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1、教师公开课教学反思随笔老师公开课教学反思随笔篇1就这堂课，有以下几点给我的印象特别深刻从思想品德到 品德与生活课程的名称转变使我们一下子从旧的课程理念中解放 了出来，但同时教材活动性的增加，使我们很难把握好教材，往往是 是为了活动而活动没有起到品德课应起到的教育。在教学这一课的时 候，在讲到植物在秋天变化，叶子脱落下来后堆在树根下，顺势发问 同学：“你想向树叶学习什么呢?引发同学学习树叶这种无私奉献的 精神。在同学汇报自己看到秋天的变化时，老师在评价同学仔细认真 观看的同时，引出“牛顿观看苹果落地一事例，这种期盼式的评价, 使同学获得更佳的乐观性。介绍中秋节的来历。对于课本上没有消失的内容，老
2、师适时的 补充了进去。我想这是很有必要的说明。在上课前充分的收集与本课 有关的资料，不关是同学应做的，更是老师应做的。另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的这一问题 上，老师让同学回家自己查找答案，下节课一起讨论，这种探究式的 学习方式是我们该提倡的。老师在每次分组活动之前都提出了相应的要求：比如说不要大 声叫嚷，要留意倾听别人的发言，要团结合作等等;我想这是有必要 的，由于低班级的自控力量比较差，所以在活动之前提出相应的要求本次公开教学是以校本研训“主题阅读教学为依托开展的。对 于“主题阅读教学我仅仅是知道了一点皮毛，究竟什么是主题阅读, 主题阅读又该怎样正确进行等等我还知之甚少，因此
3、本次公开教学, 我也是摸着石头过河，进行初次的尝试。备前思索主题阅读教学要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅 读放到课内，大量提高同学的阅读量。我现在所带的六班级同学可以 说对学校应当把握的学问点都已经了解，立刻面临毕业的同学应当有 了独立阅读的力量，不需老师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵, 我想可不行以把单元内的课文进行整合，结合以前学过的写作方法进 行教学呢?抱着这样的想法我进行了七单元三篇课文的综合备课。备中推敲在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的文章，但是从内容上 来看都写到了人物，而且都有对老师的描写。我何不从人物的写作方 法入手，让同学去反复阅读，从文本的字里行间去品析一个个
4、鲜活的 人物呢?于是我设计先让同学复习描写人物要抓住典型的事例，然后 通过语言、动作、神态、心理活动等详细的描写体现人物的性格;之 后让同学自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其 行;最终拓展阅读，让同学收集一些描写老师的文章，并且进行分析， 从而坚固把握写作技巧。课后还可以支配习作练习。课后反思根据我的设计进行了本次的教学，在40分钟内按时完成了教10 学任务，针对本次教学我也进行了反思，有几点想法。1、放手让同学去自学，六班级同学的确有了肯定的学习力量， 可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较精确，不需老师反复强调。2、把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三，同学把握
5、 坚固，而且节约时间，还能提高同学的阅读量，的确有助于同学大量 阅读。3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它 的不同之处。比如莫泊桑拜师一课除了领悟人物精神外，还应当 让同学学会细心观看事物，持之以恒，发觉别人没有发觉的东西等等; 抱负的风筝一课中回忆性文章怎样写，抱负的风筝指的是什么? 孔子游春一课中景物的描写等。其实还有很多学问点都需要在下 一课中补充。其实这种教学仅仅适合一课一得，也就是在某一个点上 加大阅读量。4、由于在一节课中要阅读两篇或者三篇文章，所以相对来说， 分析文本就显得粗糙了许多，语文课中的情感、朗读、情境，铺垫等 就少了许多，语文课显得有点生硬。对于阅读力
6、量较弱的同学可能有 点牵强。或许是自己还没有真正领悟主题阅读教学的精髓，亦或许是 理解上的偏颇走的是弯路。总之需在今后的教学中且行且琢磨。 老师公开课教学反思随笔篇7教学公开课虽然结束了，但是想起从预备一一试教一一修改11上课这每一步地提高，凝聚了很多人的付出和关心。通过这次教 学也让我糊涂地熟悉到自己的不足和今后提高的方向。（一）对教材的处理力量不够，在把握单元重点、难点和课时重 点、难点两者关系还有待提高。在备课时，组长叶平老师和我对教材进行了反复的讨论，对单 元方案、课时方案修改了一次又一次，教研员季老师在看我试教后先 让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指 正，让
7、我对教材的处理和把握重点、难点的力量有的提高。（二）对问题地设计力量还要加强。在教学中我是采纳发觉问题一一解决问题一一现实应用的模式 进行教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的，在试 教时发觉同学对我问题提出的方式和切入点消失了不适应，结果是教 学时间的紧急和同学理解问题消失了偏差。课后季老师对我设计的问 题和问题提出的时机进行了指导，我重新设计了二套问题的方案进行 尝试，得出不同班级同学的状况要用不同难度的问题设计。在课中假 如同学消失不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导 应当立刻把同学从错误的边缘引到正确的学习路径上。感悟到同学发 觉问题一一解决问题一一现实应用的
8、力量需要我在每次课的问题设计 都要认真推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。（三）在教学中老师的语言还有待进一步地提高。学期初教研组确立了讨论的课题是在体育教学中老师语言的 作用，针对课题我们学习了许多相关的资料，并且听组内老师和其它12 学科老师的课进行分析和讨论。在不断地学习中感到自己的教学语言 有了提高，通过老师的语言同学学习的乐观性提高了;他们能主动地 合作学习了;他们能合理地评价自己和小组了;学习目标地达成度也提 高了。虽然在教学语言方面有了一点点进步，但是离自己的目标还有 很大的差距。找到了差距，明确了方向，朝着方向我将在教育领域里不断探 究，不断进步。老师公开课教
9、学反思随笔篇8看日历是让孩子借助日历熟悉大月、小月、平年、闰年, 知道一年中每个月的天数。学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并 解决生活中一些简洁问题。在探究年、月、日之间关系的过程中，增 加小组合作学习效率。本课的重难点是发觉并记住每个月及平、闰年二月的天数，在 设计时，我留意运用同学已有的学问和生活阅历组织学习内容，支配 教学环节。但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中，有些 牵强过关，做得较好的有以下几点：1、动手实践，自主探究，合作沟通是同学学习数学的重要方 式。我在教学本课时，让同学观看不同年份的年历，让同学在详细的 操作活动中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法，独立思索后才
10、 让同学之间进行沟通，这样使每名同学都动起来，从而避开有些同 学只等着听别人的，不去自主思索。如出示大小月时，先让同学仔细 观看找一找、看一看、比一比，当同学有了自己的发觉时，再全班沟13 通，总结出推断的规律。2、练习中尽量优化了以“生活为背景的数学内容，把生活素 材、生活阅历、生活情景作为学习资源，供应给同学去理解去实践。 使同学感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样, 既可以巩固课堂内学到的学问，又可以开阔同学的视野，增加同学的 实践应用力量。不足之处：本课概念多，简单混淆，因此学问的记忆、巩固、深化还是有 肯定难度的。在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌: 一
11、三五七八十腊，三十一天总不差。我还支配了数学小嬉戏：听老师 报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时 好玩的场面消失 了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，同学此时耐 不住了，有些面面相觑我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这 正好是这节课的重点，这说明发觉的学问单凭死记还是很慢的，而且 读背时间很有限，必需把它融入到练习中反复消失。老师公开课教学反思随笔篇9这节课，围绕“尽快通知到每一个人这一核心问题，构建教学 过程，在课堂上同学乐观主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也 体现了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，打电话 是义务教育课程标准试验教评书（
12、人教版）五班级下册的一节综合实践 活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出。14 本节课我对教材进行了深化讨论和把握，在敬重教材学问体系的基础 上，估量到同学探究打电话尽快通知15人的方案比较困难，因此 实行分层递进的方法，先让同学探究打电话尽快通知7人的方案, 进而探究“打电话尽快通知15人的方案。这样处理教材，分散了难 点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“实践与综合应用的内涵打算了其过程性目标的重要地位。 本节课将探究怎样打电话最省的过程作了较大的铺陈，教学中有意 让同学不断经受试误的过程，让每个同学基于自己的生活阅历与熟悉 设计不同的方案，于是，从方案一的逐个通知，方
13、案二的分组通知， 最终逐步优化到全部人不空闲，让同学充分体会了方法的多样性与 优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的同学采纳不同的图、 式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了同学独特的思维方式 与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此, 尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也 得到了充分的挖掘与拓展。3、让同学经受探究的全过程，同学的主体地位得到落实。这 节课是从让同学探究打电话尽快通知7人的最佳方案开头，激发了同 学的探究欲望。继而，老师建议同学用这样的方法来探究打电话尽快 通知15人的最佳方案，让同学在探究活动中观看、分析、归纳，从 中发
14、觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进同学学问的内化。打 电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉，不是老师 “赐予的，不是同学被动接受的，而是在老师的引导下，同学乐观主15 动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是同学自己悟出来 的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。当然，教学本身就是一门圆满的艺术。就本节课而言，需要改 进和提高的地方还许多，盼望各位老师多提珍贵看法。老师公开课教学反思随笔篇10本学期，教务处全体工作人员在校长的领导下，坚持以教学工 作为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，仔细落实课程方案, 乐观推动素养教学，加强教学常规管理，深化教学改革，
15、深化教学讨 论，较好地完成了学期初制定的各项工作方案。特就本学期详细工作 状况做以下几个方面的小结：一、连续推动“四环三步课堂教学模式改革。深化开展四环 三步课堂教学模式试验与讨论活动，全力打造“本土特色课堂。指 导学科老师娴熟把握“四环三步课堂教学模式，提高教学质量和课堂 教学效益.以及培育同学独立思索、自由探究、勇于创新的力量，确 保教学新课程提倡的三维目标落实到每一位老师、每一堂课，限度 地提高教学效益。在教学改革中推出一批先进老师。开展四环三步 课堂教学模式“先锋杯上课竞赛活动，评比课堂教学改革先进老师, 为老师的专业成长搭建平台;开展精品课堂展现活动，推广我校课堂 改革成果。如4月下
16、旬，我校庞晖校长一行人在县教研室副主任尤 茂鹏的带领下，到岑溪市大业中学作课改理论专题讲座和“四环三步 教学模式展现课;5月上旬，岑溪市第七中学校长黄彪带领该校老师团 队到我校学习“四环三步课堂教学改革阅历;5月下旬，我校庞晖校长16 带领语文、数学英语三科骨干老师其次次到岑溪市，在岑溪市七中作 理论专题讲座及四环三步教学模式展现课。一系列活动的开展，推 广了我校课堂改革的成果。二、日臻完善教学管理，教学秩序井然有序。1、按时完成学分认定，健全教学档案，严格教学流程管理， 按时开展评教活动，定期和不定期的进行备课和作业批改的检查。2、仔细抓好老师的备课。通过教务处的检查和老师的反馈， 发觉大部
17、分老师都能自觉地备好课，写好导学案。3、仔细预备阶段考、期中期末考、学校会考和中考等考务工 作，做好试卷的征订、发放等;仔细组织同学做好考前的各项预备工 作，仔细做好同学乐观迎考的思想工作;对监考老师、评卷老师，进 行严格要求。从而保证顺当地完成了各种考试并且注意考试的总结、 分析工作，使考试发挥更大的乐观作用。本学期，我校老师外出开会、学习培训人数较多、考试放假次 数频繁，教务处严格执行学校的相关规定，老师们无怨无悔，不计得 失，高强度工作，老师旷课误课迟到擅自换课现象及自习无人现象均 无发觉，从而保证了教学有序地进行。三、稳步优化教研机制，教学讨论纵深进展。本学期定期或不 定期的教务处及课
18、题组会议在程永强副校长的组织下，对教学教研 中存在的问题进行了详细深化地探讨，对阶段性工作进行了准时地总 结和部署，从而使教学和教研更好地结合起来，使教学教研相得益彰。 课题组成员在优化分工之后，对各项事务性工作一丝不苟、精益求精。17 对备课进行严格的落实、汇总和公示;对公开课进行支配、通知、组 织和材料的收集;对各项教科研成果准时地造册、整理和反馈。对四 环三步课堂教学模式的试验与讨论的制度和方案进行了多次的看法 征求和修改。四、做实中考工作，升学备考紧急有效。毕业班工作主动、务 实、有效。初三任课老师、管理人员本学期进入紧急备考状态，坚持 上好课。多次召开专题会议、家长会议、同学大会，高
19、效组织百日誓 师大会、同学课外活动等，年段老师乐观进行部署支配，检查督促, 打气鼓劲，适时采集信息，组织月考，多次进行模拟考试，全方位关 怀、服务同学。五、细心组织同学竞赛，学习爱好得以激发。利用现有的条件， 结合各学科特点，各教研组乐观协作圆满完成各科竞赛活动;在这一 活动中，各级各类竞赛由各专业老师组织同学进行仔细的训练，获得 了骄人的业绩。从而有效地激发了同学学习专业的爱好，为学科学习 注入动力。六、乐观推动老师培育，教学技能不断提升。各科组内新老老 师乐观结对，初步尝试传帮带工作;各级各类课题讨论锻造了老师的 科研力量;各级各类公开课教学为老师的教学展现供应了舞台和借鉴; 青年老师座谈
20、会为年轻老师的进展指明白方向。七、现存不足：现行的教学考核制度还需完善;老师互动活动 需进一步务实;有些同学完成作业不自主，有应付检查的倾向。20年春季学期有许多的紧急、兴奋和令人难忘，新的一学期,18 新的机遇等待着我们，让我们以全新的理念，新奇的教学方法，宽广 的胸怀，富有魅力的人格等去吸引同学，共创我校教育的辉煌。老师公开课教学反思随笔篇11自疫情发生到现在为止已有接近三个月的时间，而开展线上教 学也已有接近两个月了。最近我的脑海里反复消失一个问题：那就是 线上教育对本班同学学习的作用究竟大不大？从三月份开头，孩子们对线上学习由一开头的兴奋到现在的爱 好低落，学习效果也大打折扣。我始终思
21、索该怎么解决这个问题，却 始终不得其法。下面我来详细谈谈自己本月的教学感悟。一、同学与老师教学互动性降低本班同学共计10人，能接受数学线上教学的同学只有5人， 同时这五人接受学习的力量也是参差不齐，低班级培智生猎取学问的 方式大多是视觉感官比较突出。所以许多旧知和新知都要通过老师示 范演示，同学仿照的方式猎取学问，这样老师也可依据同学现场反应 做出适合同学个体的教学方式和内容调整。但隔着屏幕同学行为就简 单不受掌握，由于受条件的限制，老师无法亲自做演示，也无法通过 更好玩的一对一方式进行指导，师生互动性太差。二、同学与家长互动过多影响教学线上教学期间大部分家长都能陪伴孩子一起学习，这原来是件
22、很好的家校联合教育。但是由于家长们未接受家庭教育培训，所以孩 子上课时简单不集中精力学习导致答不出老师的提问而心情失控，不 仅不能帮助老师从旁监督孩子学习，反而给上课带来极大的不便。例19 变于活动的乐观开展。老师公开课教学反思随笔篇2金色花是诗人泰戈尔的一篇美丽的诗歌，其篇幅短小，意 蕴丰富，由假象“假如我变成了一朵金色花入文。由此生发想象一一 一个奇妙的儿童与他母亲“捉迷藏。以儿童特有的方式表现对母亲的 感情，构成一幅儿童玩耍的画面。表现了家庭之爱和人类天性的美妙 与圣洁。在本课教学时，我紧扣教材围大纲进行备课，教学。首先抓住 本课重点难点各个击破，授给同学学问的同时培育他们鉴赏诗歌的力
23、量。在朗读中去感受所抒发的真挚情感，体会人间挚爱亲情，培育健 康高尚的审美情趣和审美力量。（诗的情感，诗的语境，诗的意象无 不是读出来的，读的过程其实也是同学自主学习的另一种形式。）其 次，在同学了解把握本散文诗的写作特色之一借物抒情的手法后，让 同学进行创意表达。整堂课的教学过程环节清晰：由儿歌娃哈哈导入新课，用 花喻人，从而使本课的难点迎刃而解了。在指导朗读的过程中引导同 学思索争论一些有价值的问题，这样在深化探究这一环节时，同学就 能水到渠成地全面精确 的理解感悟诗歌内容及情感。又为创意 表达奠定了基础。我的教学策略是：引导同学一块去感悟诗歌。借助音乐，图片， 通过朗读，理解，想象来逐步
24、感悟。教学方法，结合自主合作，质疑的学习模式，进行朗读，理解， 如：某某，学习一个新学问接受速度比较慢，老师会依据他的力量降 低学习难度，但家长可能由于不理解，只觉自己孩子太笨了，在旁着 急不已，甚至发脾气，变成家长孩子都心情失控的场景，这时老师就 要一边安抚心情失控的家长和孩子，一边给其他孩子的布置学习任务。 还有当老师提问时，家长有时为了不让孩子落后，直接在旁边提示孩 子正确答案，孩子们就会下意识鹦鹉学舌。这会导致老师无法精确 把握同学是否理解教学内容，更不能敏捷调整适合孩子的教学内容， 学习效果大打折扣。三、同学与同学的学习互助降低在班课的学习环境中，每个孩子都在进行小型人际交往，所以
25、一旦有一两个同学表现较好，通过老师表扬鼓舞，其他孩子都会纷纷 仿照，而且他们还会相互监督同伴是否完成老师交代的学习任务以及 是否有不当的行为问题，这是家长和老师都无法树立起来的影响力， 但现在各自通过屏幕都没有机会好好沟通生活，沟通爱好，沟通学习， 会让孩子们觉得学习过于乏味，还缺失了与伙伴沟通的机会。总之，通过这个月的线上教学，让我觉得学校教育尤其是特别 教育教学临时无法用网络教学进行替代，但网络教学会是以后的流行 趋势，科技的进步也与教育息息相关，这也督促着我要加强网络学习， 才能更好的完成网络教学。老师公开课教学反思随笔篇12这节课的内容意义重大。一方面通过前面的学习，同学对地球 自转这
26、种现象已经了解了 （包括对哥白尼学说和其他天体运动学问的20 了解），但是这种了解其实是肤浅的，也是跳动式的。同学们并没有 经过自身的探究，只是一个直观的结果。如果老师此时便以为同学对 于地球自转已经了解的很清晰了，那就大错特错了。教材编排到这里, 地球自转还没有直接证据消失，因此我们并不能枉下结论，而是依照 人类探究天体运行的规律历史动身，一步步让小伴侣经受这个探究历 史，层层揭开地球自转之迷。另一方面，这局部内容是人类历史上首 次通过试验演示给出了地球自转的直接证据，是人类熟悉地球运动的 重要转折点，具有重要的意义。然而，实际教学中，要想达到教学目的却非易事。在这个单元 教学以前，我先上完
27、了时间单元，同学已经经受了摆的讨论，在他们 的试验中，摆在摇摆过程中，十有九方向是会发生变化的，课堂上甚 至消失过垂直摇摆到最终变成平行铁架摇摆。详细缘由有很多，主要 还是资料问题以和同学在操作上不够认真，另外受空气阻力影响也是 很大的。既然如此，教材上说试验已经证明摆具有坚持摇摆方向不变 的特点，在我们的同学从前概念中是不存在的，而且我估量和我们状 况类似的可能还不少，所以这局部资料的问题如何解决可能需要有一 个详细说明，并能在工具箱中配置。老师演示摆这个试验，虽然会比同学好一点，但也是不能特别 直观的显示出摆的这样一个特点，摆在摇摆过程中方向仍旧会有一些 偏转，因此这个看似简洁的结论实际通
28、过试验得出，具有肯定的难度。 在这点上，我自身做的也是挺失败的，同学几乎都是有先入为主的感 觉，个人觉得这个结论在讨论摆的过程中就可以略微加以总结，让同21 学有一个前提熟悉。旋转下面圆盘，观看摆角度的变化，我做了近 20试验，都毫无例外发生了一些编转，最终我也只能在基本不变的 字眼上下工夫，近乎强迫同学接受这个概念。教参上提到：确保试验 效果良好，摆锤应稍重一些，摆线应稍长一些，要特殊留意提示同学 要平稳而缓慢地转动底盘。我觉得可以举例说明什么样的摆锤、摆线 多长才比较合适，并且最好在中学校能够比较便利找到这样的资料。既然我们的资料效果不明显，我引导同学考虑为什么我们的摆 不能特别明显的证明
29、书本上的结论，同学们特别的聪慧，他们也会从 资料和操作上（他们自身已经体验过）考虑我们的装置需要改进。介绍 傅科摆时，读到摆锤重量、摆线长度，同学们才真正意识到，要让试 验成功，我们还需要不时改进试验装备和资料。傅科摆的原理在同学 理解摆摇摆时方向具有不变的特征基础上，是比较简单理解的。我比 较全面的向同学介绍了傅科当时讨论的经受，利用沙子演示摆偏转的 轨迹，得到摆摇摆时方向发生了明显偏转的结论。另外，我还简洁用 受力分析示意图介绍了傅科装置的特点和其摇摆时受到的几个力，只 要同学在五上小车运动单元基础打的好，对于受力分析也是能够理解 的最终，通过让同学了解更多可以证明地球自转的证据：比方说
30、在宇宙或者卫星上观看地球的图片等，此时让同学回顾我们的猜想和 假设，同学们可以轻松的去掉不正确的假设，而只保存两个假设。此 时，我照旧没有与同学昼夜交替现象究竟是怎么发生的，让同学心中 照旧充溢着疑问有利用他们致始致终坚持这种状态有利于我们的教22 学。此时要求同学搜集信息，把握更多关于地球自转的信息，为下一 节课的教学作好预备。老师公开课教学反思随笔篇131、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之 势。明显，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。因 而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么， 如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄，这就要求我们在
31、仔 细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章 目、子名目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解;同时又能系 统化课本学问，形成学问网络;因此在实际教学中我比较注意实效， 落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留 意打破章节挨次，关心同学更好的把握时代特征，理清学问构建体系, 活化了历史学问进展脉络，提升了最终的解题力量。2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常 见的另一种现象是渐渐脱离了死记硬背型的学问考查，转而充分利用 新奇材料来设置思索问题的情景，考查同学的历史思维力量的用意显 而易见。要想短期内实现突破读题解题力量的训练显得尤为重要。
32、所 以在进行常规教学外，我比较注意练习部分的讲解和沟通。针对同学 在审题时思维缺乏严密的规律性，表达时的语言粗糙、不到位、不严 谨等问题，我们反复练习讲解，让同学从中体会高考“怎么考，从其 答案中体会“怎么答，并准时引导同学进行自我总结，自我反思。3、还存在的问题。首先，对讨论高考方向努力还不是很够。23 没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选，”尽信书不如无书.最重要 的还是要靠自己的眼光来推断和鉴别。其次，在时间安排上还不够不 合理，授课有前松后紧的现象。有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌。 再次，引导同学落实基础方面，没有做好让同学将已学学问和技巧很 好的转化为自身学问和力量工作。在最终的冲
33、刺中也没有留意好教会 同学在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理支配学科的方 法。老师公开课教学反思随笔篇14书本从开头的第一页，慢慢的变成了现在的最终一页了，在这 个过程中，可能也是辛酸的，开头是一种迷茫的状态,不了解孩子们， 只是一味的上着自己的课。在这学期里，。总结了一下我的语文教学， 或许是得到了很多吧！首先在语文教学中，我发觉了，不管自己用什么方式上课，首 先必需要的是了解同学，在了解同学的基础上去教学，会让你事半功 倍!不要去企图孩子会给你什么，首先你要给孩子什么!在明白这些的 时候去上课，应当比在进了教室上自己的课要好的多，其次要学会在 同学中找出他们的特征，比如我们班级的
34、周海宝，他上课的时候，思 想比较活跃，你在上课的同时要多让他发表自己的想法，这样他跟你 的协作会更好一些，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红 雨要多夸奖，我们班级每个同学都有不同的特征，在了解了他们的特 征之后，现在上课基本上属于顺当状态，不会在上课的时候被他们气 的没有话说了。24最终，在教学句子的时候，必需想方法让他们懂得怎么样去看 图给孩子一个明确的上课方式，刚开头上课的时候，我上课的模式始 终在变，孩子们抓不到我讲的目标，。现在我讲课基本分为几大块， 固定的模式，孩子比较简单接受学问，所以现在一节课相对来说比较 轻松！我现在上课不是很成熟，这也仅是不成熟的看法，记录我的老 师道
35、路！老师公开课教学反思随笔篇15匆忙地，一学年悄然而逝，静坐思索自己本学年的工作，发觉 有得也有失。以下我就从这两个方面略微谈谈自己的切身体会和感受, 让自己总结阅历，吸取教训，争取更完善的进步。在教学工作中，这一学年最大的收获是：在探究让课堂如何高 效时，几经坎坷,找到了初见端倪的小小收获,那便是如何高效落实， 花费最少的课外功夫达到高效，使成果依旧能名列前茅。以下便是我 采纳的落实方法：一、让早读有规律，形成一学期一个完整的体系。我预备了一个特地的早读任务支配本，把早读的任务分时段进 行具体支配，针对同学到校时间早晚的不同，我把预备铃声响前支配 为美文阅读，阅读的内容是自己学期初建议同学自
36、愿购买的龙应台的 散文目送，同学早读时背诵老师圈记勾画的美句美段，为达到落 实，我会采纳课前抽测的形式检查美丽句段的记忆状况。其它时段则 根据学习进度定下早读要求，并且为达到对任务的落实，我会采纳检25查的方式落实，比如检查同学书本，是否有圈记勾画的美丽句段，是 否写了两处旁批，旁批是否是自己的感悟。对早读的背诵不过关者, 则采纳让组长督促背诵过关的方式完成，这些措施就是达到：当天任 务当天清，不留尾巴放后面，做到堂堂清，每天清。以下便是某一天 的早读支配:1、7:40前，朗读目送第162173圈记勾画的美丽句段。2、7:40-7:55,预习老王,记勾画你有感悟的句子,你能写出感悟请在圈记勾画
37、的句子旁边写上旁批。（每个人必需写两 处）3、7:558:15背诵课后古诗望洞庭湖赠张丞相，共同体A 层次同学检查，语文组长检查A层次同学，病等级为过关同学名单, 交给课代表。二、课堂教学则抓同学课堂学问理解的巩固。课堂环节的巩固主要采纳以下落实方法，独学时是否用心，是 否动笔力争独立解决自主探究的学问点。我在教室巡查，盯牢每一位 同学，要全部同学准时乱写也得在树上留下独学痕迹，对没有做到的 同学，扣分并且等级名字，有必要时也告知家长一起督促。对群学时 则必需观看同学是否真正投入，投入争论时是否围绕了学问点，这一 块，老师巡查的确有很大难度，为达到督促我把巡查的结果都会排列 在黑板上赐予加分如
38、：探讨投入的共同体，围绕学问点探讨有质疑点 创新的同学分神的同学也排列在黑板上赐予减分。通过这样的巡 查督促让同学真正走进课堂，在课堂上消化理解学问点。大展现时则26 要关注同学是否分心，同学是否围绕学问点进行补充，这一环节为了 达到高效，在纠结的学问点上我做到“该出手时就出手。这一环节的 落实就是看同学是否用心做好笔记，力争做到当堂课下课时，就准时 检查导学案的整理是否到位，病采纳登记名字，连坐等方式督促。三、家庭作业的巩固落实。家庭作业巩固环节尤其重要，所以家庭作业的布置我也形成一 整套完整的体系。这学期充分利用统一订阅的资料基础训练语 文学习报，留意书后作业研讨与练习，留意课文后的读一读
39、、写 一写，为了达到高效，我把重要字词添加进入读一读、写一写中。作 业的巩固和落实真正做到了仔细有效的选择内容布置，而且每次早读 铃声响起前都必需做好作业上交清查，这一块作业，老师检查到位, 同学课外就会仔细对待。效率无形中大大增加。以上便是自己这学期的最大收获，但依旧有值得探究的很多不 足处，比如作业在铃声前的收交登记，我有时候偷懒没能每天一如既 往的坚持，这一块我要加油，还有对没能做到堂堂清的同学，我没能 做到为那些不过关的同学花时间。最大的值得探究的不足还在于，作 文。如何让同学作文人人会写，有模式可以遵循呢?这一块急需补充， 目前在探究，在收集资料，在整理作文教学的心得体会。作文要出彩
40、， 同志我仍需努力啊。老师公开课教学反思随笔篇16一、导入部分的教学开头上课先出示因数、积两个词语让同学认读，目的是引入27 课题。使同学明白只有在乘法中才会消失这样的名称。同时同学会联 想到这节课要学习的是有关乘法的学问。然后出示表内乘法让同学开 展口算，使同学能运用旧学问探讨新学问。二、探究新知的教学首先出示游乐场里的价格表引导同学观看并依据图意和价格 表供应的条件，口头编一些简洁的应用题。并依据问题的情景引导同 学从以有的学问，从数学的角度动身提出今日所要学习的数学问题, 为主动探讨新学问打好基础。其次，是让同学依据提出的问题开展分 析题意列式。并思索口算的过程，使同学经受这个计算方法的
41、过程, 体验和感受算法多样性的理念，而且开拓了同学的思维，培育了同学 的思维力量。三、课堂检测部分在学问的巩固应用中，让同学在学习整十、整百乘一位数的基 础上，扩展到整千的数乘一位数。有利于培育同学的迁移类推的力量, 适时引导同学总结，完善同学的认知结构，培育同学的口算力量和归 纳概括力量。并结合口算学问设计同学与同学、老师与同学找伴侣的 嬉戏，把同学的学习激情推向高潮，使同学在嬉戏中巩固建立情感, 在建立情感中体验胜利之乐，以此达到课虽尽而趣无穷的效果。老师公开课教学反思随笔篇17一、注意教学阅历的积累，教学水平的提升我从1998年至今始终从事初三历史教学，之所以能有一点点 的阅历，那是由于
42、我对教材熟识罢了，教学时间长了，自然就有一点28 体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点, 以致于在课堂上能将学问传授给同学。二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率 这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。仔细备好 每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多 的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备 出来，有条列地传授给同学。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教 学，乐观调动同学学习的乐观性，肯定要抓住课堂上的40分钟，提 高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。三、抓好同学的学问点的过关检查，准时反馈，做到功在
43、平常 上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对同学把握的学 问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对同学所学的旧 知进行复习提问，这样既检查了同学以前学问的把握状况，又起到新 旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说 的“温故而知新。四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命 题趋势，在平常的课堂渗透中招意识初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三老师不能只顾 眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多扫瞄时下 最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把 握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给同学一 些基本
44、的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对同学进行29 感悟，表达。本堂课的教学不能说是一堂高质量的课堂，也有不完善的圆满。 由于朗读环节花时过多，导致“创意表达这一教学环节未完成。我原 设计通过金色花的教学后，让同学真正把握借物抒情这一写作方 法进行作文训练，我还预备了一篇范文假如我变成一条毛毛虫进 行写作指导。从而拓宽同学的写作思路。惋惜留下的是圆满。我想，只要多去专研业务，备教材，备同学，备教法，备学法， 乐观创新，课堂教学将会得到更大的提高。在此，也真诚感谢各位领导，同仁的赐教。老师公开课教学反思随笔篇3我所上的金色花一课采纳多媒体教学，课后获得些许的赞 扬。反思本节课一个个真实的
45、情景，对于如何上好一节合格的语文课、 建构活力课堂颇有感悟。1、读出语文味，制造诗意课堂程少堂老师认为：所谓语文味，是指在语文教育（主要是教学） 过程中，在主见语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生 互学的师生关系为前提，主要通过情感谢发、语言品尝、意理阐发等 手段，让人体验到的一种令人沉醉的、富有学科共性和教学共性的审 美快感。在金色花一课中，我主要通过灵动多姿的朗读（听读、赛 读、评读、范读等）让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在读 中培育语感，在读中熏陶感情，从而读出语文味，制造诗意的课堂。综合力量的培育，做到功在平常，形成习惯。五、教给同学一些学习方法，让同学养成良好的学习
46、习惯，能 在教学工作中起到事半功倍的效果平常的教学中，在传授学问时，也要教给同学一些学习方法, 比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合力量，让同学养成勤于 复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯, 都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾 此失彼。最终，我用荷兰闻名的绘画大师梵高的名言作结信任我吧， 在艺术问题上，下面这句话吧，实实在在的，老狡猾实是最好的方法， 宁肯不厌其烦地严厉 钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。 老师公开课教学反思随笔篇18数学教学工作，坚持面对全体同学，围绕人人学有价值的数 学、人人都能获得必需的数学、不一样的人在数学上得到不一样
47、的进 展绽开教学工作，跟以往进行比较反思，详细体此刻：一、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，转变了自我在以往在课堂教学中的主角主角：将要 叙述的资料为自我编好剧本，然后自我在讲坛上尽情演绎，将学问 灌输给同学。而此刻是给同学编好剧本，为同学创设学习的情境, 让同学在课堂上充当主角，在老师的引导下进行演绎，自主、合作地 猎取学问。事实证明，这一教学理念的实施，从根本上转变了过去老 师讲同学听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式，使同学参加学习30 的热忱大大提高，学习的效果不言而喻。如：在“有理数加减运算法 则的教学上，常规的教法是透过“向东、向西的连续走动几米，最终 是向东或向西走
48、了几米并结合数轴总结出有理数加法法则，然后再学 习有理数减法转化为加法的法则，最终各自按法则计算，而大家很 清晰，课本上的有理数加法法则对于刚升上学校的同学来说是很繁、 很难的：确定和的符号要分同号、异号，异号的还看肯定值谁大;确 定和的肯定值又要分将两加数的肯定值是相加还是相减。那里同学存 在着几大困难：首先，“肯定值是新学学问，同学并不娴熟，还要要 求同学用肯定值来总结出加减法则更难。其次，法则分类简单：类 中再分类。因此，同学要运用法则计算很难，不要说理解法则，就是 要记清晰法则也不是易事。因此，我们在新的教学理念及“非线性主干循环活动型 单元教学模式的启导下，实行了用同学所熟识的输赢球的模式去 让同学学习这一主干资料：堂上让本班同学与邻班同学含别代表足球 赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，透过 若干有代性的案例的计算，同学很简单理解和体会到：上、下半场一 赢再赢或一输再输，结果必定是赢或输得越多（数字累加）;有输有赢用 输赢抵消也很简单得出结果。有理数的加减法用“输赢球去理解算理 同学很易理解和把握，实践证明，基础很差的同学也能很快把握。在新课标的新理念下，数学教学要尽可