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1、2022黄山奇石 教学设计_黄山奇石优秀教学设计 黄山奇石 教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄山奇石优秀教学设计”。 黄山奇石教学设计 教材分析 黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生相识石“奇”，还要让学生感悟 石“趣”。 教学目标 1、了解黄山石的形态和样子，知道黄山石“多、奇”的特点。 2、通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇异之处。 3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
2、教学重点 通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇异之处。 教学难点 激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学打算 多媒体课件、词语卡片 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 师：同学们，在上周，我们放了为期八天的长假，知道是为了庆祝什么节日吗？ 生：国庆节 师：对的，今年的国庆节刚好遇到了中秋节。国庆节是祖国妈妈的生日，也是旅游的黄金周。老师收集了一些小挚友拍的旅游照片，想不想看一看？ 生：想 （出示图片：汉丰湖摩托艇大赛，桂林山水，黄山风景区） 师：谁知道这是哪里？ 生：黄山（请三个同学回答） 师：你知道，你知道，他也知道，全中国人都知道，连外国人也知道，就叫做“中外著名”也可以叫做“闻名
3、”。谁还知道黄山位于哪里？今日，老师就要带领同学们到这个奇妙漂亮的地方去玩一玩。 二、初读课文，整体感知 （一）图片感知 师：小游客们，打算好了吗？ 生：打算好了！ 师：那我们一起动身吧！ （出示黄山风景图） 师：你们喜爱黄山吗？你能用这句话来夸一夸黄山吗？ 生：漂亮 师：还可以用上我们第一自然段中的一个词语来夸一夸。 师：我们一起来夸一夸（生齐读） （二）文本感知 师：黄山风景秀丽奇妙，尤其是那些石头，更加好玩。这节课，我们主要来观赏黄山的奇石。（板书：奇石，奇字用红笔） 齐读课题 师：看到这个课题，你有什么疑问？（可以在标题旁边画上问号：黄山有哪些奇石） 师：（问得特别好，谁能帮他解答这个
4、问题？；那老师有一个问题：谁知道这个奇是什么意思？） 师：黄山究竟有哪些惊奇的石头呢？让我们带着这个问题大声地自由地朗读课文的2到5自然段，读完后圈稀奇石的名字。起先吧！ （约3分钟） 师：用端正的坐姿告知老师你们完成了吗？ 师：谁来共享一下你发觉了哪些奇石？根据课文的依次说一说。 （生每回答一个，在黑板上贴一张纸条） 三、合作学习，探寻奇石 （一）赏“仙桃石”，学法指导 （出示仙桃石图片） 师：小游客们，快看这块石头！你仿佛看到了什么？ 生：桃子 师：你们觉得像什么？ 生齐说：桃子。（板书：桃子） 师：是从哪里看出像桃子的？ （板书：形态） 师：这块石头的形态像桃子，奇妙吗？ 师：是啊，这么
5、奇妙，那课文里又是怎么写它的“奇”呢？ 生举手读。（你真是一位擅长倾听擅长阅读的孩子。） 师：大家一起读一读。 师：因为石头的外形像桃子，就把它当作桃子来写，像这样的修辞手法就叫做比方。 师：把一块普一般通的石头比方成桃子已经够奇妙了，它竟然还能从天上飞下来，这一“飞”一“落”多么奇异呀！ （板书：飞、落） 师：你能通过自己的朗读来表现出它的奇异吗？ 师：留意，在读的时候重读“飞、落”，让老师仿佛望见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来。谁来试一试？ 生读。（读得不错，谁再来试试；读得不错，听老师来读一读） 师：和同桌相互读一读吧！ 师：老师也想和你们一起读一读 多么奇妙的仙桃石啊，我太喜爱你
6、了， 多么惊奇的仙桃石啊，我多想和你拍张合影， （二）运用学法，赏黄山石 1、小组合作，深化文本 师：读得多美啊！我们仿佛真的看到了一个形态像仙桃的石头，正从天上飞下来，落在山顶的石盘上。（指着板书说） 师：我们从石头的形态和描写动作的词两方面就可以读出黄山石的奇妙。那接下来我们就用这种“看形态”和“找动词”的方法在小组内来学习后面的三种奇石好吗？ （出示小组合作要求） 师：一起大声读出要求。读懂了吗？那现在起先吧！ 2、小组汇报，展示成果 师：同学们刚才学得特别仔细，那我们根据课文依次一起来说一说好不好？ （1）学习“猴子观海” （出示图片） 师：细致看图，说一说图片上有些什么？ 生：一座山
7、（陡峭的山，陡峭就是直上直下） 一块石头，像一只猴子（板书：猴子） 白白的云，颜色像海里的浪花，许多许多，像一片海。云海。 师：用一句话把图片上的事物连起来怎么说？ （出示：在一座陡峭的山峰上有一只猴子） 生齐读。 师：看着图，大胆地想一想这只猴子在做什么？ （提示：找一找，文中用了哪几个动词来写猴子？） （板书：抱、蹲、望） 师：怎样蹲？ 生：纹丝不动 师：什么意思？究竟是动还是不动？ （请一学生上台仿照） 师：“猴子观海”真是好玩极了，让我们通过朗读来感受它的奇异吧！ （2）学习“仙人指路” （出示图片） 师：你们美丽的朗读让人仿佛身临其境。让我们把视线再转移到另一个山头，又望见了什么？
8、生：我望见一块很大的石头，像仙人。（板书：仙人） 师：可以用一个词来形容石头很高很大，它就藏在我们的第四自然段中，用你们的火眼金睛快速地找一找。 （出示巨字，生跟着写）独体字 师：这个巨字，也是我们这一课要驾驭的一个新字，手跟着一起写一写。 师：仙人在做什么？（板书：站、伸、指） 师：你们也来当一当仙人，仿照一下这个动作。 师：多么巨大，多么奇妙的“仙人指路”，想美美地读一读吗？那就试试吧！ （3）学习“金鸡叫天都” （出示图片） 师：当太阳升起的时候，瞧，有座山峰上有几块金光闪闪的石头，你们看看，像什么？ （表扬学生：你真会视察） 师：假如你就是这一只金光闪闪的雄鸡，你会在这里做些什么呢？
9、（板书：伸、啼叫） （4）学习其它奇石 师：同学们，这节课我们走进黄山观赏了这些好玩的石头，它们不仅形态好玩，名字也好玩，你还知道黄山的其它奇石吗？ 生：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 师：老师带来了这些奇石的图片，你们能猜出来它们的名字吗？ （出示图片） 师：其实，黄山的奇石远远不止这些，还有很多奇形怪状的石头，正等着你们去给它们起名字呢。 （出示图片） 四、总结收获，升华主题 师：美妙的时间总是过得飞速，我们今日这一节课也快进入尾声了。那通过今日的学习，你们收获了什么？ 预设1： 预设2： 师：黄山的奇石不止这些，黄山的风景也不止奇石，它还有四绝，（出示图片）祖国的美景也远远不止黄山，只要有
10、了你们这些酷爱祖国、勤劳上进的孩子们，信任祖国的明天会更好！ 黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计教学内容：教科版语文二年级下册2、黄山奇石。 教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的阅历与情. 黄山奇石教学设计 9黄山奇石教材内容与分析：黄山奇石是九年义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册的一篇课文。这是一篇写景的课文，本课图文并茂，生动地介绍了著名中外的黄山风景区好玩. 黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计柞岗镇中心小学校 杨秀娟教学目标：1、会认16个字，会写9个生字；2、在读中理解语言文字，培育学生的视察和想象力；3、体会黄山石的奇异，
11、激发学生对祖国大好河山. 黄山奇石教学设计 教学目标：1.会认“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。 3.宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石. 黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计台儿庄区试验小学 一、教学分析（一）教学内容分析黄山奇石这篇课文抓住黄山“四绝”之一怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页