时 （一）激发爱好，导入新课：中国有一些传统节日，小挚友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示）填空：本课讲了_种传统节日，分别是_。6拍手、齐读小儿歌。 （三）识记生字，指导书写。 1.识记生字：
15、 （1）（课件出示） tijisozhuizhuntunrno贴街扫舟艾转团喧闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生
16、字田字格课件）贴街扫舟艾转团喧闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们相识许
17、多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示：带拼音词语）： chuntnyunxiomntnqqio传统元宵满堂乞巧 nilnyubnshnjxioxin牛郎月饼赏菊小巷1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语） 传统元宵满堂乞巧牛郎月饼赏菊小巷2.同桌互读开火车读齐读。 其次课时 （一）导入,明确目标 同学们，今日我们来接着相识传统节日。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文1视察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2自由读韵文
18、，要求：看清音节，读准字音。（三）合作共享,反馈点拨 1出示第一幅图，视察说话。(1)小挚友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? （春节贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子2.出示其次幅图，视察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 3出示第三幅图，视察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。(4)除此之外，清明前后到郊
19、外漫步游玩，就叫：春游。4.出示第四幅图，视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。(2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?（吃粽子） 5.出示第五幅图，视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及
20、用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6出示第六幅图，视察说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？老师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚7出示第七幅图，视察说话：(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） （2）老师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有许久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2022年12月2
21、8日，法律明确每年农历九月初九为老年节。（四）总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 三、整体感知 （一）分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。 第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 第5句介绍了七月七及主要民俗活动。 第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。 第8句介绍了春节团聚的情景。 板书设计 识字2传统节日 春节元宵节清明节重阳节 中秋节七月七端午节 二年级语文下册传统节日教案 二年级语
22、文下册传统节日教案 教学目标 1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、增加学生对各个传统节日的了解。 教材 分析 重点 1、识记生字词，背诵课文。 2、增加学生对各个传统节日的了解。 难点 增加学生对各个传统节日的了解。 教具 课件，生字卡。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 谈话引入：明确目标 1、同学们，你们喜爱过节吗？今日，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧！ 2、板书课题：传统节日 3、齐读课题、释题 1、学生回答（喜爱） 2、(学生跟着书空) 3、齐读课题并说说什么叫传统节日？ 初读课文，识
23、记生字 1、默读课文，思索： （1）圈出自己不相识的生字。 （2）标出文中有几句话。 2、检查预习状况。 （1）同桌互读生字，检查学生对生字的驾驭状况。 （2）沟通不相识的生字。 （3）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 乞：它与哪个字相像，它可以组哪些词？指导“乞巧”的读法 3、课件出示我会认得生字词。 1、学生默读课文，圈出不相识的生字词，。然后标出文中有几句话？ 2、学生小组合作，沟通字词,汇报。 3、学生开火车认读、齐读。打乱字词认读。 送生字进课文，感受课文。 小组探究 1、师范读课文。 2、熟读课文。 3、用横线画出文中共写了几个节日？ 4、这些节日当中
24、，你喜爱哪一个节日？说说喜爱的理由。 5、对学生进行平安教化。 1、学生听，留意字音。 2、学生跟老师对读课文，看谁读得更流利；分小组对读课文；男女生对读课文。 3、学生用横线画出文中写的节日。 （1）生回答，师板书；春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 （2）你知道这些节日分别是什么时候？（生说师板书） （3）出示练习题，我会连线。 元宵端午节中秋节清明节七夕节 七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日 4、选自己喜爱的节日说一说。 5、小组探讨在传统节日里，要留意哪些平安？如：春节不能随意放鞭炮，要有大人陪伴才可以。 指导书写“贴，街”两个生字生字。 1、读第一、
25、二句话。 2、小组合作：视察“贴、街”两个生字 3、重点指导：贴、街 4、学生书写生字，留意提示写生写字的执笔姿态和坐姿。 1、指名读指名读第一、二句话。 2、小组合作：视察生字，看看这两个生字在书写时存在问题，怎样才能把字写的美观、端正。 3、学生汇报：（1）街字是左中右结构，街：“行”字中音加两个“土”，留意不要写成四横一竖，下面的“土”最终一笔改为提。 (2)贴字的偏旁最终一笔是点。 4、学生认读生字词，学生书写生字。师巡察 课堂 小结 1、回顾文中写了几个传统节日？ 2、你知道那些古诗是写传统节日的呢？ 1、学生回答。 2、学生说一说，再背诵古诗。 作业布置 1、背诵课文。 板书设计
26、传统节日 春节元宵清明节端午节七夕节中秋节重阳节 正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九 二年级语文下册传统节日教学设计二年级语文下册传统节日教学设计教学目标：1、相识传、统等14个生字，会写贴、街等9个新字，会写节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹等词语。2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。3、通过春节等节日，使学生深刻地相识和领悟中华民族的传统文化。4、明确不同的节日有不同的文化。5、培育学生珍视和酷爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。教学重点：了解我国传统节
27、日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：培育学生对中华民族传统节日的酷爱之情。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、相识传、统等14个生字，会写贴、街等9个新字，会写节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹等词语。2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。教学过程：一、听关键词，猜节日。1、谈话：同学们，你们喜爱过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日5日）吃粽子，赛
28、龙舟（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上持续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发觉了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了清明这一首诗（引：清明季节）二、初读课文，相识生字。1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读
29、熟。（2）圈出自己不相识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2、学生自读课文。3、汇报自学状况。（1）同桌互读生字，检查学生对生字的驾驭状况。（2）沟通不相识的生字，重点指导。（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相像，它可以组哪些词？4、开火车读生字。三、送生字进课文，初识课文。1、学生齐读课文，留意生字。2、师生对读课文，看谁读得更流利。3、分小组对读课文。4、男女生对读课文。5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。四、指导书写生字。1、视察生字，看看哪些生字在书写时存在问
30、题，给大家提示一下。2、重点指导：贴、街、转、闹(1)街字是左中右结构，书写时要留意把握结构。(2)贴字的偏旁最终一笔是点。(3)转字最终一点也是难点。(4)闹是半包围结构，里面是市字。五、作业。1、抄写生字。2、熟读课文。其次课时教学目标：1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地相识和领悟中华民族的传统文化。2、明确不同的节日有不同的文化。3、培育学生珍视和酷爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。教学过程：一、畅谈春节，导入新课。1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来
31、读读。二、研读课文，了解各种传统节日。1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)2、勾出各种节日的主要活动。三、品读课文，学习汇报。1、了解春节。(1)春节：贴窗花、放鞭炮。(2)观看春节的喜庆场面。(3)说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。(4)闯年关活动?第一关：年的故事?谁来闯关？其次关：背一幅春联或一首春节的诗。第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。第四关：设计一句春节的祝愿语2、元宵节(1)元宵节：看花灯(2)说说花灯的喧闹场面。(3)体会大街小巷人如潮。这是一个比方句，把人流比作潮水
32、，说明大街小巷里的人特别多。(4)指导朗读。3、清明节(1)清明节：扫墓。(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭祀死去的先人。(3)同学们参与过扫墓吗？主要打算些什么？怎么做？4、端午节(1)端午节:赛龙舟、吃粽子(2)观看赛龙舟的场面。(3)指导朗读,读出喜庆的语气5、乞巧节(1)讲牛郎织女鹊桥会面的故事。(2)指导朗读。6、中秋节(1)说说家里的中秋节是怎么过的?(2)吃月饼、赏月亮,欢庆中秋7、重阳节(1)讲解重阳节的习俗。(2)教化学生学会敬重长辈。四、再读课文,感受传统文化。1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。五、拓展延长。1、说说还有哪些传统节日。2、这些节日都有哪些主要的庆祝活
33、动?3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?六、总结全文。今日我们相识了很多的传统节日,这是我们的历史财宝,希望同学们能珍视我们的财宝,酷爱我们的传统节日。七、作业。1、熟读课文,背诵课文。2、抄写你喜爱的句子部编二年级语文下册识字2传统节日教学设计和反思识字2传统节日妙析教材过节，对于每一位中国孩子来说都是一件兴奋的事。节日，是个让人感爱好的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了宏大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发
34、学生探讨中国传统节日的爱好，培育学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。学情分析现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在渐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，老师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注意发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关学问。教学建议可由学生熟识的节日场景导入，用学生熟识的节日风俗来激发学生的学习爱好，依据低年级学生的实际状况，挖掘情感因素，采纳演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。教学目标【学问与
35、技能】1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。【过程与方法】通过搜集、沟通传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的实力和语言表达实力，体验传统文化的魅力。【情感、看法与价值观】通过对中国传统节日的相识和理解，增加学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培育学生酷爱生活、酷爱祖国的情感。重点难点重点1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。难点根据时间依次排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。教学打算老师：多媒体课件。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。课时支配2课时第一课时一、课时目标
36、1会认15个生字。2朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的详细时间。二、重点难点重点1会认15个生字。2朗读课文，知道我国传统节日有哪些。难点知道各个传统节日的详细时间。三、创设情境师：一年之计在于春，春节是我国最盛大、最喧闹的一个传统节日，大家喜爱过春节吗？你们是怎么过春节的？(生沟通)(师播放有关春节的图片)春节俗称过年，那一天人们根据传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团聚饭、拜年，寓意着新的一年的起先。四、共享沟通除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感爱好的传统节日的资料，来和大家共享一下。(生生沟通，师生沟通，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；
37、清明节的扫墓、春游；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团聚)五、初读课文1揭题。师：今日我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)2自由朗读课文。(1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生根据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。3学生认读生字。(1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。(3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。4全班沟通识字。5由字拓展至词，读一读词语。出示：传统元宵节大街小巷祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼
38、赏菊六、再读课文1听老师范读。2学生自读。3小组合作，完成以下问题：课文共有几句话？写了哪几个节日？4小组探讨。5分组汇报，全班沟通。(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)6你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？第一句：春节其次句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：七夕节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节7这些节日的时间分别是什么时候？春节：正月初一或正月初一以后的几天。元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。端午节：五月初五。七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。重阳节：九月初九。七、课堂小结1开火车复习生字。2齐读课文。八、
39、梳理板书传统节日第一句：春节其次句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：七夕节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节其次课时一、课时目标1会写9个生字。2背诵课文。3能根据时间依次排列节日。4了解中国传统节日的风俗习惯。二、重点难点重点1会写9个生字。2背诵课文。难点能根据时间依次排列节日。三、复习导入1出示生字，玩嬉戏识字。2出示传统节日图片，猜节日时间。四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。1找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2同桌对一对，看看自己找完整了没
40、有。3指名回答，老师相机板书。4从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。5了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称布努的瑶族人民庆祝丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要特地制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会实行激烈的划龙船竞赛。五、排列节日1出示节日：端午节清明
41、节元宵节春节重阳节中秋节2学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3指名回答，说说自己为什么要这样排列。4老师小结：春节是一年的起先，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。六、指导背诵1学生自读课文，尝试背诵。2老师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3评比背书小冠军，赐予红旗嘉奖。七、指导书写1出示9个生字。2学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。3视察汉字结构，说说这些字书写时分别要留意什么。4观看电脑小博士的汉字书写。5学生临摹书写。6评比并展示今日的书写小达人，赐予红旗嘉奖。八、梳理板书传统节
42、日春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶中秋节吃月饼、赏月重阳节孝敬老人、赏菊、登高九、教学感悟上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的主动性，引导学生主动参加到活动中来，使课堂一起先就充溢了欢乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生共享搜集到的资料，将常见的传统节日进行具体介绍，学生在沟通中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究共享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生酷爱中华民族优秀传统文化的热忱。我放手让学生通过读、议、评来驾驭节日的时间及风俗习惯，培育了学生独立思索的实力。课堂中背书小冠军及书写小达人的评比，激励着学生参加其中，轻松学习，学有成效。二年级语文下册传统节日学案分析 二年级语文下册传统节日学案分析 识字2传统节日 教学目标 1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背