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1、飞了月是故乡明E教学目标】翻学诲甘晶知识与能力：1.认识15个生字，读准1个多音字“燕”。2.正确、流利、有感情地朗读谍文。3.体会作者的思乡之情过程与方法：通过作者对不同地方的月亮的描写，体会作者的思乡之惰。情感态度与价值观：体会作者的思乡之情。E教学重点】体会作者的思乡之情。E教学难点】抓住句子体会作者的思乡之惰。【教学准备】多媒体课件E课时安排】l课时E教学过程】一、解题1.看人看眼睛，i卖文读题目。看到这个题目，你能想到什么？(1）有可能想到主旨是“思念家乡(2）有可能想到出处：牡甫的月夜忆舍弟。(3）有可能联想到其他诗句：长安一片月，万户捣衣声。我寄愁心与明月，随风直到夜郎菌。举头望
2、明月，低头恩故乡。2021年春季人数削编版1 2020年春季最新2020年春季最新2.同学们，文章鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释。了解了题目，我们再来看作者。这篇文章的作者是谁？（季羡林）季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识一下。课件出示：作者简介。二、整体感知课文内容1.自读课文，教师出示难读的词语，检查学生的学习情况浩渺篝火痛脆徘徊澄澈嚼烂点缀恍然大悟离乡背井燕yan：燕窝、燕子、海燕、燕雀、燕麦yan：燕山2.再读课文，出示自学提示。(1）课文共有几个自然段？可分为几层？(2）作者写到了哪些地方的月亮？那些地方的月亮美吗?3.学生自学交流。4.学生汇报：共有7个自然段。课文
3、写了故乡的月亮（第1-4自然段）、外国的月亮（第5自然段）、北京的月亮（第6自然段）。5.作者对月亮有什么特殊的感情呢？现在我们首先来看故乡的月亮。三、体会作者对故乡的情感（一）故乡的月亮。1.季羡林老先生己然功成名就，却还念念不忘那个小山村。作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了什么情感？这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，更能表达出作者对故乡的思念。2.作者的家乡没有山，为什么还写山呢？文章第2自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水。（二）外国的月亮。1.外国的月亮是怎样的？作者内心有什么感受？2.学生读文，勾画，交流
4、。2021年春季人数削编版2 3.外国的月亮：美妙绝伦。但作者还是忘不了故乡的月亮。（三）北京的月亮。北京的月亮怎样呢？作者内心有什么感受？2020年春季最新作者住的朗润园是茧月胜地。但作者想到的依然是故乡平凡的小月亮。（四）深入体会思乡之情。1.为什么除了写故乡的月亮，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月亮都很美，岂不让故乡的小月亮相形见细？这是对比，文章中明确提到了“对比之下”。我觉得这样写更能突出作者对故乡月亮的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。（板书）2.那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢？同学们齐读一下。（第6自然段）故乡不是一个抽象的词，而是由许多人、
5、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之惰，即平常我们所说的一一借景抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。3.既然作者如此热爱和想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢？学生甲季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便。学生乙季老的家乡没有亲人了，所以没有回去的必要了。学生丁季老思念的是他童年的那个家乡，而不是现在的。大家的回答都有可能。4.由于作者不能回去，所以把自己的感情寄托在事物“月亮”上，文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文形散神不散的特
6、点。（对比、借景抒情、形散神不散就是这篇文章的特点）四、总结。1.大家己经讨论得很充分了。我有一个小小的疑问作者为什么要用杜甫的诗句作为题目昵？由于社甫这句诗是千古名句，被广为传诵，特别能引发读者的共鸣，用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。2.总结：季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门，但没有走出那植脚聪翩盼：他走进燕园，走上Z大学的讲台，但没有走出那融入生命的2020年春季最新乡土情结；他走上了社会的高层，步入了辉煌的人生，但没有走出那刻骨铭心的平民情结。有人称他为“平民中的大师，大师中的平民五、布置作业搜集有关思乡的古诗，摘抄到积累本上。E板书设计】2021年春季人数削编版3 月
7、是故乡明外国的月亮美妙绝伦北京的月亮风光绝妙对故乡月亮的喜爱，对故乡的眷恋4 2021年春季人教部编版5 素材均可踊辑替换此页为防盗标记页下载后可删徽混怠用蒙椒腿打印刷l，此自右.，以敏师课堂用语在学科专业方面重在进行“引与“导”，通过点援、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知一般可分为2启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发笑1集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗？你的探究目标制定好了吗？Z自学结束，请带着疑问与同伴交流3学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？4请把你的想法与同伴交流一下，好吗Fa你说的办法很好，
8、还有其他办法吗？看谁想出的解法多F二、赏识类1说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲1Z你的设计方案、观点富有想象力，极具创造性3我非常欣赏你的想法，清说具体点，好吗？4某某同学的解题方法非常新癫，连老师都没想到，真厉害15让我们一起为某某喝彩l同学们在学习过程中，也要敲子猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！三、表扬类1你真让人感动，老师喜欢你的教想、敢说、敢闷和敢瓣，希望你继续保持下去z这么难的题你能回答得很完整，真是了不起1你是我们班的小爱因斯坦3你预习的可真金面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度样，同学们
9、以后有问题要就找你帮忙5通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇l四、提醒类1你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页下载后可删敏”鑫用.，除收藏11111.此页有.可以划1、你的眼睛真亮，发现这么多问题IA能提出这么有价值的问题来，寞了不起12、会提阀的孩子，就是.明的孩子l4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下15、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子17、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步I毒、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行l毒、你真聪明！想出了这么妙的方
10、法，真是个爱动脑筋的小朋友！”、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家昕一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你112、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩113、你的发言给了我很大的启发，真谕谢你！”、瞧瞧，谁是火思金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你.到骄傲！”、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点l18、同学真聪明l想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学119、你的思镶很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自倍地表达出来呢？21、你有自己独特想
11、法，真了不起12:2、你的办法真好l考虑的真全面12:3、你很会思考，真像一个小科学家124、老师很欣赏你实事求是的态度125、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”I此页为防盗标记页下裁后可删，混.，.添.打印民此，E事.，以，1、汹汹大家听得这么专心2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴辜、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了5、我不知道我这样说是否合适6、不知我说清了没有，说明白了没有7、我的解理事不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读s、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？，、会“听也是会学习的表现我希望大家
12、认真听好我下面要说的一段话1Q、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体1、谢谢你，你说的很正确，很清楚2、墨然你说的不完全正确，但我还是要感淄你的勇气2、你很有创见，这非常可贵请再响亮地说遍4、说得还不完全，请哪一位再补充2、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！s、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明自吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对I就是这样1人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“跟到，口到，心到”我看，你们今天达到了这个要求2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知着渴”，我很感动辜、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不相曾要再说明什么了4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍