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1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 比尾巴这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。以下是小编为大家整理的比尾巴教学设计，欢迎大家阅读！比尾巴教学设计（一） 教材分析： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。 教学目标： 1、相识12个生字，会写3
2、个生字。相识1种新笔画撇折，相识2个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，进行思想教化。 教学重点： 练习朗读和识字。 教学难点： 读好问句。 教学打算： 多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、相识12个生字，会写3个生字。相识1种新笔画撇折，相识2个偏旁“八”和“鸟”。 2、朗读课文，也许了解课文内容。 教学过程： 一、引疑激趣，谈话揭题 出示课件，今日一大早，森林里就闹哄哄的，究竟发生了什么事？让我们去看看吧！ （设计意图：创设学生宠爱的情境，学生爱好深厚，快速将学生带入到学习之中。） 1、出示拼音
3、课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声） 2、师在拼音下书写生字，读课题。 3、出示学习目标。 二、初读课文，学习生字词。 1、借助拼音自由朗读课文，读准字音。 2、谁情愿读给大家听一听？指名读。 3、出示生字，认读生字。读准平翘舌音，相识2个偏旁“八”和“鸟”。 4、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 5、说说识字方法。 6、认读词语。 （设计意图：激励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的才智激励学生用多种方法识记生字，承认学生间的差异，充分敬重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。） 三、再读课文，理清文路 1、请
4、你用自己喜爱的方式读课文，找出本次参与比尾巴的队员，用“”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边出示各种动物图片） 句式参考：（激励不同的说法） （1）参与比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。 （2）参与比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 （3）（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了这次比尾巴。 （设计意图：养成边读书边思索的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培育问题意识。） 四、指导书写。 1、出示要写的生字“云、公、车”。 2、认读生字。 3、细致视察生字在田字格的位置以及笔顺。 （设计意图：培育学生敏锐的视察力，学会思
5、索，并且能发表自己的见解。） 4、师范写，生书空。 5、生书写。提示书写姿态。 其次课时 课时目标： 1、巩固生字词。 2、通过各种形式的朗读，读好问句的语气。 3、了解动物尾巴的特点。 4、看图仿说句子。 教学过程： 一、欢乐复习生字。 1、“走迷宫”认读生字。 2、“猴子过独木桥”认读词语。 二、细读课文，理解词句 1、读课文，谈谈你的发觉：这篇文章有什么特点？ 2、指导读问句。（留意最终一个字声调要上扬） 3、指名回答这些问句。 4、以各种形式读： （1）师问生答。 （2）男女生对读。 （3）小组对读。 （4）伙伴对读。 （设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读书的乐趣，在特性化的
6、朗读中积累语言，培育语感。） 5、找出表示动物尾巴特点的词： 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗 （1）试圈。 （2）反馈，师板书。 （3）联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 三、拓展延长 1、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？ 2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？ （设计意图：拓宽学生语文学习和运用的领域，培育学生的创新实力和语言表达实力。） 3、师小结： 同学们，通过你们的探讨和探讨，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管美丽还是难看，它们
7、都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。 四、画尾巴（课后作业） 1、同学们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。 2、完成课后练习。 板书设计： 猴子长、公鸡弯 兔子短、鸭子扁 松鼠像伞、孔雀最好看 比尾巴教学设计（二） 【学情分析】 一年级孩子特别喜爱小动物，对于奇妙的动物尾巴，更是爱好盎然，于是他们乐于视察，大胆想象，情愿表达，具有剧烈的表演欲望。 【教学目标】 学问教学点 、相识个生字，会写“云、公、车”个字。相识个笔画“”和个偏旁“矢、八、鸟”。 、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 、了解一些动物尾巴的特点。 实力训练点 、通过视察插图，培育
8、学生的视察实力、想象实力和口头表达实力。 、训练学生的朗读实力。 、培育学生动手搜集资料、归类整理的实力。 情感、看法、价值观 、激发学生酷爱学习，酷爱小动物，关爱生命。 、激励学生勇于探究，乐于参加，具有合作意识。 【教学重点】 练习朗读和认字。 【教学难点】 读好问句。 【教学打算】 学生打算 通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 老师打算 、多媒体课件 、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“看”、“似乎一把伞”。 、幻灯片 、田字格小黑板等。
9、【教学课时】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 今日，森林里的动物要实行一次竞赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清晰又洪亮，简直就是的拉拉队。 过渡：同学们，今日这场竞赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好打算，我们立刻动身。请大家闭上双眼（播放背景音乐），想象自己长出了一对漂亮的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀到了，睁开眼睛，你看到了什么？ 设计意图：富有激的导语，和谐好听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习爱好，培育学生的想象实力。 二、相识本课所出示的六
10、种动物，初步了解它们的尾巴特点 、出示课件：情境园（在漂亮的森林里，六种动物正在做赛前打算） 师说：多漂亮的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！（一起说：“小动物们好！”） 指导学生视察 师问：今日前来参赛的都有哪些动物呀？ 生答，师相机张贴动物图片。 师说：小评委们，让我们以热情的掌声欢迎动物模特闪亮登场。 、初步了解这六种动物尾巴的特点 师说：同学们，我们既然是这次动物竞赛的小评委，那就要公允公正。请小评委们仔细视察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。 学生视察后发言。 师小结：刚才，小评委们视察得很仔细，说得也很好。来，我们一起把自己激励一下（“一、二、三，我真棒！”
11、）。 过渡：小评委们，主持人要告知你们一个好消息：一位记者也来到了竞赛现场，将这次竞赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到页，我们来读一读吧。 设计意图：课件情境园（漂亮的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐），让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生细致视察，仔细评议，自然进入到“小评委”的角色中去。 三、初读课文，相识生字 、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，老师巡察，个别指导。 过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也特别兴奋，都想单独与我们见见面，你们兴奋吧？（兴奋！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？
12、大声告知主持人：“我会读！” 、借助图相识生字 出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。 过渡：读得真好，主持人要嘉奖你们一下。 、读不带音节的生字卡 过渡：为了再嘉奖你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要仔细听，过一会儿我们也要与他们竞赛看谁读得好。 设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最终脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。 四、示范指导，学读问句 、出示课件：配乐朗读。 、学读问句 学习第一小节 出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点? 相识“？”，体会读法。 生练习读。 过渡：平常我们说话，有问就有
13、答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？ 学习其次小节 自学第三、四小节 同桌合作，一人读问句，一人读答句。 设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。 五、嬉戏激趣，巩固练习 、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。 、大家评议。 设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。 六、感情朗读，指导背诵 、男女生分读问句和答句。 、表演朗读 抽生上台表演朗读。 全班学生表演读。 、配乐背诵 设计意图：通过多种方式来训练朗读，培育学生的朗读实力，突出本课的教学重点。 七、挖掘课外资源，拓展运用 、出示课件：让学生
14、看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。 、沟通课前搜集的动物图片、文字（剪贴报） 四人小组内沟通 选几张好的贴在黑板上。 设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培育学生的视察实力、想象实力和口头表达实力。激发学生勇于探究，乐于搜集资料，并学会合作学习。 八、总结本课，情感升华 、总结：本节课，我们不但相识了许多动物的尾巴特点，还相识了很多汉字，更了不得的是会创作儿歌了，老师庆贺你们！ 、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜爱小动物了呢？让我们一起来爱护动物，和它们恒久作挚友！ 设计意图：充分确定学生的学习成果，让
15、学生尝试胜利的喜悦，激发其酷爱学习，并引导学生喜爱动物，爱护动物，初步具有环保意识。 其次课时 一、复习检查 、朗读课文 、背诵课文 、认读生字 二、相识笔画“”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给个生字口头组词 三、完成课后作业“读读画画” 、出示去掉尾巴的动物图片。 、出示动物尾巴的图片（依次打乱） 、请学生自由、随意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说话：（）的尾巴（）。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片嘉奖给他。在说的过程中，激励学生有不同的表达方式，留意爱护每一位学生的主动性。 、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。 四、指导书写“云、公、车”个字 、出示有田字
16、格的小黑板。 、指导学生视察这三个字在田字格中的位置。 、引导学生发觉写好这三个字的关键，并范写。 、学生描红，练写。 五、布置作业 （回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。） 比尾巴教学设计（三） 教学目标： 1、相识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。相识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。 4、培育表达实力，引导孩子学会视察，学会发觉。 教具打算： 六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 教学流程： 一、嬉戏激趣 1、小挚友们，今日有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？ 2、一（4）
17、班的小挚友真能干，林老师想和你们交挚友，你们情愿和林老师交挚友吗？情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好挚友。 3、是呀，我们已经是好挚友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 嬉戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴 （在教学过程中，老师必需重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，实行最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。） 二、复习生字 1、过渡：刚刚我们
18、玩了一个好玩的嬉戏摸尾巴，小挚友们玩得很快乐，有些小挚友还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗？ 2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正实行比尾巴大赛呢，这节课，我们接着来学习比尾巴 3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小挚友送门票来了，门票在这里，它美丽吗？有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 4、复习生字：（智力大闯关）指名开火车齐读 5、恭喜小挚友顺当拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小挚友打开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁？ 句式：参与比尾巴大赛的小动物有_。（相机
19、贴小动物图片） 6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜爱谁的尾巴，为什么？ 句式：我喜爱_的尾巴，因为它的尾巴_。 7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就大声地叫出他的名字。 有了小挚友的加油声，小动物们参与竞赛更有信念了！ （每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，老师要擅长开启、引导他们去发觉、去视察、去感受事物，去探讨文本，而不是单纯去想课文写的是什么。） 三、学习问句 1、小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小隐私，他们哪里是一样的？ 3、小挚友们的眼睛真雪亮，这么快就发觉了他们的小隐私。他
20、们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的? 比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？ 4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？ 5、老师也送给小挚友们一个大大的问号，希望小挚友们与问号交挚友，多问问题，多动脑筋。 四、学习答句 1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ 2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢！ 五、梳理全文 1、比尾巴大赛真喧
21、闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？ 2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读 3、下面的小挚友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？ 4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一起告知他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？ 6、小挚友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？ 7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也实行了比声音大赛，我们一起听听看
22、，谁的声音听？ 嬉戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 （新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。老师要创建读的情境，要实行多种朗读方式，培育学生读的爱好，要让学生情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。） 六、学习生字 1、小挚友们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？ 2、出示云、公、车，你发觉什么？都有撇折 3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？ 4、师范写，生描一描再写一个。 七、课外延长 1、比尾巴大赛这么好玩好玩，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些小动
23、物报名了！（贴图片） 2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 句式：大家好，我是_，我的尾巴_。 3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 4、小挚友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？ 5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小挚友们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？ （低年级学生对事物进行视察，首先要从他们感爱好的、熟识的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的爱好立刻被激发，激情很快被唤醒，学生产生了视察的欲望，老师再加以引导，明确目的，那么视察的
24、效果就大大提升。视察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教化学家斯宾塞说：“学习任何学问的途径是自己去发觉。”老师要热忱激励学生大胆去视察、去发觉。 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云
25、、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标：1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点）2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点）3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页