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1、2022班主任扶优补困工作总结（精选4篇）_副班主任期末工作总结 班主任扶优补困工作总结（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“副班主任期末工作总结”。 第1篇：扶优辅困工作总结王 扶优辅困工作总结 要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？、要求我们老师道德要更新教化观念。 因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、了解“特优生”的特性和素养 为了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个“特优生”的特性，也是他们的气质，
2、性格及情操是很有必要的，为了更好地驾驭每个优生的特点及数学综合素养的实力，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，达到志向的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，
3、班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的 三、正确引导“特优生” 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻
4、性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、加强培育“特优生” 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅
5、差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 田聪 2022年12月6日 第2篇：培优补困工作总结 培优补困工作总结 一年二班 李益花 从我班的基本状况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补困”教化上做出成果来，把“培优补困”教化的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我针对学生的不同差异，实行了分层分类教学和推行特性化教化为主的“培优补困”方法，并取得了肯定的成效。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类
6、教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教化教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教化对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教化教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同特性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，达到教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下： 1、依据我班学生数学学科的成果，将学生根据A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态管理
7、，假如经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成果严峻倒退，则有可能降至下一个组。 2、另外还有一些详细措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制” ，对“后进生”实行“会诊制” ，发觉不足之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用，针对不同的题型实行了不同的方法。 二、推行特性化教化 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的特性。我班学生一部分学生的父母是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是非常明显，在教学中我也能够
8、从学生的特性动身来考虑学生的发展，培育学生的独立人格，发展学生的特性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 总的来说，在“培优补困”的工作中，我虽然取得了肯定的成果，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补困”的工作中，我还将接着加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。 第3篇：扶优补差工作总结 扶优补差工作总结 无论在哪所学校，无论在哪个班级，都会遇到“优秀生”与“后进生”。他们的差别或是来自于学校、或是来自于班级、或是来自于家庭、更或是来自于社会，无论是什么缘由造成了他们之间的差别，最重要的是想方法缩小他们的差距。因此，扶优补差工作就显得尤
9、为重要了。半年来，我带的是初 一、初二年级的历史教学任务，下面就是我在扶优补差工作中主要实行的方法： 对于优秀生来说，重在培育他们的学习实力和解决问题的实力。相比较而言，优秀生们的自觉性是算可以的，都能按老师的要求去做，因此，平常是不须要你多操劳的。比如初一的王雅楠、王羽、王丽君、郭永杰、曹志斌等同学和初二的田睿黠、王晓倩、王铸、王泽俊、王慧等同学，他们都属于班里的“优秀生”，上课你能发觉他们仔细听讲的场景，课后你能感受到他们仔细对待学习任务的场景。因此，在平常的教化教学工作中，我并未操多少心，而且他们问的问题也是比较有深度的，最让人劝慰的是他们都是“一点即通”型。但是，终归他们都是初中生，自
10、觉性与自主学习实力仍欠缺，有时难免做得不尽如人意，面对此种状况，我都会把他们叫到办公室，问清晰状况，让他们尽可能地发表自己的观点，最终一同解决问题。 对于后进生而言，重在监督他们学习、补习基础学问和树立他们的自信念。和优秀生比较起来，后进生就存在很大的问题，最直观的就是成果不如优秀生。追究其缘由，首先表现在他们的学习方法不是特殊科学。比如初一的王泽晋上课特殊主动，可是一到做练习册或是考试就不行了，又如初二的王振华、李国春、王达康，课上不怎么回答问题，但他们基本上不做小动作，可一考试成果就相当不志向。针对此类同学，我的方法就是给他们讲解正确的学习方式，平常只须要保证最基础的学问驾驭就行。其次，表
11、现在他们自觉性较差。比如初二的李炯杰、赵伟杰，初一的王靖凯、陈禹欣，他们并不是不聪慧，而是学习相当缺乏自觉性。针对此类同学，我的方法就是多监督、多表扬。最终，表现在他们自身基础就很差。比如初一的王祥瑞、王耀祖、李艳、杨红丽，初二的王杰、王振华等同学，他们答题基本上从来答不到点子上。对于此类同学，我的方法是尽量放宽对他们的要求，平常多激励他们，帮助他们树立自信念！ 半年支教时间，我不敢说我完全做到了“因材施教”，但我也尽我所能去了解班上每一位同学，希望我的努力对他们有所帮助！ 第4篇：扶优补差工作总结 培优补差总结 东门小学陆燕 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在许多这样或那样
12、的差异，比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。 缘由分析： 造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为： 一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 二、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不主动。 详细措施如下： （一）发觉闪光点,创建胜利的机会 对学习有困难的
13、同学，主动引导他们参与教学活动，多激励他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 （二）用爱心去暖和，用耐性去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。
14、如面对淘气掏蛋的学生时，不急躁冲动，奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （三）教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习 一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴 趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是
15、从心里面想他们学好。 （四）结对帮助, 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个优秀生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 （五）持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，我们肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教化规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身
16、，持之以恒，就肯定会有所收获。 2022年12 扶优辅困工作总结王 扶优辅困工作总结要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？、要求我们老师道德要更新教化观念. 理补班班主任工作总结 本文转载自 个人工作总结总结网 最专业的工作总结范文网站理补班班主任工作总结在这一学期中，本人除了班主任常规工作外，做了下列的一些工作：一：做好学生的思想工作：我依据补习班. 理补班班主任工作总结 在这一学期中，本人除了班主任常规工作外，做了下列的一些工作：一：做好学生的思想工作：我依据补习班学生的特点，经验过一次高考失败后心理压力大。对学生进
17、行思想教化，帮助学生直立信. 文补班班主任工作总结 我是第一次担当文补班班主任，尽管在此之前已有思想打算，因为补习班是历来最难带的，且这次补习班人数较多（文补开初有人，现有人），但我还是觉得有点始料不及。一学期下来觉得是担当班. 文补班班主任工作总结 文补班班主任工作总结(精选多篇)上学期中，我担当文科补习班的班主任，在这学期中，我主要做了以下一些工作：一、增加学生自信念，克服自卑感经过失败后走进这个班集体的相当一部分学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页