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1、2018年高考化学全国卷解读及二轮复习备考建议2018高考备考精细精细管理管理铸辉煌铸辉煌精准精准研究研究明方向明方向第一部分精心精心教学教学提能力提能力第二部分第三部分1、研究、研究2018考纲及考试说明考纲及考试说明2、研究高考题的命题指向、研究高考题的命题指向3、研究考生的学科素养、研究考生的学科素养方向比努力更重要！方向比努力更重要！精准精准研究研究明方向明方向第一部分（一）、对化学学习能力的要求（即考查目的）（一）、对化学学习能力的要求（即考查目的）（二）、对知识内容的要求层次（即考查程度）（二）、对知识内容的要求层次（即考查程度）（三）、考试范围和内容（即考查内容）（三）、考试范围
2、和内容（即考查内容）（四）、题型示例（即考查方向）（四）、题型示例（即考查方向）1、研究研究2018考纲及考试说明：考纲及考试说明：能力要求能力要求接受、吸收、接受、吸收、整合化学信整合化学信息的能力息的能力分析和解分析和解答化学问答化学问题的能力题的能力（一）、考试说明对化学学习能力的要求考试说明对化学学习能力的要求化学实验化学实验与科学探与科学探究能力究能力1、研究、研究2018考纲及考试说明：考纲及考试说明：17年新课标年新课标卷卷11题题支撑海港码头基础的钢管柱，常用支撑海港码头基础的钢管柱，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图
3、所示，其其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是下列有关表述不正确的是A通入保护电流使钢管桩表面通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流腐蚀电流接近于零接近于零B通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩C高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流D通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整X4-P86：（外加电流的阴极保护法）：（外加电流的阴极保护法）通电后，电子被强制流向被保护的钢铁设备，通电后，电子被强制流向被保护的钢铁设备，使钢铁表面
4、腐蚀电流降至零或接近于零，使钢铁表面腐蚀电流降至零或接近于零，从而起到保护作用。从而起到保护作用。复述再现辨认能力复述再现辨认能力（阳极失去的电子有序流向外电路形成腐蚀电阳极失去的电子有序流向外电路形成腐蚀电流，防止腐蚀一定是方向相反的外加电流大于流，防止腐蚀一定是方向相反的外加电流大于或等于腐蚀电流才行或等于腐蚀电流才行）17年新课标年新课标卷卷13题题常温下将常温下将NaOH溶液添加到己二酸溶液添加到己二酸（H2X）溶液中，混合溶液的）溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如与离子浓度变化的关系如图所示。下列叙述错误的是（图所示。下列叙述错误的是（）AKa2（H2X）的）的数量级数量级
5、为为10-6B曲线曲线N表示表示pH与与的变化关系的变化关系CNaHX溶液中溶液中c(H)c(OH)D当混合溶液呈中性时，当混合溶液呈中性时，c(Na)c(HX-)c(X2-)c(H+)=c(OH-)NaHX和和Na2XNaHX和和H2X提取信息，重组提取信息，重组新知识块，新知识块，信息信息处理的要求高处理的要求高17新课标新课标36化学化学选修选修5：有机化学基础：有机化学基础（15分）分）化合物化合物H是一种有机光电材料中间体。实验室由芳香化合物是一种有机光电材料中间体。实验室由芳香化合物A制制备备H的一种合成路线如下：的一种合成路线如下：已知：已知：回答下列问题：回答下列问题：（1）A
6、的化学名称为为的化学名称为为_。（6）写出用环戊烷和）写出用环戊烷和2-丁炔为原料制备化合物丁炔为原料制备化合物的合成路线的合成路线_（其他试剂任选）。（其他试剂任选）。准确地准确地提取提取实实质性内质性内容容目标目标要求要求分析和解决化学问题的能力分析和解决化学问题的能力 将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题综合的方法，解决简单化学问题（例（例5：2017年年全国全国卷卷8砒霜的精制过程）砒霜的精制过程）将分析问题和解决问题的过程及成果，能正确地将分析问题和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、
7、模型、图形等进行运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出表达，并做出合理的解释合理的解释（例（例6：2016年全国卷年全国卷卷卷26题题+2017年全国卷年全国卷卷卷27题题40TiO2xH2O转化率最高的原因转化率最高的原因+2017年全年全国卷国卷卷卷27题题依据图像分析丁烯产率变化原因）依据图像分析丁烯产率变化原因）化学学习的能力要求化学学习的能力要求2017年全国卷年全国卷卷卷27题题.（3）TiO2xH2O沉淀与双氧沉淀与双氧水、氨水反应水、氨水反应40min所得实验结果如下表所示：所得实验结果如下表所示：温度温度/3035404550TiO2xH2O转化率转化率%92
8、95979388分析分析40时时TiO2xH2O转化率最高的原因转化率最高的原因_。低于低于40，TiO2xH2O转化反应速率随温度升高而增转化反应速率随温度升高而增加；超过加；超过40，双氧水分解与氨气逸出导致，双氧水分解与氨气逸出导致TiO2xH2O转转化反应速率下降化反应速率下降将分析问题和解决问题将分析问题和解决问题的过程及成果，能正确的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字地运用化学术语及文字等进行表达，并做出等进行表达，并做出合理的解释合理的解释目标目标要求要求化学实验与探究的能力化学实验与探究的能力 掌握化学实验的基本方法与技能，并初步实践化学实掌握化学实验的基本方法与技能，并初
9、步实践化学实验的一般过程（验的一般过程（例例7：2017年全国新课标年全国新课标I卷卷10题题）2017：在解决化学问题的过程中，：在解决化学问题的过程中，运用化学原理和运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究（例例8：2015年全国年全国卷卷26设计实验证明草酸比碳酸强，设计实验证明草酸比碳酸强，草酸是二元酸草酸是二元酸）2016：在解决简单化学问题的过程中，运用科学的：在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步方法，初步了解化学变化规律了解化学变化规律，并对化学现象，并对化学现象做出合做出合理的解释理的解释（例例9：2016年
10、全国年全国卷卷26题题氨气与二氧氨气与二氧化氮反应实验现象以及解释化氮反应实验现象以及解释+2017年全国年全国卷卷26凯凯氏定氮法氏定氮法）化学学习的能力要求化学学习的能力要求2012017 7年全国新课标年全国新课标I I卷卷1010实验室用实验室用H H2 2还原还原WOWO3 3制备金属制备金属W W的装置如图所示（的装置如图所示（ZnZn粒中往往含有硫等杂质，焦性没粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是A A、中依次盛装中依次盛装KMnOKMnO4 4溶液、浓溶液、浓H H2 2SOSO4 4、焦、焦
11、性没食子酸溶液性没食子酸溶液B B管式炉加热前，用试管在管式炉加热前，用试管在处收集气体并点燃，处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度通过声音判断气体纯度C C结束反应时，先关闭活塞结束反应时，先关闭活塞K K，再停止加热，再停止加热D D装置装置Q Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气反应制备氯气实验的基实验的基本方法与本方法与技能技能2015年全国新课标年全国新课标I卷卷26题题.（3）设计实验证明：）设计实验证明：草酸的酸性比碳酸的强草酸的酸性比碳酸的强草酸为二元酸草酸为二元酸答案：答案：向盛有少量碳酸氢钠溶液的试管中向盛有少量碳酸氢
12、钠溶液的试管中滴加草酸溶液，有气泡产生。滴加草酸溶液，有气泡产生。用氢氧化钠标准液滴定草酸溶液用氢氧化钠标准液滴定草酸溶液，消耗，消耗氢氧化钠的物质的量为草酸的氢氧化钠的物质的量为草酸的2倍，证明草倍，证明草酸是二元酸。酸是二元酸。能设计合理能设计合理方案，初步方案，初步实践科学探实践科学探究究（2008年广东卷21）化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：（2）请完成对铁元素价态的探究：限选实验仪器与试剂：提出合理假设假设1：_；假设2：_；假设3：_。设计实验方案证明你的假设 实验过程（2011年安徽卷28）（3）该课题组对影响脱氮速率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假
13、设三：假设一：溶液的pH；假设二：_；假设三：_；（4）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结论。（2012年安徽卷28）该课题组对固体产物(不考虑PbSO4)的成分提出如下假设。请你完成假设二和假设三。假设一：全部为PbCO3；假设二：_；假设三：_。(4)为验证假设一是否成立，课题组进行如下研究。定性研究：请你完成下表中内容。（2013年安徽卷28）（4）该课题组对铁明矾Al2Fe(SO4)424H2O中起催化作用的成分提出如下假设，请你完成假设二和假设三：假设一：Fe2+起催化作用；假设二：_；假设三：_；（5）请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。可供选择的药品有。考试内容
14、体现考试内容体现 “基础性、综合性、基础性、综合性、应用性、创新性应用性、创新性”等能力考查要等能力考查要求求考试说明例题（二）、（二）、考纲对知识内容的要求层次考纲对知识内容的要求层次（I I）了解了解对化学知识有对化学知识有初步认识，能初步认识，能够正确复述、够正确复述、再现、辨认或再现、辨认或直接使用。直接使用。()理解掌握理解掌握领会所学化学知识领会所学化学知识的含义及其适用条的含义及其适用条件，能够正确判断、件，能够正确判断、解释和说明有关化解释和说明有关化学现象和问题，即学现象和问题，即不仅不仅“知其然知其然”，还能还能“知其所以然知其所以然”。()综合应用综合应用在理解所学各部分
15、在理解所学各部分化学知识的本质区化学知识的本质区别与内在联系的基别与内在联系的基础上，运用所掌握础上，运用所掌握的知识进行必要的的知识进行必要的分析、类推或计算，分析、类推或计算，解释、论证一些具解释、论证一些具体化学问题。体化学问题。17年新年新课标课标II卷卷7 7化学与生活密切相关。下列说法错误的是化学与生活密切相关。下列说法错误的是A APM2.5PM2.5是指微粒直径不大于是指微粒直径不大于2.5m2.5m的可吸入悬浮颗粒物的可吸入悬浮颗粒物B B绿色化学绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染C C燃煤中加入燃煤中加入CaOCaO
16、可以减少酸雨的形成及温室气体的排放可以减少酸雨的形成及温室气体的排放D D天然气和液化石油气是我国目前推广使用的天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料清洁燃料了解：糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要了解：糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用化学性质及应用；绿色化学的重要性绿色化学的重要性17年新年新课标课标III卷卷7 7下列说法错误的是下列说法错误的是A A糖类化合物糖类化合物也可称为碳水化合物也可称为碳水化合物B B维生素维生素D D可促进人体对钙的吸收可促进人体对钙的吸收C C蛋白质蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质D
17、D硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多科学精神科学精神社会责任社会责任8.掌握控制实验条件的方法掌握控制实验条件的方法7.掌握常见气体的实验室制法掌握常见气体的实验室制法 （包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）1.掌握掌握原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式等原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式等表示方法。表示方法。3.掌握元素周期律的实质掌握元素周期律的实质。4.掌握化学平衡的特征掌握化学平衡的特征6.理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能
18、书写电极反应及总反应方程式能书写电极反应及总反应方程式十点十点掌握掌握2.掌握掌握配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法9.掌握烃、烯、炔和芳香烃的结构与性质掌握烃、烯、炔和芳香烃的结构与性质10.掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及他掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及他们之间的相互转化们之间的相互转化（二）、（二）、考纲对知识内容的要求层次考纲对知识内容的要求层次5.掌握化学实验的基本操作掌握化学实验的基本操作8.理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性7.
19、理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，认识其一般规律。的影响，认识其一般规律。1.理解物理变化与化学变化的区别与联系。理解物理变化与化学变化的区别与联系。3.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。4.理解质量守恒定律理解质量守恒定律6.理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应及总反应方程式能书写电极反应及总反应方程式十点十点理解理解2.理解混合物纯净物、单质化合物、金属、非金属概念。理解混合物纯净物、单质化合物、金属、
20、非金属概念。9.、理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数、理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数Ka、Kb、水解常数、水解常数Kh进行相关计算进行相关计算10.理解离子键的形成、理解金属键的含义，并能根据各结构理解离子键的形成、理解金属键的含义，并能根据各结构特征解释物理性质特征解释物理性质（二）、（二）、考纲对知识内容的要求层次考纲对知识内容的要求层次5.理解盖斯定律，并能用盖斯定律进行焓变的计算理解盖斯定律，并能用盖斯定律进行焓变的计算掌握：烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质掌握：烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质 17年新年新课标课标I卷卷9 9化合物化合物 （b b）、）、
21、（d d）、）、（p p）的分子式均为）的分子式均为C C6 6H H6 6，下列说，下列说法正确的是法正确的是A Ab b的同分异构体只有的同分异构体只有d d和和p p两种两种B Bb b、d d、p p的二氯代物均只有三种的二氯代物均只有三种C Cb b、d d、p p均可与酸性高锰酸钾溶液反应均可与酸性高锰酸钾溶液反应D Db b、d d、p p中只有中只有b b的所有原子处于同一平面的所有原子处于同一平面微观探析微观探析理解：原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能理解：原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应及总反应方程式书写电极反应及总反应方程式17年新年新课标课标I
22、II卷卷11.11.全固态锂硫电池能量密度高、成本全固态锂硫电池能量密度高、成本低，其工作原理如图所示，其中电极低，其工作原理如图所示，其中电极a a常用掺有石墨烯常用掺有石墨烯的的S S8 8材料，电池反应为：材料，电池反应为：16Li+16Li+x xS S8 8=8Li=8Li2 2S Sx x（22x x88）。下列说法错误的是下列说法错误的是A A电池工作时，正极可发生反应：电池工作时，正极可发生反应：2Li2Li2 2S S6 6+2Li+2Li+2e+2e-=3Li=3Li2 2S S4 4B B电池工作时，外电路中流过电池工作时，外电路中流过0.02 0.02 molmol电子
23、，负极材料减重电子，负极材料减重0.14 g0.14 gC C石墨烯的作用主要是提高电极石墨烯的作用主要是提高电极a a的导电性的导电性D D电池充电时间越长，电池中的电池充电时间越长，电池中的LiLi2 2S S2 2量越多量越多科技发展科技发展社会责任社会责任综综合合运运用用新的情境新的情境必备知识必备知识理解能力理解能力获取信息能力获取信息能力实验探究能力实验探究能力+以基础知识为支撑以基础知识为支撑点，以各项能力培点，以各项能力培养为再生点，养为再生点，以思以思维训练为落脚点，维训练为落脚点，实现对综合运用能实现对综合运用能力的提高。力的提高。（二）、（二）、考纲对知识内容的要求层次考
24、纲对知识内容的要求层次17年新年新课标课标I卷卷2727（1414分）分）LiLi4 4TiTi5 5O O1212和和LiFePOLiFePO4 4都是锂离子电池都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiOFeTiO3 3，还含有少量，还含有少量MgOMgO、SiOSiO2 2等杂质）来制备，工艺流程如下：等杂质）来制备，工艺流程如下：（1 1）“酸浸酸浸”实验中，铁的浸出率结实验中，铁的浸出率结果如下图所示。由图可知，当铁的净果如下图所示。由图可知，当铁的净出率为出率为70%70%时，所采用的时，所采用的实验条件实验条件为为_。（2 2）
25、“酸浸酸浸”后，钛主要以后，钛主要以TiOClTiOCl4 42 2形形式存在，写出相应反应的离子方程式式存在，写出相应反应的离子方程式FeTiOFeTiO3 3+4H+4H+4Cl+4Cl =Fe=Fe2+2+TiOCl+TiOCl4 42 2 +2H2H2 2O O。必备化学必备化学知识知识+理理解能力解能力新的新的情境情境2017年全国卷年全国卷卷卷27题题.（3）TiO2xH2O沉淀与双氧沉淀与双氧水、氨水反应水、氨水反应40min所得实验结果如下表所示：所得实验结果如下表所示：温度温度/3035404550TiO2xH2O转化率转化率%9295979388分析分析40时时TiO2xH
26、2O转化率最高的原因转化率最高的原因_。获取图表获取图表信息能力信息能力（4 4）Li Li2 2TiTi5 5O O1515中中TiTi的化合价为的化合价为+4+4，其中过氧键的数目为，其中过氧键的数目为x=4x=4。（5 5）若）若“滤液滤液”中中c c(Mg(Mg2+2+)=0.02 mol/L)=0.02 mol/L，加入双氧水和磷酸，加入双氧水和磷酸（设溶液体积增加（设溶液体积增加1 1倍），使倍），使FeFe3+3+恰好沉淀完全即溶液中恰好沉淀完全即溶液中c c(Fe(Fe3+3+)=110)=110-5-5 mol/L mol/L，此时是否有，此时是否有MgMg3 3(PO(PO
27、4 4)2 2沉淀生成？沉淀生成？_（列式计算）。（列式计算）。FePOFePO4 4、MgMg3 3(PO(PO4 4)2 2的的K Kspsp分别为分别为1.3101.310-22-22、1.0101.010-24-24。（6 6）写出）写出“高温煅烧高温煅烧”中由中由FePOFePO4 4制备制备LiFePOLiFePO4 4的化学方程的化学方程式式 2FePO2FePO4 4+Li+Li2 2CO3+HCO3+H2 2C C2 2O O4 4 2LiFePO2LiFePO4 4+H2O+H2O+3CO3CO2 2 。计算能力计算能力宏观辨识宏观辨识2017全国卷没有考查，全国卷没有考查
28、，2015年全国年全国卷卷26设计实验证明草酸比碳酸强，设计实验证明草酸比碳酸强，草酸是二元酸草酸是二元酸摩尔是计算的核心，并非只摩尔是计算的核心，并非只是应用于简单的化学计算。是应用于简单的化学计算。几乎所有的计算都离不开摩几乎所有的计算都离不开摩尔。不是减弱，而是要求提尔。不是减弱，而是要求提高高（三）、考试范围和内容要求（三）、考试范围和内容要求2017全国卷没有考查全国卷没有考查2017全国全国I卷卷11题，全国题，全国II卷卷11题，题，全国全国III卷卷11题题2017全国全国I卷卷28题热化学方程式书写，题热化学方程式书写，2017全国全国II卷卷27题题H的计算的计算，2017
29、全国全国III卷卷28题题H的计算的计算2017全国全国II卷卷28题题NaS2O3溶液的配制溶液的配制，2017全国全国III卷卷9题题KMnO4溶液的配制溶液的配制2017全国全国I卷卷26题已知物质的题已知物质的量浓度计算氮的质量分数，量浓度计算氮的质量分数，2017全国全国II卷卷28题已知物质的题已知物质的量浓度计算含氧量？量浓度计算含氧量？mg/L，2017均没有考查均没有考查特别关注特别关注1-电子式由电子式由了解了解变为变为掌握掌握（1）回归教材找出处（）回归教材找出处（B2P21-22）27、（、（5）以硼酸为原料可制得硼氢化钠（）以硼酸为原料可制得硼氢化钠（NaBH4），它
30、），它是有机合成中的重要还原剂，其电子式为是有机合成中的重要还原剂，其电子式为_。2015年全国新课标年全国新课标I卷卷2016年全国新课标年全国新课标卷卷26、（、（1）联氨分子的电子式为）联氨分子的电子式为_，其中氮的化合价为，其中氮的化合价为_。宏观辨识宏观辨识微观探析微观探析特别关注特别关注1-电子式由电子式由了解了解变为变为掌握掌握（2）高考题中找信息）高考题中找信息周测考查周测考查陌生电子式书写，例如：二价铜的化合物中陌生电子式书写，例如：二价铜的化合物中加入盐酸羟胺加入盐酸羟胺(NH3OHCl)加热可得到加热可得到Cu2O（羟胺可以（羟胺可以看成氨气分子内的看成氨气分子内的1个个
31、H原子被羟基取代）原子被羟基取代）盐酸羟胺的电子式为盐酸羟胺的电子式为。证据推理证据推理模型认知模型认知3.5联考题联考题28.氮和碳一样也存在一系列氢化物，如氮和碳一样也存在一系列氢化物，如NH3、N2H4、N3H5、N4H6等。等。（1）上述氮的系列氢化物的通式为）上述氮的系列氢化物的通式为，N3H5的的电子式为电子式为。2017年全国新课标年全国新课标II卷卷27丁烯是一种重要的化工原料，可由丁烷催化丁烯是一种重要的化工原料，可由丁烷催化脱氢制备。回答下列问题：脱氢制备。回答下列问题：（1 1）正丁烷（）正丁烷（C C4 4H H1010）脱氢制）脱氢制1-1-丁烯（丁烯（C C4 4H
32、 H8 8）的热化学方程式如下：）的热化学方程式如下：CC4 4H H1010(g)=C(g)=C4 4H H8 8(g)+H(g)+H2 2(g)H(g)H1 1已知：已知：CC4 4H H1010(g)+O(g)+O2 2(g)=C(g)=C4 4H H8 8(g)+H(g)+H2 2O(g)HO(g)H2 2=-119 kJ=-119 kJmolmol-1-1HH2 2(g)+O(g)+O2 2(g)=H(g)=H2 2O(g)HO(g)H3 3=-242=-242 kJkJmolmol-1-1反应反应的的HH1 1为为_ kJ_ kJmolmol-1-1。2017全国新课标全国新课标I
33、II卷卷28砷（砷（AsAs）是第四周期）是第四周期AA族元素，可族元素，可以形成以形成AsAs2 2O O3 3、AsAs2 2O O5 5、H H3 3AsOAsO3 3、H H3 3AsOAsO4 4等化合物，有着广泛的用等化合物，有着广泛的用途。回答下列问题：途。回答下列问题：（3 3）已知：）已知：As(s)+HAs(s)+H2 2(g)+2O(g)+2O2 2(g)=H(g)=H3 3AsOAsO4 4(s)(s)H H1 1 H H2 2(g)+O(g)+O2 2(g)=H(g)=H2 2O(l)O(l)H H2 2 2As(s)+O 2As(s)+O2 2(g)=As(g)=A
34、s2 2O O5 5(s)(s)H H3 3则反应则反应AsAs2 2O O5 5(s)+3H(s)+3H2 2O(l)=2HO(l)=2H3 3AsOAsO4 4(s)(s)的的H H=_=_。盖斯定律的基本使用方法：盖斯定律的基本使用方法：写出目标方程式；写出目标方程式；确定确定“过渡物质过渡物质”（要消去的物（要消去的物质）；质）；用消元法逐一消去用消元法逐一消去“过渡物质过渡物质”，平时要多练，平时要多练习，才能熟能生巧。习，才能熟能生巧。特别关注特别关注2-热化学方程式的书写热化学方程式的书写2017年全国新课标年全国新课标I卷卷28.28.近期发现，近期发现，H H2 2S S是继
35、是继NONO、COCO之后第三个之后第三个生命体系气体信号分子，它具有参与调节神经信号传递、舒生命体系气体信号分子，它具有参与调节神经信号传递、舒张血管减轻高血压的功能。回答下列问题：张血管减轻高血压的功能。回答下列问题：（2 2）下图是通过热化学循环在较低温度下由水或硫化氢分解制）下图是通过热化学循环在较低温度下由水或硫化氢分解制备氢气的反应系统原理。备氢气的反应系统原理。通过计算，可知系统（通过计算，可知系统（）和系统（）和系统（）制氢的热化学）制氢的热化学方程式分别为方程式分别为_、_，制，制得等量得等量H H2 2所需能量较少的是所需能量较少的是_。变化观念变化观念平衡思想平衡思想20
36、17全国全国I卷卷28题计算题计算K，2017全国全国III卷卷28题计算题计算K2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国全国I卷卷28题计算题计算H2S的转化率，的转化率，2017全国全国II卷卷27题转化率题转化率x与与0.1关系，关系，2017全国全国I卷卷27解释解释TiO2xH2O转化率最高原因，转化率最高原因，2017全国全国II卷卷27题解释题解释丁烯产率、速率变化丁烯产率、速率变化，2017全国全国III卷卷28解释加压进行原因解释加压进行原因（1）回归教材找出处（）回归教材找出处（X4序言序言P3、X4P22）含义：能够发生有效碰撞的分子叫做活化分子，把活化分
37、含义：能够发生有效碰撞的分子叫做活化分子，把活化分子所多出的那部分能量称作活化能子所多出的那部分能量称作活化能与反应热的关系：与反应热的关系：H=E正正-E逆逆影响因素：催化剂影响因素：催化剂特别关注特别关注3-了解活化能的概念了解活化能的概念（2）高考题中找信息高考题中找信息（14年新课标年新课标I）已知分解）已知分解1molH2O2放出热量放出热量98KJ。在含有少。在含有少量量I-的溶液中，的溶液中，H2O2分解的机理为：分解的机理为：H2O2+I-H2O+IO-H2O2+IO-H2O+O2+I-下列有关该反应的说法正确的是（下列有关该反应的说法正确的是（）A反应速率与反应速率与I-浓度
38、有关浓度有关BIO-也是该反应的催化剂也是该反应的催化剂C反应正活化能等于反应正活化能等于98KJmol-1D（2016年海南卷）年海南卷）该反应的该反应的活化能活化能Ea(正正)小于小于Ea(逆逆)，则则H_0(填填“小于小于”“等于等于”或或“大于大于”)。（2016年课标年课标卷）卷）27(1)以丙烯、氨、氧为原料，以丙烯、氨、氧为原料，在催化剂存在在催化剂存在下下生成丙烯腈生成丙烯腈(C3H3N)和副产物丙烯醛和副产物丙烯醛(C3H4O)的热化学方程式：的热化学方程式：C3H6(g)+NH3(g)+O2(g)=C3H3N(g)+3H2O(g)H=-515kJmol-1C3H6(g)+O
39、2(g)=C3H4O(g)+H2O(g)H=-353kJmol-1（2）图（）图（a）为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线，最高产率对）为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线，最高产率对应的温度为应的温度为460。低于。低于460时，丙烯腈的产率时，丙烯腈的产率_（填（填“是是”或或“不是不是”）对应温度下的平衡转化率，判断理由是）对应温度下的平衡转化率，判断理由是_；高于高于460时，丙烯腈产率降低的可能原因是时，丙烯腈产率降低的可能原因是_（双选，填标号）。（双选，填标号）。A.催化剂活性降低催化剂活性降低B.平衡常数变大平衡常数变大C.副反应增多副反应增多D.反应反应活化能活化能增大增大2017全
40、国全国I卷卷27题运用题运用Ksp计算判断沉淀是否生成，计算判断沉淀是否生成，2017全国全国II卷卷13题由实验现象判断题由实验现象判断Ksp大小，大小，2017全国全国III卷卷13题计算题计算Ksp（CuCl）数量级）数量级2017全国全国II卷卷13题仅实验步骤涉及题仅实验步骤涉及用用KSCN检验检验Fe3+，2017全国全国I卷卷13题计算题计算K2（H2X），），2017全国全国II卷卷12题计算题计算lgK2（H2A），），2017全国全国I卷卷36题，题，2017全国全国II卷卷36题，题，2017全国全国III卷卷36题题2017全国全国I卷卷36题加成、取代反应，题加成、取
41、代反应，2017全国全国II卷卷36题取代反应，题取代反应，2017全国全国III卷卷13题题36题取代反应题取代反应2017全国全国I卷卷10题题H2、Cl2的制备，的制备，2017全国全国II卷卷13题铁与氯化铁反应、题铁与氯化铁反应、钠在钠在CO2中燃烧、中燃烧、NH4HCO3分解分解2017全国全国III卷卷26题绿矾的性质题绿矾的性质2017全国全国I卷卷9题苯结构、性质、同分异构，题苯结构、性质、同分异构，2017全国全国II卷卷10题甲烷、乙烯、乙醇乙酸性质，题甲烷、乙烯、乙醇乙酸性质，2017全国全国III卷卷8题苯与环己烷鉴别、题苯与环己烷鉴别、苯和溴苯的分离苯和溴苯的分离2
42、017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查必修必修1 1第一章：粗盐提纯第一章：粗盐提纯必修必修2 2第一章：第一章：MgMg与水反应与水反应必修必修2 2第四章：冶炼第四章：冶炼MgMg，海水提镁，铝热反应用，海水提镁，铝热反应用MgMg引发引发选修选修4 4：Mg(OH)Mg(OH)2 2的沉淀溶解平衡的沉淀溶解平衡选修选修3 3：MgMg与干冰的反应、对角线规则与干冰的反应、对角线规则为什么修正考纲时增加镁元素？镁是常见金属的典型代表为什么修正考纲时增加镁元素？镁是常见金属的典型代表特别关注特别关注4-常见物质的常见物质的制备方法制备方法及及Mg元素元素（1）回归教材找出处）回归教材找出
43、处2017年课标年课标卷卷13.将金属钠在燃烧匙中将金属钠在燃烧匙中点燃，迅速伸入集满点燃，迅速伸入集满CO2的集气瓶集气瓶的集气瓶集气瓶中产生大量白烟，瓶中产生大量白烟，瓶内有黑色颗粒产生证内有黑色颗粒产生证明明CO2具有氧化性具有氧化性2017全国全国I卷卷26题依据现象得结论题依据现象得结论，2017全国全国II卷卷13题、题、28题滴定终点现象，题滴定终点现象，2017全国全国III卷卷26题依据现象得结论题依据现象得结论2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国全国I卷卷8题升华、题升华、10题气体除杂、题气体除杂、H2验纯、验纯、12题题NH3检验检验2017全国全国
44、II卷卷28题题NaS2O3溶液的配制溶液的配制，2017全国全国III卷卷9题题KMnO4溶液的配制，溶液的配制，2017全国全国I卷卷26题加碎瓷片防暴沸题加碎瓷片防暴沸2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国全国II卷卷35题依据示例书写氢键，题依据示例书写氢键，2017全国全国III卷卷35题考查氢键、范德华力题考查氢键、范德华力对物质熔沸点的影响对物质熔沸点的影响2017全国全国I卷卷35题题KIO3晶胞结构及相关计算晶胞结构及相关计算2017全国全国II卷卷35题依据晶胞密度计算个数，题依据晶胞密度计算个数，2017全国全国III卷卷35题题MgO晶胞相关计算晶胞相
45、关计算2017全国全国I卷卷35题题I3+杂化成杂化成键，键，2017全国全国II卷卷35题题N5-大大键的表示，键的表示，2017全国全国III卷卷35题题C杂化成杂化成键键但是未考查形成和极性但是未考查形成和极性2017全国全国II卷卷35题氮原子价电子排布图，题氮原子价电子排布图，2017全国全国III卷卷35题题Co电子排布式电子排布式2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国全国I卷卷36题，题，2017全国全国III卷卷36题题综合考查依据信息设计合成路线综合考查依据信息设计合成路
46、线2017全国三套卷均考查全国三套卷均考查2017全国全国I卷卷36题核磁共振氢谱，题核磁共振氢谱，2017全国全国II卷卷36题核磁共振氢谱，题核磁共振氢谱，2017全国全国I卷卷9题苯结构、性质、同分异构，题苯结构、性质、同分异构，2017全国全国II卷卷10题甲烷、乙烯、乙醇乙酸性质，题甲烷、乙烯、乙醇乙酸性质，2017全国全国III卷卷8题苯与环己烷鉴别、题苯与环己烷鉴别、苯和溴苯的分离苯和溴苯的分离2017全国三套卷均未考查全国三套卷均未考查2017全国全国I卷卷9题苯结构、性质、同分异构，题苯结构、性质、同分异构，2017全国全国II卷卷10题甲烷、乙烯、乙醇乙酸性质，题甲烷、乙烯
47、、乙醇乙酸性质，2017全国全国III卷卷8题苯与环己烷鉴别、题苯与环己烷鉴别、苯和溴苯的分离苯和溴苯的分离考纲特色：考纲特色：1 1、清晰明确的指出了各部分核心知识的具体的考查层次、清晰明确的指出了各部分核心知识的具体的考查层次、形式。、形式。2 2、梳理了、梳理了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，更能体现核心素养的要求的层次与关系，更能体现核心素养的要求（四）、（四）、2018考纲关于题型示例考纲关于题型示例2018年在年在2017年基础上增加例年基础上增加例22（2017年年全国全国II卷卷35题题）、例）、例26题（题（201
48、6年全国年全国I卷卷36题题）例例1（2014全国全国I卷卷7）（化学与社会、生活）（化学与社会、生活利用元素知识和化学原理利用元素知识和化学原理解决实际问题）解决实际问题）例例2（2016全国全国I卷）（有机化学无基本概念卷）（有机化学无基本概念命名、反应类型、同分命名、反应类型、同分异构和生活中的有机化学）异构和生活中的有机化学）例例3（2016全国全国II卷）（混合物成分鉴别的实验题卷）（混合物成分鉴别的实验题围绕元素化合物的围绕元素化合物的核心知识，考查核心知识，考查性质探究实验过程中由实验现象判断，归纳并形成实性质探究实验过程中由实验现象判断，归纳并形成实验结论的能力）验结论的能力）
49、例例4（2013大纲全国卷）（图像设计新颖，以水的离子积相关知识为背景，大纲全国卷）（图像设计新颖，以水的离子积相关知识为背景，突出了对学生突出了对学生获取图像信息和数据处理能力的考查）获取图像信息和数据处理能力的考查）例例5（2010全国全国I卷）（利用原电池的基本原理分析和解释光电转化过程卷）（利用原电池的基本原理分析和解释光电转化过程中的电子转移、离子迁移、能量变化的一系列基本问题的能力，中的电子转移、离子迁移、能量变化的一系列基本问题的能力，获取新获取新信息并与已有知识融合重组在陌生情境中分析问题和解决问题的能力）信息并与已有知识融合重组在陌生情境中分析问题和解决问题的能力）例例6（2
50、016全国全国I卷）（以阿伏伽德罗常数为核心，考查与物质组成、平卷）（以阿伏伽德罗常数为核心，考查与物质组成、平衡转化率、氧化还原、物质结构中的相关计算衡转化率、氧化还原、物质结构中的相关计算,具有较强的综合性）具有较强的综合性）例例7（2016全国全国III卷）（考查对元素性质周期性变化规律的理解）卷）（考查对元素性质周期性变化规律的理解）例例8（2015全国全国II卷）（将物质性质的实验探究设计的试剂选择和预测的卷）（将物质性质的实验探究设计的试剂选择和预测的实验现象以表格形式呈现，信息量大，综合性强，设计打破考生的思维实验现象以表格形式呈现，信息量大，综合性强，设计打破考生的思维定式，定