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1、如何写景？如何写景？景物描写应注意以下三个问题：n1、写景要有顺序。、写景要有顺序。n 人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾定点环顾，或边走边或边走边看看。描写时也应该“顺其自然”。n2、写景要有选择、写景要有选择n写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征最能代表彼时彼地特征的景物加以描写的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。n3、写景要有情致、写景要有情致n 人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景寓情于景，情景相映。小学生写景作文技巧n写景要按方位顺序写景要按方位顺序n由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由近及远，由远及近，由
2、上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。序地描写，要主次分明，详略得当。n可以按景物的类别来写可以按景物的类别来写n如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。氛。n要仔细观察要仔细观察n抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象
3、来写。不要硬编乱造，凭自己的想象来写。n写景中也可以具体地写些人和事写景中也可以具体地写些人和事n若让人、景、事三者交融一体来写，可以使若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。作文更为感人。n写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系n要有意识地把自己的感情、感受写进去，这要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的记金华的双龙洞不是具有这样的特爷爷写的记金华的双龙洞不是具有这样的特点吗？点吗？n适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，适当地、正确地引用前人描写景物
4、的诗词歌赋，也可以为作文增色也可以为作文增色nn理一理：作文六步曲n一、细审题一、细审题n二、精选材二、精选材n三、提问题三、提问题n四、理思路四、理思路n五、关键词五、关键词n六、始习作六、始习作聪明的你记聪明的你记住了吗？住了吗？一、细审题n本次习作要求写一处景色。习作时要掌握两种情形：本次习作要求写一处景色。习作时要掌握两种情形：n其一，通篇都写景物（或主要写景物），反映某其一，通篇都写景物（或主要写景物），反映某一景物的状态、特点、作用。一景物的状态、特点、作用。n其二，通过景物描写来抒发感情，叫其二，通过景物描写来抒发感情，叫“借景抒情借景抒情”。景色景色二、精选材二、精选材选定一处
5、你印选定一处你印象深刻的风景象深刻的风景三、提问题三、提问题n1 1、风景在什么地方？、风景在什么地方？n2 2、我为什么喜欢这道风景、我为什么喜欢这道风景？n3 3、我将按照什么样的顺序、我将按照什么样的顺序进行描写？进行描写？四、理思路四、理思路n1 1、开头、开头风景的名称、位置。风景的名称、位置。n2 2、中间、中间按照想好的顺序来描按照想好的顺序来描写。写。n3 3、结尾、结尾深化主题：抒发感情深化主题：抒发感情或首尾呼应。或首尾呼应。写景顺序写景顺序n 景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉
6、。另外，还要抓住作者同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种：写景的顺序。作者写景顺序又分四种：n（1 1）空间顺序）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。景物不同空间的各自特点。n（2 2）时间顺序时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意表，（如四季顺序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。时间景物的不同特点。n（3 3）按观察的先后顺序
7、按观察的先后顺序 n（4 4）按景物的类别按景物的类别。五、关键词五、关键词v关键词就是习作中的要点。关键词就是习作中的要点。如：美丽如：美丽神奇神奇喜欢喜欢春春夏夏秋秋冬冬n夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪银色的浪花花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同大小不一、形状不同的云朵的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作
8、者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。n这地方的火烧云变化这地方的火烧云变化极多，一会儿极多，一会儿红彤彤红彤彤的，一会儿的，一会儿金灿灿金灿灿的，的，一会儿一会儿半紫半黄半紫半黄，一，一会儿会儿半灰半百合色半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子葡萄灰，梨黄，茄子紫紫，这些颜色天空都，这些颜色天空都有，还有些说也说不有，还有些说也说不出来，见也没见过的出来，见也没见过的颜色。颜色。”火烧云的色彩火烧云的色彩绚丽的特点绚丽的特点n 远处，远处，几棵几棵栎栎树呆立不动，树呆立不动，一一群一群群一群的羚羊和的羚羊和驼鸟走来走去。驼鸟走来走去。一条一条弯弯的小河弯弯的小河缓缓地向东南流缓缓地向东南流去，岸边
9、盛开着去，岸边盛开着一簇簇一簇簇美丽的鲜美丽的鲜花。花。”数量数量 除了抓住景物的除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、形状、大小、色彩、数量、声响声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、神韵、动态变化动态变化来写。来写。例文：例文：现在正是枝叶繁茂的时节。这棵现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树大榕树好像在把它全部好像在把它全部生命生命展示展示给我们看。那么多的给我们看。那么多的绿叶绿叶，一簇堆在另一簇上面，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色不留一点缝隙。翠绿的颜
10、色明亮地明亮地在我们眼前在我们眼前闪耀闪耀，似乎每，似乎每一片树叶上都有一个一片树叶上都有一个新生命在颤动新生命在颤动，这美丽的南国的树！，这美丽的南国的树！描写景物的方法n1、拟人化拟人化n2、比喻法比喻法n3、色彩法色彩法n4、比较法比较法拟人法仿写练习仿写练习一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说说_。中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万千得向世人展示着她的绝代风华。向世人展示着她的绝代风华。秋天拿着染料把树叶涂黄了。秋天拿着染料把树叶涂黄了。秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
11、裙摆。比喻法仿写练习仿写练习n金黄的稻田远远望去，就像金黄的稻田远远望去，就像_n蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河缓流淌的小河真是千姿百态，真是千姿百态，变幻莫测。变幻莫测。色彩法仿写练习仿写练习雨后，雨后，_的橘子，的橘子，_叶的映叶的映衬下，更显得娇艳动人。衬下，更显得娇艳动人。一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如
12、明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。着金浪。比较法课外例句课外例句秋天的美是成熟的秋天的美是成熟的-它不像春那么它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的秋天的美是理智的-它不像春那么它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。小结小结 总结抓景物特点，写好景物的几种方法
13、总结抓景物特点，写好景物的几种方法 同学们，以上这同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开
14、丰富的联想。方法，而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描另外，还须注意描写景物也要写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的有的按景物的远近远近写；有的按写；有的按方位方位写；有的按写；有的按整体与局部的关系整体与局部的关系写，等写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住抓住特点，有重点地写。特点，有重点地写。最后，要说的是：最后，要说的是：不管写什么景物不管写什么景物都要写出自己的真情实感都要写出自己的真情实感 。我们的校园美丽无比，是一个迷人的地方。其中，我们的校园美丽无比，是一个迷人的地方
15、。其中，最令人如痴如醉的是东部花园。最令人如痴如醉的是东部花园。n 东部花园一年东部花园一年四季四季各有各有风光风光。春天，春天，万物复苏，大地披上了一件五颜六色的衣万物复苏，大地披上了一件五颜六色的衣裳。而我们校园的东部花园更是花儿的家园，鸟儿裳。而我们校园的东部花园更是花儿的家园，鸟儿的乐巢，草儿的世界！花园中心一个圆圆的水池，的乐巢，草儿的世界！花园中心一个圆圆的水池，水池中心是假山，一座有一座的风格，一座有一座水池中心是假山，一座有一座的风格，一座有一座的姿态。有的像一位亭亭玉立的姑娘，在撒花；有的姿态。有的像一位亭亭玉立的姑娘，在撒花；有的像一位勇敢的将军，在等着出征的号令；有的像的
16、像一位勇敢的将军，在等着出征的号令；有的像顽皮的小孩正要上学去顽皮的小孩正要上学去水池里的水清清凉凉，水池里的水清清凉凉，鱼儿们在水里自由自在快快乐乐地玩耍、嬉戏。几鱼儿们在水里自由自在快快乐乐地玩耍、嬉戏。几棵柳树在风中翩翩起舞，在炫耀着她那嫩绿的柳丝。棵柳树在风中翩翩起舞，在炫耀着她那嫩绿的柳丝。小朋友们折下几根柳条，编成帽子，戴在脑袋上漂小朋友们折下几根柳条，编成帽子，戴在脑袋上漂亮极了。亮极了。nn 夏天，夏天，烈日炎炎，整个大地几乎都沉浸在绿色烈日炎炎，整个大地几乎都沉浸在绿色之中。我校的东部花园成了绿色的海洋。水池的之中。我校的东部花园成了绿色的海洋。水池的假山绿得发黑，那气势磅礴
17、的将军也换上了深绿假山绿得发黑，那气势磅礴的将军也换上了深绿色的大衣。水池里的水热乎乎的，像是烧了火。色的大衣。水池里的水热乎乎的，像是烧了火。旁边的柳树从头上一直绿到了脚跟，给人一种郁旁边的柳树从头上一直绿到了脚跟，给人一种郁郁葱葱的感觉。走近看，原来是树身布满了绿茸郁葱葱的感觉。走近看，原来是树身布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的东部花园，更加绿了几分。有的青苔形状也很有东部花园，更加绿了几分。有的青苔形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这
18、种绿苔，片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔。夏天的鸟儿也是快乐的，给我的印象是坚忍不拔。夏天的鸟儿也是快乐的，它们组成一个音乐大队天天为同学们解除烦恼。它们组成一个音乐大队天天为同学们解除烦恼。有时候，一只鸟儿受伤了，同学们纷纷上去给鸟有时候，一只鸟儿受伤了，同学们纷纷上去给鸟儿包扎，因此，鸟儿也成了我们的朋友。儿包扎，因此，鸟儿也成了我们的朋友。nn 秋天，秋天，大地披上一层黄色的外套，清爽极大地披上一层黄色的外套，清爽极了。大多数花儿都懒洋洋的，悄悄地溜走了，了。大多数花儿都懒洋洋的，悄悄地溜走了，而迥乎不同的是东部花园竟开着美丽的花儿。而迥乎不同的是东部花园
19、竟开着美丽的花儿。瞧，菊花、月季花，依然炫耀着自己那美丽瞧，菊花、月季花，依然炫耀着自己那美丽的身姿。菊花开得可热闹了，瞧：有的像害的身姿。菊花开得可热闹了，瞧：有的像害羞的小姑娘躲躲藏藏，你挤一下，我碰一下，羞的小姑娘躲躲藏藏，你挤一下，我碰一下，生怕别人看见了；有的梳着黄色卷发，长长生怕别人看见了；有的梳着黄色卷发，长长的睫毛，眼睛一眨一眨的，简直就是仙女下的睫毛，眼睛一眨一眨的，简直就是仙女下凡；有的身披紫色轻纱，在风中翩翩起舞，凡；有的身披紫色轻纱，在风中翩翩起舞，像一只高贵的天鹅；有的身穿休闲裤，背着像一只高贵的天鹅；有的身穿休闲裤，背着书包正要上学去；有的书包正要上学去；有的n 冬
20、天，冬天，鸟儿飞向南方，鱼鸟儿飞向南方，鱼儿已经冬眠。柳树露出光棍，儿已经冬眠。柳树露出光棍，像一位老婆婆，只有假山还是像一位老婆婆，只有假山还是那样有生机。那样有生机。东部花园，一个季节有一东部花园，一个季节有一个季节的特色。个季节的特色。结尾呼应开头，结尾呼应开头，你发现了没你发现了没n写作要求写作要求：1 1、写、写4 40000字以上，习作结构完整字以上，习作结构完整 。2 2、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、时间、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、时间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别）顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别）3 3、最低分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、最低分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比。拟人、排比、对比。4 4、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。