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1、湘美版（新）普通高中美术鉴赏湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第一单元第一单元我 们 怎 样 鉴 赏 美 术 作 品观看美术作品蒙娜丽莎，选择观观看美术作品蒙娜丽莎，选择观观看美术作品蒙娜丽莎，选择观观看美术作品蒙娜丽莎，选择观察角度，提出自己的问题。察角度，提出自己的问题。察角度，提出自己的问题。察角度，提出自己的问题。导入导入教学教学 你对你对“蒙娜丽莎的微笑蒙娜丽莎的微笑”有何感受，它让你想起了什么？有何感受，它让你想起了什么？这位神秘女郎究竟是谁？这位神秘女郎究竟是谁？她的微笑隐藏着什么秘密？她的微笑隐藏着什么秘密？蒙娜丽莎为什么会摆出这样的姿势？蒙娜丽莎为什么会摆出这样的姿势？蒙娜丽莎的
2、妆容和装扮有什么特点？蒙娜丽莎的妆容和装扮有什么特点？作品的构图、色彩及明暗有什么特点？作品的构图、色彩及明暗有什么特点？达芬奇为什么要花四年时间描绘一位普通的妇女？达芬奇为什么要花四年时间描绘一位普通的妇女？提出问题提出问题 导入导入教学教学本课列举了几种鉴赏方式，请结合自己的问题选择合适的一种或几种鉴赏方式，借鉴课文中给出的示例，对蒙娜丽莎进行深入观察。图像图像识读识读自主学习自主学习小组汇报，针对提出的问题进行深入分析研究，深层次理解。图像图像识读识读不同角度不同角度图像图像识读识读欣赏方法欣赏方法一、色彩分析一、色彩分析一、色彩分析一、色彩分析二、构图分析二、构图分析二、构图分析二、构
3、图分析三、明暗分析三、明暗分析三、明暗分析三、明暗分析四、面部特写四、面部特写四、面部特写四、面部特写五、手部特写五、手部特写五、手部特写五、手部特写图像图像识读识读构图分析构图分析图像图像识读识读明暗分析明暗分析亮亮暗暗亮亮亮亮暗暗暗暗图像图像识读识读面部特写面部特写手部特写手部特写图像图像识读识读岩间圣母岩间圣母 （意大利）达（意大利）达芬奇芬奇对比分析对比分析分析岩间圣母与蒙娜丽莎的异同分析岩间圣母与蒙娜丽莎的异同分析岩间圣母与蒙娜丽莎的异同分析岩间圣母与蒙娜丽莎的异同审美审美判断判断作品作品蒙娜丽莎蒙娜丽莎岩间圣母岩间圣母相同都是达都是达 芬奇所作，绘画风格一致，都采用金字塔式的构图，
4、空间芬奇所作，绘画风格一致，都采用金字塔式的构图，空间处理采用大气透视法，明暗关系处理上采用渐隐法，笔触细腻柔处理采用大气透视法，明暗关系处理上采用渐隐法，笔触细腻柔和和不同肖像题材，半身像，侧身面肖像题材，半身像，侧身面向观众向观众晚期作品（晚期作品（1503150315061506年）年），更加成熟，更加成熟宗教题材，形象戏剧化，注重宗教题材，形象戏剧化，注重人物之间的呼应关系人物之间的呼应关系早期作品（早期作品（1483148314861486年），年），不太成熟不太成熟对比分析对比分析审美审美判断判断深入深入教学教学墨点墨团墨线画面蝌蚪青蛙蛙声悠扬山石峡谷幽静泉水流动优美狭长水流无限悠
5、长这幅画的高妙之处就在于用这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声听到蛙声 潇湘图潇湘图 （五代）董源（五代）董源感悟式鉴赏感悟式鉴赏这幅潇湘图我们看了以后有什么感受？这幅潇湘图我们看了以后有什么感受？这幅潇湘图我们看了以后有什么感受？这幅潇湘图我们看了以后有什么感受？请把你的感受表达出来。请把你的感受表达出来。请把你的感受表达出来。请把你的感受表达出来。图像图像识读识读感悟式鉴赏感悟式鉴赏特点是特点是什么？什么？“观山则情满于山，观海则意溢于海。观山则情满于山，观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情感悟式鉴赏要求从自身经验
6、出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。理来表达艺术家的情感。寄情于景！寄情于景！文化文化理解理解图像图像形形面面线条线条肌理肌理构图构图明暗明暗色彩色彩空间空间文化文化理解理解鉴赏美术作品可以从观察构成美术作品的要素进行吗鉴赏美术作品可以从观察构成美术作品的要素进行吗鉴赏美术作品可以从观察构成美术作品的要素进行吗鉴赏美术作品可以从观察构成美术作品的要素进行吗文化文
7、化理解理解水图水图之之黄河逆流黄河逆流、长江万顷长江万顷 马远马远 南宋南宋 线条表现水线条表现水在不同地域和天气在不同地域和天气的的变化变化审美审美判断判断试比较山水画的皴法有什么不同试比较山水画的皴法有什么不同试比较山水画的皴法有什么不同试比较山水画的皴法有什么不同？解索皴乱柴皴米点皴折带皴大斧劈皴小斧劈皴荷叶皴审美审美判断判断鲁昂大教堂鲁昂大教堂 （法国）莫奈（法国）莫奈 比较：三幅画的色调有什么不同？你能分辩出每幅画分比较：三幅画的色调有什么不同？你能分辩出每幅画分比较：三幅画的色调有什么不同？你能分辩出每幅画分比较：三幅画的色调有什么不同？你能分辩出每幅画分别表现的是什么时候吗？联系
8、实际生活谈谈你的感受。别表现的是什么时候吗？联系实际生活谈谈你的感受。别表现的是什么时候吗？联系实际生活谈谈你的感受。别表现的是什么时候吗？联系实际生活谈谈你的感受。审美审美判断判断 从形式鉴赏的角度来描述作从形式鉴赏的角度来描述作从形式鉴赏的角度来描述作从形式鉴赏的角度来描述作品品品品,尝试对号入座。尝试对号入座。尝试对号入座。尝试对号入座。连环展开式构图（连环展开式构图（）人物结构）人物结构比例准确（比例准确（）敷色清丽（）敷色清丽（）平涂（）平涂（）线条与色彩相互重）线条与色彩相互重叠与渗透（叠与渗透（）练习123 审美审美判断判断用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作
9、品往往也会有意想不到的收获。品往往也会有意想不到的收获。有比较，才有鉴别有比较，才有鉴别文化文化理解理解比较式鉴赏比较式鉴赏的两种方式的两种方式 同一主题，在不同时代，同一主题，在不同时代，同一主题，在不同时代，同一主题，在不同时代，艺术家采用不同的处理艺术家采用不同的处理艺术家采用不同的处理艺术家采用不同的处理手法和表现形式。手法和表现形式。手法和表现形式。手法和表现形式。比较同一主题、同一时比较同一主题、同一时比较同一主题、同一时比较同一主题、同一时代的艺术家采用不同的代的艺术家采用不同的代的艺术家采用不同的代的艺术家采用不同的表现手法。表现手法。表现手法。表现手法。横向纵向文化文化理解理
10、解 小龙湫下一角小龙湫下一角 （现代）潘天寿（现代）潘天寿万松烟霭万松烟霭 （近代）黄宾虹（近代）黄宾虹图像图像识读识读对比分析对比分析对比分析对比分析小龙湫下一角小龙湫下一角万松烟霭万松烟霭题材雁荡山小景黄山天平矼望西海门构图正方形，布满，“四面包围”长方形，空灵，“左山右水”方法意笔与勾勒填彩相结合写意色彩明快，青绿、浅绛相得益彰浓黑，朱砂、石青、石绿点染画风融山水、花鸟画意趣为一体，雄强复明丽浑厚华滋、“模糊复灿烂”审美审美判断判断墨竹图轴墨竹图轴墨竹图轴墨竹图轴 （北宋）文同（北宋）文同（北宋）文同（北宋）文同丛竹图丛竹图丛竹图丛竹图 （清）郑板桥（清）郑板桥（清）郑板桥（清）郑板桥比
11、较墨竹图轴丛竹图各自怎样表现竹子的。审美审美判断判断思考思考思考思考与与与与交交交交流流流流：观察佛像观察佛像观察佛像观察佛像的的的的微笑和蒙娜微笑和蒙娜微笑和蒙娜微笑和蒙娜丽丽丽丽莎莎莎莎的的的的微笑有什么异同微笑有什么异同微笑有什么异同微笑有什么异同。关于关于关于关于“微笑微笑微笑微笑”背后背后背后背后的的的的宗教含义，进行交宗教含义，进行交宗教含义，进行交宗教含义，进行交流。流。流。流。禅定佛像禅定佛像 （北魏）敦煌莫高窟（北魏）敦煌莫高窟蒙娜丽莎蒙娜丽莎（意大利）达芬奇（意大利）达芬奇审美审美判断判断 写生珍禽图写生珍禽图写生珍禽图写生珍禽图 （五代）黄（五代）黄（五代）黄（五代）黄荃
12、荃荃荃写生珍禽图写生珍禽图写生珍禽图写生珍禽图是写实是写实是写实是写实风格花鸟写生的力作。风格花鸟写生的力作。风格花鸟写生的力作。风格花鸟写生的力作。这幅画构图也没有一定这幅画构图也没有一定这幅画构图也没有一定这幅画构图也没有一定的章法，鸟虫互不呼应。的章法，鸟虫互不呼应。的章法，鸟虫互不呼应。的章法，鸟虫互不呼应。由左下方小字由左下方小字由左下方小字由左下方小字“付子居付子居付子居付子居宝习宝习宝习宝习”来看，此图当为来看，此图当为来看，此图当为来看，此图当为画家教子习画的范本。画家教子习画的范本。画家教子习画的范本。画家教子习画的范本。画家为什么这样画？画家为什么这样画？画家为什么这样画？
13、画家为什么这样画？它有什么特殊的意义它有什么特殊的意义它有什么特殊的意义它有什么特殊的意义？图像图像识读识读 夜巡夜巡夜巡夜巡 （荷兰）伦勃朗荷兰）伦勃朗荷兰）伦勃朗荷兰）伦勃朗 画家为什么这样画？它画家为什么这样画？它画家为什么这样画？它画家为什么这样画？它有什么特殊的意义？有什么特殊的意义？有什么特殊的意义？有什么特殊的意义？图像图像识读识读当时的程式有什么特点？当时的程式有什么特点？当时的程式有什么特点？当时的程式有什么特点？图像图像识读识读画面主角柯克中尉及其画面主角柯克中尉及其画面主角柯克中尉及其画面主角柯克中尉及其副手处光线强烈，其他副手处光线强烈，其他副手处光线强烈，其他副手处光
14、线强烈，其他任务随着光线逐渐推远，任务随着光线逐渐推远，任务随着光线逐渐推远，任务随着光线逐渐推远，隐退在阴影之中。隐退在阴影之中。隐退在阴影之中。隐退在阴影之中。画面的视觉中心有什么特点画面的视觉中心有什么特点画面的视觉中心有什么特点画面的视觉中心有什么特点？图像图像识读识读 夜巡夜巡夜巡夜巡（荷兰）伦勃朗荷兰）伦勃朗荷兰）伦勃朗荷兰）伦勃朗 原画表现的是白天，因长期烟薰，颜原画表现的是白天，因长期烟薰，颜原画表现的是白天，因长期烟薰，颜原画表现的是白天，因长期烟薰，颜色变黑人们误称为色变黑人们误称为色变黑人们误称为色变黑人们误称为“夜巡夜巡夜巡夜巡”。这幅杰。这幅杰。这幅杰。这幅杰出的艺术
15、佳作却满足不了枪手们的趣出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣味而导致画家迅速步入不幸之中！它味而导致画家迅速步入不幸之中！它味而导致画家迅速步入不幸之中！它味而导致画家迅速步入不幸之中！它引发了引发了引发了引发了1717世纪荷兰的艺术赞助人的价世纪荷兰的艺术赞助人的价世纪荷兰的艺术赞助人的价世纪荷兰的艺术赞助人的价值观与画家个人追求之间微妙的关系。值观与画家个人追求之间微妙的关系。值观与画家个人追求之间微妙的关系。值观与画家个人追求之间微妙的关系。这幅画的历史意义？这幅画的历史意义？这幅画的历史意义？这幅画的历史意义？文化文化理解理解
16、偏重于对作品内容偏重于对作品内容、意义意义、时代背景时代背景、作者作者生平生平、创作意图等方面的认识和理解。创作意图等方面的认识和理解。这种这种方法适合于对再现性的、故事性或者情节性方法适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏。较强的美术作品的鉴赏。社会学式鉴赏社会学式鉴赏社会学式鉴赏社会学式鉴赏 文化文化理解理解感悟式鉴赏侧重情感；感悟式鉴赏侧重情感；感悟式鉴赏侧重情感；感悟式鉴赏侧重情感；形式鉴赏离不开观察；形式鉴赏离不开观察；形式鉴赏离不开观察；形式鉴赏离不开观察；比较式鉴赏靠比较分析；比较式鉴赏靠比较分析；比较式鉴赏靠比较分析；比较式鉴赏靠比较分析；社会学式鉴赏需要探究。
17、社会学式鉴赏需要探究。社会学式鉴赏需要探究。社会学式鉴赏需要探究。总结总结总结总结文化文化理解理解感感悟悟（感悟感悟式鉴赏）式鉴赏）作品作品印象：印象：作品作品联想：联想：作品作品感受：感受：观观察察（形式鉴赏）（形式鉴赏）形形象：象：构图构图：空间：空间：形形体：体：色彩色彩：明暗：明暗：线条线条：比比较较（比较式鉴赏）（比较式鉴赏）形式形式方方面面共同共同点点：不同不同点点：文化内涵方文化内涵方面面共同共同点点：不同不同点点：探探究究（社会学社会学式鉴赏）式鉴赏）画画家生家生平平：文化背景：文化背景：人物人物装束：装束：作品作品内涵：内涵：历史地位：历史地位：社会影响：社会影响：审美审美判断判断