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1、一切景语皆情语 让景物描写与人物的心情“比翼齐飞”云枫初中：谷慧云枫初中：谷慧学习目标1、明确环境描写的作用2、掌握一点环境描写的方法3、尝试在自己的作文中适时恰当地应用环境描写来渲染气氛烘托人物的心情温故知新温故知新 记叙文中环境描写的作用一、为人物活动提供背景，增强事情的真实性；二、渲染气氛，烘托人物的心情；三、寄托人物的思想感情，反映人物的性格或品质；四、为下文作铺垫，推动故事情节发展；五、深化作品主题。碰撞智慧碰撞智慧赏析下列语段，概括景物描写的方法我穿着红色的格子村衫，远处吹来的阵阵凉风，让我竖高了单薄的衣领。今年的春天凉意依旧。夏日的太阳，不要命的炙烤着大地，烦人的知了，也在树上不
2、停地聒噪。你送我来到车站。飒飒的秋风，吹动枯黄的树叶，缓缓的落在我的脚边。我不禁打了个寒战。-张媛媛珍惜拥有的曾经远处起伏的青山，向后狂奔的树木，一大片一大片的油菜花，绿到无尽头的梯田，我似一只无羁的小鸟任凭原野的抚摸。-李雅诗独自一人去远方多变的天气，泥泞的山路，恼人的破自行车，我摔得鼻青脸肿。-魏鑫流浪的幸福方法点拨（情景交融）1、紧扣特点,运用修辞。确定季节，罗列景物运用修辞，逐一描写连串成段，整体优化、动用感官，绘出层次。人的各种感官相结合（味、触、视、听、嗅等）色彩的明暗、形态情态、动静 、选物筛词，融情于景。融情于景方法：根据不同的心情选取有代表性的景物恰当运用修辞和想象在景物前面
3、加上暗示人物感情的修饰词。校园秋景秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！校园秋景秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒战。我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花”等具有夏天特点的词语。在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句
4、子写得具体生动形象。如：A、大树犹如撑开伞的巨人。B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”C、大火球无情地向大地射下无数火箭。D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。请在适当的地方加上适当的景物描写，应用今天学习的景物描写的方法，更好地表达小作者的情感。(三选一）（一）（一）今年中秋，我对爸爸说，我想回家去看奶奶，今年中秋，我对爸爸说，我想回家去看奶奶，但被他拒绝了。但被他
5、拒绝了。“你一个人去怎么行，快去复习，准备你一个人去怎么行，快去复习，准备下周的月考吧下周的月考吧”。我无奈地回到房间，从充满檀香的抽。我无奈地回到房间，从充满檀香的抽屉里拿出了我最喜欢的照片。这是我七岁那年的中秋节屉里拿出了我最喜欢的照片。这是我七岁那年的中秋节去奶奶家时照的，背景是中秋的明月。去奶奶家时照的，背景是中秋的明月。-张媛媛张媛媛明月依旧明月依旧 （二）修改导学案上自主学习案的第三题（二）修改导学案上自主学习案的第三题 （三）请综合运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨片段。自信展示自信展示作文留住一片绿叶要求：1、内容健康积极；2、结构完整，条理清晰；3、运用景物描写3次以上，以景衬情；4、字数不少于600字。