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1、?义务教育课程标准试验教科书（音乐）?二班级下册?人教社？教材内容概述本册教材连续前三册的结构，共分六个单元。其中歌曲 10首、观赏曲17首、歌表演2首、集体舞1首、活动4项。总计音 乐作品30首，其中新作品15首，传统作品15首，新作品占50%。 本册要求连续稳固对音乐力度的感受、对美丽和欢快心情的感受、听 辨乐句的相同和不同、开展音乐的联想和想像力。通过制造性的活动 使同学感到制造的乐趣，通过自制乐器连续开展动手力量。第一单元到郊外去新学期开头正值春天即将来临，支配一组到郊外去游玩内 容的音乐作品可以贴近同学的生活，同学会有感性的阅历和体会。其 中既有低幼的作品（?山谷回音真好听?卜也有创
2、作的作品；既有城市 题材的作品，也有农村题材的作品。这个单元有很大的开展空间，老 师可以依据本地区的特点补充内容，让同学感受到春天到来的美妙与 欢快。L唱歌？山谷回音真好听？这首歌曲通过仿照山谷的回音渗透了力度强弱的学问，在 啊的地方也可填上其他的词，如：王丽丽，你好吗？山林中，小兔 跳等。在演唱中要留意五度音程（5 1）的音准。在演唱形式上也可以 有所变化。如前8小节和后4小节齐唱，中间由两位同学分别担当领 唱，仿照回音。（请看教学录像片段）观赏表达音乐的感受。4 .观赏？小放牛？?小放牛?是一首河北民歌，通过对唱的形式，一问一答， 使人了解了赵州桥、鲁班、柴王爷以及八仙的传奇等传奇。这首歌
3、曲 虽然不长，但包含了丰富的民族文化，可鼓舞同学在课下收集这些资 料，丰富他们宠爱民族文化的情感。另外还有一首河北民歌?小放牛？，是一段载歌载舞的对唱。 内容是说一个小姑娘去买酒，走到三岔路口，不知往哪里走。观察路 边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接答复她，俏皮 地要小姑娘答复他的问题才肯告知她，音乐诙谐幽默。也可让同学观 赏。5 .集体舞?我的家乡日喀那么？?我的家乡日喀那么？是一首藏族民歌，唱出了对家乡的宠 爱。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是锅庄的一种。锅庄是藏 族的一种民间舞蹈，热闹奔放。在教会同学一些根本的舞蹈动作之后， 应鼓舞同学进行新的组合，以培育他们的制造性。
4、第六单元童谣这是一组饶好玩味的音乐，给同学留有很大的空间，老师 要最大限度的发挥同学的自主性，唱出自己知道的童谣，与同学沟通。 在这一单元中支配了自制打击乐器，要与说唱歌谣、活动联系起来， 使同学的创作与音乐实践相结合，从中体验到制造的乐趣。L唱歌?水牛儿?水牛儿?是北方地区流传很广的一首童谣，这里的水牛 就是蜗牛。是孩子们宠爱的一种小动物。歌词特别富有童趣。就像在 同水牛儿说话一样。因此，要启发同学用自然、天真的声音演唱。这是一首北京的童谣，北京方言的特点是儿化音，在演唱 的时候老师要留意引导。另外，歌中还有一些难读的字,要留意读准：蒿（传0）:香蒿、草蒿，叶如丝状，有特殊气味。离苣（W可4
5、）：草本植物，叶多长形，分叶用和茎用，叶用 的叫荫苣或生菜，茎用的叫葛笋。哉（Z旬：语气助词，没有实际意义。6 .观赏?蜻蜓你来吧?编花篮？童声独唱?蜻蜓你来吧?是一首山东的童谣，风格与?水牛 儿?相像，除感受歌曲的童趣外，还应让同学感受合唱的声音效果。?编花篮?是一首河南民歌，有着深厚的河南豫剧音乐风格。 歌曲短小、流畅，很简洁学会。在观赏的根底上可以唱一唱，也要留 意河南方言的唱法。7 . ?自制打击乐器?小老鼠上灯台？本套教材始终在贯彻?音乐课程标准?提出的培育同学动 手力量的精神，第一册的制造声音，其次册的扮装舞会，第三册的布 老虎和这一课的？自制打击乐器?，都力图给同学一个动手的时机
6、。不 要认为，制作乐器和音乐无关就不重视。同学通过用自己制作的打击 乐器为歌曲伴奏，将会获得另一种感受。比方：用铁丝把啤酒瓶盖串起来，仿照串铃；绳子的两端各系一 个铁片仿照碰钟；用空塑料桶仿照鼓等。要信任，同学中隐藏着极大 的制造性，老师的责任就是挖掘他们的潜力。8 .活动?童谣说唱会？?打花巴掌?是一首北京的童谣，前面一段是念白，同学可 以任意创编其他的歌词。一边唱歌一边拍掌是这首歌曲的特点，应鼓 舞同学可以制造出各种不同的拍掌形式。?童谣说唱会?是这一单元的总结，除教材内容外，肯定要 鼓舞同学找出更多的童谣。老师预备。关心同学查找材料，创设?童 谣说唱会?的情境，用多种形式丰富同学的表演，
7、通过这个活动让同 学得到更多的音乐力量的培育。（请看教学录像片段）9 .观赏?动身?放风筝?动身?是一首音乐形象特别鲜亮的乐曲，有仿照车轮行进 节奏的声音、火车鸣笛的声音等，音乐始终有一种向前的冲动力，心 情欢快、热闹，朝气蓬勃。在感受音乐心情的根底上，应启发同学绽 开联想和想象，作曲家在音乐开头前有一段朗诵的文字，对同学会有 所启发。由于音乐的律动感很强，应鼓舞同学随音乐进行律动或表演。?放风筝?是一首河北民歌，旋律流畅、清爽明快，音乐有 很深厚的地方风格。在观赏时应启发同学感受下滑音和有弹性的衬腔 在音乐中的作用，它可以使歌曲显得更加欢快和幽默。引导同学认真 听歌词，是怎样表现风筝的外形和
8、放风筝的。也可以让同学制作一个 风筝，在歌曲的背景音乐中玩一玩，体验放风筝的欢快心情。10 .唱歌?放牛放到小河边？这是一首农村题材的歌曲，对城市的同学来说，歌曲的情 景比拟生疏，老师可找一些表现农村情景的录像，或请农村来的同学 说一说他的感受，增加同学的感性熟悉。本课还要求同学熟悉小节和 小节线，肯定要让同学通过数小节数稳固对小节和小节线的熟悉。11 活动?郊游？这个内容可分两步，第一步先学会歌曲，歌曲的旋律很流 畅、上口，很简洁学会。为乐句涂颜色是进一步渗透辨别乐句的相同 与不同，这是培育同学音乐听力的重要内容，老师可补充其他的音乐。 其次步，再合着音乐表演，也可作个郊游盘旋曲的嬉戏，唱?
9、郊游?, 随音乐作郊游的动作，再唱?郊游?，随音乐作另一种郊游的动作。其次单元队列进行曲依据儿童音乐接受心理，儿童最简洁接受的是欢快和雄壮心情的音乐。这一单元是同学第一次较系统地接触进行曲体裁的音乐 作品。应让同学了解到不管什么题材的进行曲，都具有雄壮的心情特 点。在感受音乐雄壮的心情的同时，通过跟着音乐走步培育同学的音 乐感。1 .观赏？中国少年先锋队队歌？?中国少年先锋队队歌?是每一个同学都必需会唱的一首 歌曲。虽然对二班级的同学来说稍难一些，所以我们定为观赏，同学 只要跟着唱就可以了。但要求同学能感受歌曲的雄壮心情。你还学过 哪些进行曲？听一听，唱一唱，是为了检验同学是否能正确感受进行
10、曲心情。不肯定必需有进行曲的名字，只要心情是雄壮的即可。如? 郊游?英勇的鄂伦春?虽然没有进行曲的题目，同样具有进行曲的特 点，也可以。？出旗?是一项趣味性的活动，通过走步的节奏感受雄壮 的心情。2 .唱歌?小号手之歌？?小号手之歌?虽然没有进行曲的名字，但进行曲的音乐形 象特别鲜亮，进行曲速度、骄傲、坚决、有力。要启发引导同学唱出 歌曲的雄壮心情。有条件的可以让同学看一看动画片，加强对音乐的 感受。教材中的插图既可以作为动作的仿照，也是对各种动作节奏的 仿照。有条件的可以让同学看一看动画片?小号手?，加强对音乐的感 受。3 .观赏? 土耳其进行曲？?进行曲？(胡桃夹子)贝多芬的?土耳其进行曲
11、?结构工整，音乐形象鲜亮，节奏感强。全曲由两个主题交替反复构成，主题旋律很简洁记忆。在教学 中可通过设计图形谱演奏，跟踪音乐的开展。柴可夫斯基的？进行曲？是芭蕾舞剧？胡桃夹子？中的一段 音乐，这首进行曲具有儿童特点，轻快、活泼，用盘旋曲的曲式结构 写成(ABACABA)。主题旋律消失的次数较多，可让同学记忆主题旋律 消失的次数，培育同学听力。也可以用跳房子的嬉戏来表示乐曲的结 构，跟踪音乐的进行。这两首乐曲既有进行曲雄壮的特点，又有轻愉快泼的特点, 是传统的经典曲目，应让同学牢记，并随音乐列队行进或变换队形行 进，也是感受音乐的一种好方式。4 .唱歌?米老鼠进行曲?歌曲？米老鼠进行曲？是动画片
12、?米老鼠俱乐部？的主题歌， 一连串的符点音符是这首歌曲的主要特色，和?幸福拍手歌?可以说是 异曲同工。为了体会附点音符的效果，可以通过比照有符点音符与没 有符点音符的不同，感受一连串的符点音符所产生的那种推动感。本 课还应让同学知道一个新的反复记号(D. C. Fine. )o最终也可以让 同学做个头饰表演。第三单元劳动最荣耀本单元选择的是一些贴近同学生活、音乐形象鲜亮的音乐 作品，把“劳动最荣耀这一比拟枯燥的道德主题融进好玩味的音乐 之中，在教学中要转变过去离开音乐强调思想教育的做法，通过歌词 与音乐，让同学感受到劳动的欢快心情。1 .观赏?劳动最荣耀？观赏歌曲？劳动最荣耀?主要是感受歌曲的
13、欢快心情，可结 合观看动画片?小猫钓鱼?增加对唱曲的感受。2 .唱歌?风车依呀呀？歌曲?风车依呀呀?也是一首农村题材的歌曲，通过风车的 形象，表达了宠爱劳动的情感。这首歌曲在节奏的比照上很有特点, 第三乐句的风车依呀呀，节奏伸展，力度较强（第四乐句根本上是 第三乐句的重复），第五乐句的依呀呀节奏紧凑，力度较弱，而且 有弹性，生动地表现出儿童天真、活泼的音乐形象。在教学时要重点 的启发同学唱好这几句。3 .观赏?狩猎波尔卡?森林中的铁匠？这两首乐曲都是第一次选进教材，音乐形象鲜亮，心情热 闹、欢快。施特劳斯的?狩猎波尔卡？，自始至终都让人沉醉在欢快的 心情之中。其中最形象的是用打击乐模拟打枪的声
14、音，结束时好像还 能够听到马鞭在空中挥舞时发出的劈啪的声音。由于音乐进行较快, 在观赏时主要以感受音乐的热闹心情为主。对音乐结构的辨别宜粗不 宜细，可通过随音乐晃动身体来感受音乐。有条件的学校也可以进行 节奏观赏，鼓舞同学自己设计，并用自制打击乐进行演奏。（请看教 学录像片段）德国音乐家米夏埃利斯的?森林中的铁匠？是三首世界最 闻名的描绘性音乐作品之一，另外两首是?钟表店?和?森林水车?。在 观赏时主要引导同学在感受音乐心情的根底上，绽开联想和想像。虽 然这是一首有五个乐段组成的乐曲（1. ?夜晚?2. ?早晨?3. ?小喜?4. ? 早晨的祷告?5.？铁匠?），但总的心情可以分成两个局部。第
15、一局部 美丽，力度稍弱、速度稍慢（14乐段），其次局部欢快、活泼、速度 稍快（第5乐段）。可以联想到森林中美丽的景色和铁匠开心劳动的情 景。（请看教学录像片段）.唱歌?理发师？这是一首澳大利亚的儿童歌曲，结构短小、旋律流畅，极 具表演性。假如可能,可以拓宽歌曲的内容，创设肯定的情节来表演。 如，用？口哨与小狗?钟表店?早晨?等音乐片段做配乐，设计一些人 物，表现从早晨的情景开头，到喧闹的街道、理发、回家等过程中发 生的故事。4 .观赏?猴子蒸糕？这是首特别好玩的叙事歌曲，在观赏时要留意让同学认真 地听歌中唱的内容，设计多种方法记忆歌词。如：分角色朗读、表演 朗读等。在观赏的根底上学唱歌曲并表演
16、。这种综合的学习方式将是 今后音乐学习的主要方式之一。这单元是第一册?音乐中的动物?的连续，要求同学不仅知 道音乐可以表现不同的动物形象，还能知道音乐可以模拟动物的声音 形象，如?云雀？，也可以通过表现动物的性格来表现动物的形象。如?四小天鹅舞曲？。在这里，特殊要启发同学的联想和想像力，初步让 同学知道，音乐不等同于详细的动物形象，而是通过音乐的心情或某 些音乐形象，引起联想和想像获得的。绝不能把音乐与详细的形象联 系起来。1 .歌表演?请来看看我们的村庄？把握正确的换气是这课的重点，正确的换气是唱好歌曲的 一项重要技能。首先要熟悉换气的符号。要做到正确的换气，必需学 会正确的呼吸，也就是有支
17、持的呼吸。这是一项长期的训练。在教学 中不肯定要让同学知道这些术语，可以用形象的方法启发同学把握正 确的呼吸，如用闻花香表示深呼吸，用嘶表示呼气等。2 .观赏?云雀?四小天鹅舞曲？?云雀?是一首罗马尼亚的民间乐曲，在一个欢快的主题下, 小提琴用各种演奏技巧仿照了云雀的叫声，通过观赏这首乐曲让同学 了解小提琴的这种表现力，并能感受音乐的欢快心情。?四小天鹅舞曲？是俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞居U?天 鹅湖?其次幕中的一段音乐。当王子宣誓要同恶魔斗争，把被魔法变 为天鹅的公主和她的小姐妹救出来时，四只小天鹅欢快的跳起舞来。 这是一段特别精彩，经典的音乐，旋律流畅，欢快、活泼、跳动，应 让同学牢记。
18、听乐曲、填序号是对学过的表现动物音乐的一次复习， 应鼓舞同学找来其他表现动物的音乐进行沟通，这是很有意义的活动。3 .唱歌?螃蟹歌?这是一首四川的民歌，有些字假如能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。如哥读作guo； 脚读作jiuo； 个读作guo； 壳读作kuo等。4 .观赏?杜鹃圆舞曲？?杜鹃圆舞曲？由三个小圆舞曲组成，每个圆舞曲都各有特 色，在旋律、节奏以及心情上形成了明显的比照。第一圆舞曲轻快、 活泼，其次圆舞曲旋转、跳动，第三圆舞曲抒情、流畅，具有唱歌性， 应引导同学感受这三首圆舞曲的变化。乐曲另一个特点是用下行的小 三度音(31)仿照了杜鹃的呜叫，在音乐进行中还不时的消失这个音型
19、。 应引导同学认真的辨别。(请看教学录像片段).活动?动物联欢会？这是一个类似闯关的嬉戏，是对?音乐中的动物?的总结。 活动创设了这样一个情节：一天，动物新村建好了，小动物们收到了 到动物新村开联欢会的邀请。于是，他们从各地向动物新村动身，途 中他们遇到了一些困难，最终最终到达了目的地，一个喧闹的动物联 欢会开头了。活动时，可启发同学分小组设计故事情节，把以前学过 的表现动物的音乐连起来表演，比一比，哪一个小组设计的有新意。第五单元五十六朵花本单元是其次册?五十六朵花?的连续，选择了苗族、哈尼 族、藏族、族，云南和河北的汉族民歌。除了解各个民族的简洁学问 外，要引导同学进一步辨别音乐美丽和欢快
20、的心情。L唱歌?苗家儿童庆丰收？?苗家儿童庆丰收?是一首依据苗族芦笙调填词的儿童歌曲o这首歌曲的律动感很强，具有我国民间庆祝节日的锣鼓节奏特点， 除教材的节奏外，可让同学为歌曲编配节奏伴奏。芦笙是苗族人民最宠爱的一种乐器，有条件的学校，也可 引导同学做一个制作纸芦笙。首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好 作为芦笙的斗-。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的 音管，用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈成一根较粗的短纸 管做芦笙的吹嘴，插在斗的下端。通过动手制作增加同学的学习 爱好。5 .观赏?送我一枝玫瑰花?猜调？弹拨乐合奏?送我一枝玫瑰花?是依据同名的民歌改编的， 由于弹拨乐的音色特点，使音乐显得更加欢快。在观赏时应留意引导 同学感受弹拨乐合奏的音色，还可以再观赏以前的弹拨乐合奏的乐曲。 如?欢快的罗嗦?等。?猜调?是一首云南民歌，是一首问答歌曲，有浓郁的地方 民族风格。由于歌曲的节奏紧凑，歌词密集，听起来有肯定难度，老 师应首先让同学朗读歌词，这样可以引起同学观赏歌曲的留意力。6 .唱歌?其多列？?其多列?是一首哈尼族的民歌。歌曲短小、易学，旋律欢 快、流畅。本课还对音乐欢快与抒情的心情，做了一次小结，除教材 中提示的歌曲外，老师应鼓舞同学辨别更多的音乐作品，通过演唱或