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1、 杜楼镇杜楼镇中心中心小学小学 孙丽平孙丽平29.29.掌掌 声声掌声 文静 愿意 姿势轮流 情况 注视 鼓励热烈 持久 平息 普通话情绪 讲述 动听 慢吞吞 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。思考：掌声中英子有哪些表现呢？你从中体会到了什么？在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。掌声前后英子有什么掌声前后英子有什么变化？变化？再读课文，思考：再读课文，思考：
2、上小学的时候，我们班有位叫英子的上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默（同学。她很文静，总是默（m m）默地坐在）默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻（为她得过小儿麻（m m）痹（）痹（b b）症）症（zhzhnn），腿脚），腿脚落【落【l lo o】下了残疾下了残疾（j j），不愿意让别人看见她走路的姿），不愿意让别人看见她走路的姿（zz）势（）势（shsh）。）。上小学的时候，我们班有位叫英上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。子的同学。她很文静
3、，总是默（她很文静，总是默（m）默地坐在教室的一角。上课前，她早默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。最后一个离开。因为她得过小儿麻因为她得过小儿麻（m）痹（）痹（b）症（）症（zhn），腿脚），腿脚落【落【lo】下了残疾（下了残疾（j），不愿意），不愿意让别人看见她走路的姿（让别人看见她走路的姿（z）势）势（sh）。）。从这里你看到了一个怎从这里你看到了一个怎样的英子？样的英子？她很文静，总是她很文静，总是默默默默地坐在地坐在教室的教室的一角一角。上课前，她早早。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又地就来到教室，下课
4、后，她又总是最后一个离开。总是最后一个离开。v（1）轮到英子的时候，全班同学的目）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐光一齐 投向了那个角落，英子投向了那个角落，英子立刻把把头低了下去。头低了下去。v（2）英子）英子犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞地站站了起来，眼圈了起来，眼圈红红的。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来眼圈红红的.从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。的，不再像以前那么忧郁。她和同学们她和同学们一起游戏说笑，一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞还让同学们教她跳舞。从这里，你又看到一个怎样的英子？从这里，你又看到一个怎样的英子？我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给没有歧视我。大家的掌声给了我极大的了我极大的鼓励鼓励，使我鼓起，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。作业：作业：n 推荐阅读：推荐阅读：爱的教育爱的教育