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1、【教学课题】 1.3 环境问题及其危害课型：新授课主备：审核：时间：知识目标：1、 运用图文资料，说明环境问题产生的原因2、结合实例，说出环境问题产生的危害【教学重点】环境问题产生的原因和环境问题的危害【教学难点】环境问题的产生机制【教学方法】自主、合作和探究法； 归纳法。【教学过程】【导入新课】 由于合成了一种高效的有机杀虫剂DDT(二氯联苯三氯甲烷)，瑞士化学家米勒获得了1948年度诺贝尔生理学或医学奖。从20世纪70年代开始，一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。 为什么DDT被禁止使用？ DDT的广泛使用到禁止过程，带给我们哪些启示？【讲授新课】一、环境问题的产生【教
2、师】万物生长靠太阳，同学们想一想，自然界的物质循环和能量流动是怎样进行的呢？【学生】它由太阳能持续供给能量，物质能够从无机环境进入生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流动，同时自然环境能够通过自我调节来维持稳定。【教师】人们对自然环境的改变要怎样？结合第一节课中的可持续利用自然环境的服务。【学生】要在可承受范围之内。【教师】在这个循环中，如果人们对自然条件的改造，一直在这个可承受的范围之内，我们与自然环境就可以和谐相处。然而我们会一直保持这个在这个范围内么？显然是不可能的，所以就产生的环境问题。所以环境问题产生的原因之一是什么？请翻开课本的第12页最后一段，在哪一段时期，人和
3、自然环境仍可以和谐相处呢？【学生】在工业革命前期，人和自然环境仍可以和谐相处。环境问题产生的原因之一是工业革命后，资源的消费和废弃物的排放数量剧增。人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的调节能力，损害自然环境的支撑服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。大气污染水污染生态退化全球变暖【教师】第一节可持续利用自然环境的服务中我们得出了三个结论，同学们还记得是什么么？【学生】1.人类获取各种服务，需要控制在自然环境允许的范围内，不能超出自然环境服务功能的极限，特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限。2.人类获取的自然环境的不同服务
4、有时是相互冲突的，人类从一种服务获益时，可能危及其他服务。3.人类需要对自然环境提供的不同服务，进行综合权衡，在不损害自然环境以保证自然环境服务功能可持续利用的前提下，选择最优的利用方案。【教师】刚才我们所讲环境问题产生的原因之一，举个例子说在以前我们把废弃物扔到河中，过一段时间会被降解，现在随着废弃物数量过大，破坏了自然环境的调节功能，也是超出了自然环境的支撑服务功能的极限。所以要求我们要可持续利用自然环境，在工业革命之前，人和自然环境可以和谐相处，是因为自然环境的调节功能起的作用，我们人类并没有起到什么改善作用，所以第二个原因是与什么有关？【学生】与人类有关。【教师】那请同学们想一想，环境
5、问题就是指废弃物过多导致的，那人类做什么，会导致废弃物过多呢？【学生】人口数量、人均资源消费量多，会导致废弃物过多。【教师】说的对，另外不可忽视的还有技术的力量，技术进步对环境的影响具有两面性。技术越发达，人类对自然环境影响的程度越大；人类通过研发环境友好技术，能够提高资源利用率和废弃物处理能力，降低对自然环境的负面影响。二、环境问题的危害【教师】对于人类社会而言，环境问题的出现，意味着自然环境的服务功能受到损害。自然环境的各种服务功能，同学们还记得么？【学生】供给、调节、文化、支撑服务。【教师】当自然环境的供给服务功能下降，使人类难以获得足够的自然资源，导致自然资源稀缺甚至枯竭。那么另外几种
6、功能降低时，会发生什么？请小组讨论。讨论之后。【学生1】自然环境的调节服务功能失常，使环境污染与生态退化加剧，并增加自然灾害的风险。【学生2】自然环境的文化服务功能降低，会降低人的舒适感、审美体验等。【教师】当自然环境的各种服务功能降低时，会导致自然资源稀缺甚至枯竭；会使环境污染与生态退化加剧，并增加自然灾害的风险；会降低人的舒适感、审美体验等。当自然资源枯竭时，会对我们有什么影响？（目前，我们的第二产业大部分与自然资源密切相关）【学生】环境问题制约社会经济发展。【教师】增加自然灾害的风险，结合所学知识，自然灾害最重要的会威胁到我们的什么？会降低人的舒适感、审美体验等，也就是说去旅游，不能让我
7、们感受到自然环境的文化的功能了，就不美了，会怎么样呢？【学生】影响生活质量，危害人类健康。【总结】1.影响生活质量，危害人类健康（1）大气、水、固体废弃物和噪声等污染，会直接损害人的生活质量和健康；（2）有些污染物质会残留或富集在农产品和工业产品中，危害人类的身体健康。2.环境问题制约社会经济发展环境问题不仅直接造成生命财产的损失，也对自然环境的服务功能造成损害，进而制约社会经济发展。 课堂小结：本节课主要学习了环境问题产生的原因和危害。由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，所以需要同学们把今天学习的内容和必修二的内容融会贯通。学过这一课后，我们每个人都应当成为一名环保主义者，
8、从身边的小事做起节约每一滴水，每一张纸，保护环境，举手之劳。【课堂检测】（2022全国高二期中）读人类社会与环境关联模式图，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量，箭头2表示人要通过消费活动将废弃物排收到环境中去。据此完成下面小题。1下列各项可以用图中箭头1表示的是（）A修建道路B人口迁徙C封山育林D开采矿产2下列关于人类与环境关系的叙述，正确的是（）A只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题B人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类C如果箭头1、箭头2表示的人类活动强度较大，则可能产生环境问题D由图可知，人类与环境是对立的，无法相互协调3当前，协调全球人类发展与环境的关系
9、的主要途径有（）大力发展经济，不断满足人类提高物质生活水平的需要控制人口增长，提高人口素质加强国际协作，保护世界环境积极开发利用资源。做到地尽其利物尽其用ABCD（2022全国高二期中）“牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不管草原的破坏。这是英国一位著名的经济学家提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。这种经济模式的主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度地掠取，使自然生态遭到毁灭性的破坏，同时，造成废弃物大量积累，使环境污染日趋严重。据此完成下面小题。4下列恶果不是由“牧童经济”模式造成的是（）A土地荒漠化B资源枯竭C地震D温室效应5
10、下列关于“牧童经济”的叙述，正确的是（）A只存在于发展中国家B是低投入，高产出的模式C体现了传统发展模式的优点D使人类与自然环境之间产生尖锐的矛盾（2022全国高二单元测试）读人口增长与环境问题关系图，回答下列各题。6所代表的环境问题分别是A为生物多样性减少；为环境污染B为环境污染；为资源短缺C为生态破坏；为生物多样性减少D为生态破坏；为环境污染7根据图中信息，下列说法正确的是A人口保持零增长，就不会产生环境问题B使世界人口稳定在适度规模，成为解决当代环境问题的关键C人口增长必然会带来环境问题D环境问题的本质是人口问题8（2021全国高三课时练习）从“因地制宜，合理布局”的角度考虑，在我国下列
11、几组地区中，前者应整治土地，提高单产；后者应退耕还牧，维护生态平衡的一组是（）A塔里木盆地、云贵高原B黄淮海平原、鄂尔多斯高原C长江三角洲、黄淮海平原D江南丘陵、太湖平原（2022全国高二课时练习）当代环境问题，主要是由人类不合理的活动造成的。巨大的人口压力、自然资源的不合理利用、片面追求经济增长速度等，都是产生环境问题的主要原因。读材料完成下题。9当今世界，人类面临的环境问题主要表现为（）环境污染人口增长过快生态破坏资源短缺ABCD10大量移植树木对树木原生地可能造成的影响有（）加剧水土流失诱发地质灾害增加酸雨频率影响生态群落增加地表水的下渗ABCD（2022全国高二课时练习）读“世界部分地
12、区环境问题分布图”，回答下面问题。11图中所反映的环境问题分别是（）A酸雨问题、荒漠化问题、农田土壤侵蚀问题、原始森林破坏问题、海域污染问题B荒漠化问题、酸雨问题、原始森林破坏问题、农田土壤侵蚀问题、海域污染问题C酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、荒漠化问题、原始森林破坏问题、海域污染问题D荒漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、海域污染问题12图中环境问题的面积日益扩大的自然原因是（）A滥伐林木，植被遭到破坏B过度放牧，草原退化C沙漠边缘区气候干旱，风力作用强D降水强度大，侵蚀作用强烈参考答案：1.D 2C 3A 4C 5D 6D 7B8.B 9A 10A 11B 12C【板书设计】第三节 环境问题及其危害一、环境问题的产生1.自然系统2.人类系统3.环境问题的表现4.影响环境问题的主要因素二、环境问题的危害1.自然环境服务功能受到损害2.影响生活质量，危害人类健康3.环境问题制约社会经济发展【作业】【教学反思】