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1、阅读阅读新新课课堂堂记记叙文中的叙文中的环环境描写境描写 第一部分典范文本精读常见题型1画线处的景物描写有什么作用？2文章开头画线句属于什么描写？有什么作用？3某景物描写生动传神，简要分析它的表达作用。4某景物在内容和结构上各有什么作用？5某段文字能否删去？为什么？6某两段文字反映了不同的人情世态，请加以比较分析。【典范文本】心灵瞬间的成长外公家很远。10岁的我第一次单独去时，父亲就叮嘱我：“到了大岭上的岔道口后，你该走左边的那条大路，平坦又宽，小孩子走着安全。”为了确保我不迷路，他甚至详细地告诉我沿路的风景，有个清澈的池塘、一片栗子林、一座摇摇晃晃的木桥走了几次后，我发现走岔道口右边的那条羊
2、肠小道，一样能到外公家。虽然弯弯曲曲坑坑洼洼，旁边还有几米深的水沟，可对一个孩子来说，好玩有趣远比安全重要得多。走在小路上，总有别样的惊喜：不时有野兔跑过，成群的蝴蝶翩跹花间最神奇的一次，有条蛇追逐蜥蜴，蜥蜴自己断掉了尾巴，趁蛇望着蹦跳的断尾发呆时逃掉了。以后，每当父亲提醒我在岔道口该左拐时，我总不假思索地纠正：“该右拐。”小小年纪，但语气之坚定却无更改的余地。父亲就有点儿生气：“这孩子，什么时候这样不听话了！小路不好走，又骑自行车，万一掉到沟里，摔着了怎么办？”然而，我只是依着自己的性子，如小公鸡一样梗着脖子倔强。终于有一次，当着很多人的面，我不耐烦地说就是走小路走小路。父亲一下子火了：“好
3、小子，你才吃了几两盐呀，懂什么！”待我再争辩几句，父亲把我按在地上，扬起巴掌，照我的屁股就噼里啪啦打起来。一件小事足以颠覆我对父亲的看法。他打了我，以前所有对我的好，顷刻变轻，都抵不过那一顿巴掌的重。而父亲也渐渐认为这是我开始不服管教的前奏。每每有人夸我是个好孩子时，父亲立即用这件事来论证我的不乖：不知深浅，再黑的天回来也走小路。不过是个岔道口而已，却岔开了我跟父亲的和谐。他一定不知道，那时我对他的绵绵恨意，在心里一直长出牙来，顽固又锋利。第段：交代了父亲和“我”对走大路还是走小路的分歧。直到夏日的一天，二姨家上大学的表哥放假回来，约我一起去外公家。照例父亲又是一番提醒，不厌其烦地，可我早就腻
4、了。表哥看到我不屑的表情，朝我摇手，并连连答应好的好的。父亲又多说了一句，路边池塘里的荷花开了，很好看的，可别采呀，采一朵，水倒灌进去，要坏一团藕的。到了岔道口，表哥说，当时无论姨夫说什么，你都该一口答应下来，出了门，还是按照自己的意思去做不就行了，这样皆大欢喜，为什么不这样做呢？我怎么就从来没这样去想呢？那个早上，轻风拂面，阳光也很好，依旧是在岔道口，突然的，也是没有任何征兆的，我觉得自己长大了。父亲一定很爱很爱我，只是我不但不懂得感恩大树为自己遮风挡雨的付出，反而不停地怨恨它挡住了阳光。回来时我走大路。池塘里荷花盛开，摇曳一池芬芳，同样有很美的风景。我告诉父亲花开了，真的很美。他笑了，说我
5、长大了。第段：表哥的一席话让“我”改变了对父亲的看法，终于发现了“大路”上美丽的景色。是的，我们都会长大的，无论时间是长是短、路途是直是曲成长，总是一件快乐的事。第段：总结全文，点明主旨，表达了“我”对父爱的感激。1第段中父亲为什么要仔细向“我”介绍沿路的风景？_2请用简洁的语言，说说第段画线句子的表达作用。_ 仔细介绍沿路的风景是怕“我”迷路，突出了父亲对“我”无微不至的关心和深深的爱。这处景物描写生动形象地写出“我”在小路上欣赏到的动人画面，烘托出“我”的心情非常愉快，交代了“我”喜欢走小路的重要原因，为下文“我”多次违背父亲的指引做铺垫。3上文第段中画线的句子属于什么描写，它的作用是什么
6、？_4第段画线句有什么作用？_ 景物 交代了出发的时间，同时表明天气状况很好，渲染了一种轻松的气氛，衬托出人物心情非常闲适、愉悦。用美丽的荷塘景色，衬托出人物心情的美好，同时深化了文章的中心，“我”终于深深理解了父爱。第二部分：阅读能力深化(：阅读锦囊和对应训练请扫二维码)写作学习抒情所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。“感人心者，莫先乎情”，文章要以情动人，而这种情感，应该是真挚的，而非造作的。因此，无论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，或者是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体验，表达自己内心世界的真发现真感触。1灵活
7、运用抒情方式。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情两类。直接抒情就是人们所说的“直抒胸臆”，即作者直接抒发思想感情。这种抒情往往借助判断、呼告等手段，直接表达作者的感情体验。其特点是直接袒露、气势奔放、感情炽烈，具有强烈的艺术感染力。间接抒情，就是通过叙述、议论或描写的方式进行的抒情。这种抒情比较委婉含蓄，往往从依附于事、依附于理、依附于景等三个方面，来抒发作者浓烈的感情。2综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接的功
8、效；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。3恰当运用修辞手法。在文章语言的组织表达上，适当运用排比、反复、呼告、反问、设问等修辞手法，可以增强气势。“情者文之经”，“情”是文章构成的根本因素，只有从感情上打动读者，文章的思想内容才能更好地为读者所理解与接受。巧于抒情，抒真挚、健康的感情，才能真正感染读者。【作文题目】第一题：片段写作：抒发某种情感思路点拨：抒发的情感可以是幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。情感的抒发要有内容，有凭借。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。【写作例文】九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开一年一度的三好学生表彰大会。听到主任
9、念出我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快乐地大喊：“我被评上了，我被评上了！”此时在我眼里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。排队走上主席台，看到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃，淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。【名师点评】短文真实地写出了小作者荣获“三好学生”光荣称号后激动、兴奋、喜悦、骄傲、自豪之情。为了突出自己的感情，小作者运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，运用动作、神态、心理描
10、写等方法。短文写得生动传神，很有感染力。【作文题目】第二题：乡情思路点拨：1关于家乡，我们应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及在家乡的生活不必面面俱到，要有侧重地写作。2直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感协调。3写完初稿后，读给同学听听，看看所写的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。【写作例文】乡情毋庸置疑，我对家乡这片土地是挚爱的。波峦起伏的山峰一座连着一座，郁郁葱葱的杉林把村子围了个圈儿。信步山林，一股股幽深的气息迎面扑来，还夹杂有泥土的清香。小鸟在枝头上歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。野花遍地
11、是，叫得上名字的，叫不上名字的，撒在田野里，像星星，还眨呀眨的。微风吹来，令人心旷神怡。当太阳敲醒沉睡的东方，家家户户的屋顶上冒起了阵阵炊烟。砍菜声、劈柴声、狗叫声，一时齐发，村子一下子热闹起来了。乡里人开始了耕作。他们携着心爱的烟斗，吆喝着牛儿，拄着犁，在田间的一隅，来回游动。他们播下了种子，播下了希望。阳光金子般直泻下来，像静静的瀑布流向古树，溅起的光斑像雨点一样洒了我一身。木楼前的古树下，聚集了三五成群的老人，有的静静地坐着，有的小声地说着话，有的在下棋，老人们祥和安静，享受着快乐和幸福。地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把整块田野布满，不留一点空隙。扑面而来的清香，是
12、无法用言语来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在海岸的黄色的波纹，滚动着、跳跃着。又仿佛闪烁着阳光色彩的绸缎，熠熠生辉。每一朵花仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。夕阳的余晖洒满小村庄。狗在路头静静地候着劳动归家的主人。路边老黄牛咀嚼着，慢悠悠地晃着，仿佛在欣赏美景，它劳作了一天，该歇歇了。有人在河边召唤自家的鸭子，有人在拦小鸡进圈，还有人在吆喝自家贪玩的小孩回家，路上的行人渐渐稀少，天空暗下来。没有了小孩的欢笑声，偶尔会有鸡鸭鸣叫，小狗汪汪。屋里人或躺或坐，缓解一天的疲劳。吃过饭，大人们商量比划着，明天地里种什么，用多少种子，多少化肥。也有邻居家的大叔大婶过来串门，彼此说着自
13、己的收成和下一季的打算，丰收的幸福写在脸上。漫天的星光洒向这片土地。田埂间的小草已有了几分睡意，身上披着几滴露珠。田间小路总是那么欢快：蛐蛐在唱歌，青蛙在伴乐。各种声音交织在一起，犹如动听的旋律，蕴含着动人的乡情乡韵。夜，已深沉，一切都进入梦境。我站在门外，望着星空，许下心愿：愿家乡更美丽，愿家乡更富有，愿家乡人永远爱家乡。【名师点评】本文按照时间顺序，摄取了故乡一天几个时段的美丽景色、劳动场面和休闲画面，表现了乡村的宁静、美丽，表现了村民的勤劳、富足，表达了自己对故乡的热爱和赞美之情。全文很好地运用了借景抒情的写法，而直抒胸臆起到了画龙点睛、突出中心的作用。文章运用总分总的结构方式，使结构严
14、谨，层次分明。【作文题目】第三题：我的烦恼思路点拨：1每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？2写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。3作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么？并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。【佳作欣赏】我的烦恼金玲我的名字“金玲”两字，曾经让我好烦恼。记得刚进初中不久，同学们预习课文时学到了“金鳞巨蟒”这个短语，于是，给了我一个“巨蟒”的“美名”。当老师上课讲到
15、“金鳞巨蟒”时，同学们便偷偷地瞧着我笑；当老师要我们齐读课文时，同学们故意把“金鳞巨蟒”读得特别响；当老师解释“金鳞巨蟒”时，同学们竟放声大笑起来。下课后，同学们就巨蟒这儿巨蟒那儿地嚷开了。也许同学们如此这般地说呀嚷的，是出于好奇心，但已非小学生的我，已经懂得了要面子。对此，我先是忍耐，后来便越来越反感起来，最后不得不发出了“抗议”。然而，一切都无济于事，那些淘气包反而唤得更狂更欢了，无可奈何的我气得直瞪眼。没办法堵住那些淘气包的嘴，我转而一想，就让这绰号陪我度过初中三年，把它当作我生活中的一味添加剂吧。于是，我认命了。谁知，又一节语文课上，老师教新课了，把课题“都市精灵”写上了黑板。同学们念
16、着念着，又把目光投向了我，有几个调皮鬼更是小声地私语起来。当听完老师关于“都市精灵本是指违抗上帝的妖精，这里指可爱的都市动物”的解释时，同学们用手捂住嘴巴偷偷地笑了起来，有的甚至低头捧腹大笑，个别人笑得把脸都涨红了。同学们的笑意所指，也被老师猜到了下课以后，同学们沸腾开了：“抗旨妖精，英雄也。”“英雄，借你的笔记本看一下。”“喂，都市精灵，借支钢笔。”我该以什么办法既不伤和气又能淡化淘气包们与我开玩笑的兴致呢？翻阅成语词典思考再三，有了！一天中午，当他们又与我戏言时，我心平气和道：“大概我们都想成为金友玉昆吧？可要记住金玉良言啊首先必须成为玲珑剔透的人呀！”他们听蒙了，无言以对，转而如梦初醒似的请教我，这怎么讲？我一本正经地说“成语词典会给你解答的。”为知究竟，他们喜滋滋地纷纷查阅起来渐渐地，我摆脱了那为玩笑所苦的烦恼。【名师点评】作者打破常规写自己的名字经常被同学拿来取笑而为之烦恼，把少有人关注的话题作为自己文章的题材，让人读后不禁眼前一亮，也反映了作者开朗、不拘小节的豁达心胸。文章既引用了同学们对自己的玩笑话，也写了自己的内心活动，最后通过自己巧妙的一计转移了同学们的注意力。语言形象、生动、活泼。