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1、高考复习课心得体会5篇高考复习课心得体会篇1 今日学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。争辩过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只争论物理和理综，但他的高度和视角准备了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，准时将收获和自己的想法整理如下： 一、高考不会那么难，要降低平常练习题的难度 1、现在高中已经不分专业，而到了高校，某一专业只面对5%的同学，而要让另外95%的同学去学那5%的学问，明显不人性化，所以单科试题不行能
2、出得很专业； 2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应当是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要担当学业水平的内容； 3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。 4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。 5、高考有两种功能 普及功能：各科“中等难度”题量比例大； 选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生； 思考：二a线以下考生应当担当放弃这70分的心理，老师应当指导同学在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不行得分。 例如化学科，全卷62%的分数为80%的同学所
3、能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。由于化学卷大题一般设置五六问，每问之间的联系很弱，甚至消逝题问与题设之间完全没关联的状况。 虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有凹凸，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、学问点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不
4、理想，消逝了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？或许有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生学问体系不完善，以及答题阅历主义的存在，更多的考生只是凭阅历做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧急，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不留意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。 二、高三复习过程指导 第一阶段（一模前）：对于中下层次的班级，不要求进度全都，只在于每个同学每个学问点都有进步； 思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮
5、是不行能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在确定的进度差别是正常的。 其次阶段（二模后）： 1、进行题型专题训练； 2、纵向研读主观题； 3、查漏补缺，规范作答； 4、身体、心理调整。 指导过程中要留意作答时间的训练，答题挨次的训练，优差生的差别 建议：理科拼重点线的同学要先做35题和36题，但需要在3540分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。 举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿
6、满分。 思考：与姚主任争辩得出：这不算题海战术，题海战术应当是无休止的做题，但现在只做确定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出学问体系；二者训练同学严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。依据学习金字塔理论，做简洁的题，带着挑错的目的，无异于是在争辩实践，有利于同学对学问体系的把握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得假犹如学能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。 第三阶段（自学后返校）
7、：老师在比较两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题（不算猜题）给同学训 思考：虽然没有高考信息，但至少让同学训练一些生疏题型，加强了心理辅导。 三、高考出题信息 1、广东省高考命题组在命题过程中确定会参考的资料：（1）广东省高考年报；（2）广东省高考学科试题分析；（3）各版本教材；（4）学科课程标准；（5）考试大纲等。其中年报和试题分析所供应资料详细，对于老师对高考的熟识和复习方向的指导有很大的帮 2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。 思考、总结，准时整理成文，对自己以后的教学工作应当有关怀，贴上空间，也希望给同行和同学们带来一些关怀。 高考复习课心
8、得体会篇2 语文的一轮复习，的方法，就是分模块打牢基础。 首先是选择题，这些客观题要分类击破。字音字形，多积累，多记忆;病句标点，学会抓典型冲突，查找常见错误，切不行钻牛角尖。选词填空靠组词分析，要记得分析整句啊。社科文，嘿嘿，这个我就不多说了，一轮复习自己先总结错误缘由，积累了足够多的人品和阅历，堆哥再教你们怎么干掉它。 文言文阅读，先把课本上的文章，都搞明白，该记记，该背背，该总结总结。不仅要读懂每句话，还要小到细扣某一个重点字词(要扣典型实词、虚词)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的写作思路与中心主旨。由课本到课外，举一而反三，大体上搞定文言文，不是问题，只在于时间和积累。 诗词默
9、写，废话不说，背背背，假如基础特别薄弱，不求高分，那就背典型的，其实差不了几分。 现代文阅读，要学会分体裁分题目分点作答，自己多总结答题模板，把模板的一般形式，与文章的具体内容结合起来，再加上分析得分点、分点作答的方式，无往而不利。举个例子： 小说中环境描写的作用： 1.交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景;2.渲染的气氛，烘托的心情，表现的心理状态，的人物形象;3.推动故事情节的进展，为下文的情节埋下伏笔(看看有没有线索的作用)4.样的环境，示意仆人公什么样的结局;或者表现、深化样的主题(同时留意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比，衬托什么的)。关于答题技巧，要学会分点作答，把想到的
10、可能的答案都写上，不过要留意详略得当，感觉确定对的多写一写，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事说三遍)。还有，不同的小说，景物描写的作用是不同的，要有所侧重，而且你说渲染环境，深化主旨要说渲染样的环境，深化样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词，得分点。 作文，一轮的时候，多总结素材，总结审题阅历，尝试不同的谈论文论证套路。高中主要是谈论文啊，别的文体现在也可以尝试尝试，不过以谈论文为主。 至于其他主观题，仿写，提取关键词，题目太多太杂，提高起来效果也不是很明显，所以先抓主要冲突，把上面的东西先做好，搞定主干，枝枝叶叶的问题。 就先说这么多，希望能对大家有所关
11、怀。 高考复习课心得体会篇3 近日读达州晚报关于高考的报道，方才发觉我的高考已过去近五年了，而对高考的记忆却仿佛就在昨天。本人曾参加过两次高考，并曾作为高校招生人员有幸参与xxxx年全国高招工作，对高考有种特别的感情也有一些个人看法。 平常紧急考试不慌 本人于xxxx年高中毕业，首次参加高考，无奈临场发挥严峻失常，名落孙山。 平常我的学习成果名列前茅，第一次参加高考自己就想读重点高校。正是在这种思想支配下，我平常复习特殊努力、勤奋，以求在高考中一战定乾坤，而忽视了对平常模拟考试的重视。数次模拟考试我都轻松过关，平常的放松与优异的成果换来的却是考场上的紧急无比，在考场上，我许多次的告知自己：这就
12、是高考，自己朝思暮想的考试！转变自己命运的考试！确定要考好，不放过任何能得分的机会，确定要竭尽全力考好！在这种心理的支配下，我时时当心、处处谨慎，就连平常很生疏的题型不敢轻易下结论，最终各科考试均失常发挥，最终连二本线都没考过！ 完善方案从容备战 首次高考失利，我把自己关在家里整整半个月，回想复习期间的点点滴滴，查找错误所在，最终将目标锁定在心态上。重整旗鼓，再战高考，我制定了一套完整的复习方案，调整了备考战略：一、复习上，不再片面留意学习时间的积累，更留意效率的提高；二、生活上，不能再像以前那样毫无规律，而是支配好作息时间，保证有充分的睡眠，确保上课时间有旺盛的精力；三、心态调整上面，不在高
13、考中再去调整自己的心态，而把平常每一次考试都当作高考来对待，而把高考当成平常考试来对待；四、体育活动方面，乐观参加体育活动，以一个健康的体魄来保证高强度的复习考试。有了上面的方案，我在复读时，大胆地接受了所在班级班长的重任，复读期间我不再缄默寡言，在关心班主任做好班级工作的同时，乐观和其他同学沟通阅历，向每一个比自己强的人虚心学习，在我的带领下班级学习气氛空前活跃，学习成果也稳步提高。经过一年努力，在20xx年高考中，我考出了600多分好成果。 调整心态临场不乱 回想当时的情形，我觉得我最大的优点就是自信念强、心态好。无独有偶，在我参与xxxx年高招过程中，我所在的高校曾招过一批保送生，其中令
14、我印象最深的是一位女生。在考试前，她一人从长春坐飞机到北京转机再飞往重庆，自信念很强，同时她心态特殊好，在考试过程中大胆放弃难题，力求稳妥，最终以面试和笔试第一名的成果被学校录用。我认为，老师在同学的复习过程中，在传道授业解惑之外还应当留意培育同学的自主性、自我把握力气、自我调整力气，毕竟临场考试，心态最重要。特别是高考，考生遇到的不行能是生疏的题目，需要考生把平常积累的学问变相运用，这就需要考生有良好的学问积累、很强的应变力气以及良好的心态。 高考复习课心得体会篇4 2018年的语文高考在同学大面积喊难的声音中结束，2019年的语文高考第一个出考场的同学一见到我就说，老师，今年的题怎么这么简
15、洁。是18年的试题很难，19年的试题很简洁吗?其实，试题的难易没有多大变化。是同学的生疏度、心理上的接受力有不同而已。 如何让同学上了考场之后，消退畏难心情，感到高考试题简洁呢?我谈一下自己近年来的一些做法。 一、整体把握，才能高屋建瓴，眼观全局。 1.首先要明白，高考语文考什么? 考查的就是核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维进展与提升、审美鉴赏与制造、文化理解与传承。 可见，语文考试与语言表达亲热相关，与同学的认知力气、思想境界亲热相关，与同学的思维水平亲热相关。不必把它奇妙化，高大上化。它不会太难，也不会太简洁。 2.全国卷的命题规律。 稳定性：从读和写两个方面对同学的基本力气进行考
16、查，以阅读与写作为主。 综合性：几乎全部的题目都需要在理解的基础上解答。 应用性：语文学习要为生活服务，同学所学的语文学问要运用到生活实际中才能显示出价值。 创新性：稳中有变，阅读材料全新、设问方式力求创新。 此外，出题者态度真诚平易，接地气。充分立足考点和生本，站在同学的角度设置问题、给出答案，引导同学立足学科体系，以联系的观点看待问题所涉及的学问。生活气息浓郁，时代感猛烈充分体现了从生活中来到生活中去的原则，体现着对语文学科核心素养的敬重，对同学的敬重，对语文学科价值意义及传统文化的敬重。 高三一年怎样才能让同学科学、高效地复习呢? 二、留意课堂体验，提升同学的思维水平。 语文教学的思维方
17、式，包括老师对复习教学阶段的划分和阶段特点的认知，对答题所需学问的储备与答题具体力气的培育等。在课堂教学中，老师的教学思维方式起准备性作用。 首先要遵循复习轮次特点及其内在要求。 语文第一轮复习，强调学问点、力气点、题型、答题技巧等的全面掩盖，重在建构起学问结构的整体性，需要在广度上下功夫;突出“全面、基础、学问”等三个方面的要求。其次轮复习需要增加针对性，即针对同学学问与力气结构的薄弱点，也针对今年考试中的重难题型;强调专题性，突出学问的“点”，重在“查缺补漏”，需要在深度上下功夫;强调“学问、规律、训练、巩固”等方面的要求。 其次，要强化在训练中获得学习体验。 1.语文复习课要以训练为主线
18、。高考训练与运动员的训练有很多相像之处，力气的形成必需在训练中实现，离开科学的训练，力气无法真正形成。在训练中，让同学理解并把握学问，形成并提高应试答题力气。 2.在训练中引导同学强化学习体验。考试答题力气是综合性很强的力气，不仅仅是对答题技巧学问的简洁应用，还涉及理解、表达、评价等多个方面的力气。复习教学除了教给同学答题所必需的解题技巧学问外，还需综合培育同学的理解、表达、评价等力气。基础性学问须结合相应试题，在答题训练中关怀同学体验其实际运用的价值;解题技巧学问，须从具体的答题训练入手，引导同学充分理解、深化体验，在相应的训练中巩固提高。 如何体验?以干谒诗的训练为例说明。 为了让同学的学
19、问形成体系，老师需分类讲解、训练，加强同学的体验。要讲清楚来龙去脉，尽量把同一类学问的训练面扩得大一些。干谒诗产生的时代、背景、缘由;干谒诗的内容、特点、目的、写作手法;干谒诗的风格类型等，老师都要引导同学理解、总结，形成体系;然后再列举尽可能多的诗歌让同学体验，体会上述特点。 课堂上列举了不同风格类型的干谒诗，有委婉含蓄的，如朱庆馀的近试上张水部;有自负豪迈的，如李白的上李邕;有真恳切切的，如孟浩然的望洞庭湖赠张丞相;也有用力恭维的，如杜甫的丹青引赠曹将军霸。同学通过阅读、体验、理解了干谒诗的写作目的是求官、求引荐;但是表达要委婉含蓄，留意保住学问分子的面子。明白了干谒诗常用的比兴手法，明白
20、了不同的写作风格。这样当今年高考中的干谒诗消逝时，同学一下子觉得生疏而亲切。 卢梭说教育即生长，那么，教育的使命就应当是为生长供应最好的环境。什么是最好的环境?第一是自由时间，其次是好的老师。在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，同学必需有充裕的时间体验和深思，才能自由地进展其心智力气。所以高三的复习课不能追求表面上的吵闹、发言人数的众多。很多时候安静的教室更有助于同学的体验。 三、复习课要力求建立学问网络系统，要打通整个语文复习学问前后的脉络，形成前后通连、铺垫呼应的体系，不顾此失彼。 首先，要分门别类地总结、训练、把握学问。 语文高考越来越留意对同学阅读力气的考查和思维的考查，
21、记忆性的所占内容比重越来越少。而阅读力气要提升，需以丰富的积累为前提。语文学科中有许多学问同学很模糊，为此需要老师分门别类带领同学整理，比如说不同文体的阅读。论述类文章的写作特点、设错方式，新闻的基本学问、出题类型，小说的学问，散文的特点，中国古典诗歌的特点及其分类，文言文字词句的积累等，都需要进行扎实的训练。同学明白了文体特征，把握了文体学问，有利于同学读懂文章。 每复习一种文体，我都要求同学制作学问导图，将自己对该种文体的理解、出题方式等以自己宠爱的方式呈现出来。原来觉得难度可能比较大，但同学给了我惊喜。绘制认真细致，很有创意。 对重难学问点要进行系统总结、训练。比如文学作品的表现手法，种
22、类很多，术语很多。老师要进行精细的整理，关心以具体例子，对同学进行扎实的训练，让同学分清各种手法的特征，识记例句。还有修辞学问，对联学问等，都需要对同学进行系统训练。我们复习了这么多，高考只是万中取一。但正由于有了这样大面积的训练，同学把握了很多学问，语文学问网络系统形成。这样不管什么样的题目消逝，同学会有一种似曾相识之感。这种生疏的感觉会减轻同学的心理压力，有助于同学自信地答题。 其次，以高考真题训练为纲，促进学问向力气转化。 不要把高考真题当做一篇一般的阅读去做，而要把它当做一篇文章去研读。精细研读之后，同学会有多方面的收获。比如2017年高考，考查李娟的散文我们的裁缝店。我这样设计训练思
23、路：将对文章的解读与理解词语的含义、理解句子的含义、理解文章的语言特色结合起来。在同学读完文章以后，我设置了一个主问题：欣赏本文的语言。把主问题分解一下，就是本文的语言有哪些特色?哪些语句内涵丰富?哪些语句给你留下了深刻的印象?同学纷纷发言。在分析语言的过程中，文本也被同学进行了全面的剖析。之后，针对如何欣赏词语、如何欣赏句子、如何鉴赏语言的风格特色，我引导同学进行了明确的总结，力求使同学获得清晰精确的学问，明白答题的思路规范，把学问向力气转化落到实处。 本节课的收获不止如此，同学从鉴赏语言入手，还理解了新疆喀吾图地区老百姓朴实而又布满欢快的生活，感受到了平凡的人们对美与善的追求，也体会到了一
24、般人劳作的辛苦与充实。 文章末尾说：干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳精确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬业精神、工匠精神、踏实勤奋、辛苦劳作、艰苦中的欢快等都被同学挖掘出来。后来有多名同学在作文中引用本文，其中传递的生活态度，在高三紧急的学习中，如同一股清流，安静了同学的浮躁。 四、规范作文结构，提高思想熟识。 1.高考作文要加强规范性训练。 对于一个人来说，形象要走在力气的前面;对于一篇作文来说，结构要走在内容的前面。考场作文的快速批阅要求文章确定要有一个清晰完整的结构，要一目了然。怎么做到呢?我在
25、平常的训练中，经常给同学提的要求就是，先把作文的样子写好：开头明确中心，中间主体部分要有清晰的思路，有明确精炼的段首句，或者概括本段内容，或者提出分论点。结尾要有对中心的深化、升华，要呼应开头。在篇章结构方面，我经常用人体给同学作比方。一个人要好看，头只占一小部分，上升和下身的比例要相当，脚只能占一点。所以文章也要写成这样，开头要简短有力，形象有文采，假如开头太长，则显得头重脚轻。主体部分最少要分三段，三段比例要相当，就像人的上肢和下肢一样。分段是提示老师思路在转换，大长段是忌讳，意味着思路混乱。结尾要精炼，点明中心，升华内容。 2.高考作文要表现出崇高的思想境界。 高考命题要求用一句话概括就
26、是：用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。 写作则表现为以下要求：引导同学正确熟识世界和中国进展大势，正确熟识中国特色和国际比较，正确熟识时代责任和历史使命，正确熟识远大抱负和脚踏实地。可以看出反复强调“正确熟识”。由此可见，写作首先要考查的就是同学对社会生活、简洁现象的正确熟识力气。在平常的作文训练中，老师要引导同学由浅入深、由表及里，深化剖析材料，把握材料的内涵，提高熟识力气。 3.审清作文要求，表现具体情境。 在作文结构清晰和内容充实的基础上，要训练同学依据情境写作的力气，符合题目要求。 近年来，全国2卷作文命题表述新颖，形式不断创新。 比如2015年，女儿举报在高速大
27、路上边开车边打电话的父亲，给相关方写一封信;2017年，中国文化博大精深，阅读六句名言，选出其中的两句到三句写出自己的感受与思考;而2019年高考作文则给出了5个场景，要求同学选取其中一个，以当事人的身份完成写作。这几个作文题有明确的体裁要求和情境要求，今年的作文题还强调当事人的身份。假如作文没有体现出这些明确的要求，就成了明显的失分点。 我经常告知同学，做人要低调内敛，写作则要张扬共性。鼓舞同学在写作中以孔孟的传人自居，做净化社会风气的清流;树立明确的是非观，敢于弘扬正气，批判邪恶;勇于表现年轻人的锐气、正气，为社会的痼疾查找解决的方法。 五、不要把高考真题当做法宝。 高考真题对指导同学的复
28、习起着很大作用，但不能被其束缚住。 高考语文试题求新、求难、求异，有意打破模式化、套路化。我们要争论前几年的高考试题，但是不能把它当做真经。上海近几年未公布高考试题，就是不想让同学受到任何模式的影响，真正考察同学的语文素养。所以我们不能把大量的时间用来反复训练前几年的高考体型。高考真题是命题人前一年思考才智的结晶，已经完成了它的使命。而在新的一年里，老师要依据考纲的变化，捕获可能消逝的新题型，大胆准时地训练同学。 比如2018年语言运用试题的全面变革，就是提示师生要打破思维定势、训练定势，从而转向提升同学核心素养、培育学以致用的力气的方向。所以老师切不行被前几年的高考试题束缚住，要有前瞻性眼光
29、，制造性精神，在求新求异的过程中，提升同学的力气。 结语：谋分之道在谋人。 语文的“分”是生命成熟的自然果实，不是单纯地记与练所能达成。真正造成语文成果不理想的根本缘由，是生命的不觉醒，而不是记得不够，练得不够。优秀同学与一般同学的差异，不仅表现在分数的凹凸上，更是体现在心灵、感悟、体验、精神、坚持、觉解、制造力等方面，这些重要素养的差别远比分数本身体现的差别更为重大。“分”只是个表象，构成分数内里的是一个人的思想、意识、习惯等方面的状态。 在高三复习中，会遇到很多启人心智的文章。有时，即便是一道选择题，也闪烁着才智的火花。老师要充分利用这些训练材料引导同学去觉解生命，在学习与生活中不断加强自
30、我砥砺，促使同学的生命不断走向成熟，从而更好地阅读有字之书与无字之书。 高考复习课心得体会篇5 高考，是多少人心目中与幻想接轨的桥梁，又是多少人的噩梦。我原本以为高考之后的生活是绚烂的，彩色的，不再像高三时那般疲乏，迷茫。可是伴随着那动听的钟声之后，随之而来的是一种煎熬。那种等待自己分数的心情无疑是最迫切的，像是刑场上被判了死刑的囚犯，期盼着枪声给他带来解脱，却又可怕枪声的到来，很苦痛。于是就抱着这种心情经受了短暂而又漫长的十几天之后，分数出来了。 分数很低，当我看到我自己的分数之后心中那种难受不是由于分数，而是愧对自己父母的那种深深的自责。我敢于面对这糟糕的分数，就像男子汉那般敢做敢当的去面
31、对它，接受它。我可以抛去一切苦痛，乐观的向前看，不再像以前那样自暴自弃，但是我却不敢面对父母那种无望的神情。父母的爱是无私的，即使你一事无成，给他们制造了很多的麻烦，没有做过任何一件令他们高傲的事情，即使你让他们在别人面前抬不起头，他们还是一如既往的付出，为你奔波。他们不会说累，不会像我们一样埋怨，他们永久把最肤浅的幸福留给自己的孩子。而我却铺张了这一报答他们的黄金时机。我想让他们微笑，想让他们能够在别人面前高傲地炫耀自己孩子的成果，想让他们在工作遇到不顺时想到我能够有一丝欣慰。终究我还是没成功，当我看着父亲头上与之年龄不相匹配的白发时，我的心很痛。我的父亲永久没有对我无望过，可是这一次，我对
32、我自己无望了。 高考之后带给我最大的感悟不是我的分数，不是人生与前途，而是我宏大的父母。 狂欢过，兴奋过，失落过，消沉过。高考不仅是我们开头迈向社会的信号，也是我们已经长大了的标志。有一句话我始终带在身边，并且也无比坚信它会引导我在人生的道路上勇敢的前进：想要战胜别人，首先你要战胜自己。虽然我的分数不尽人意，但是消极，沉沦，自暴自弃，颓废不能转变什么，只能使事情越来越糟。自责与反思的心情你要有，同时你要告知自己的是这并不是世界末日。人生并不是一张白纸就能准备的，这不是我躲避自己分数的借口，这是我发自内心的士气。至少我在考场上尽力了，我在高考这场重要的战役中战败，我输了分但没有输掉我自己。我举枪
33、奋勇杀敌，我用我尽有的力气坚持到了最终。是的，我后悔了，假如当时我更努力一点，或许结果会不同。 祝福考得好的高中同窗，用乐观向上的心态去对待以后人生中会面对的种种，高考给了我绞心般的痛，也教会了我做人的态度。欢快，泪水，这些颜色在经过高考的洗礼之后显得更加绚丽;困难，挫折，这些不堪的回忆在经过高考的打造后成为令我高傲的勋章;困惑，迷茫，这些淡淡的薄雾在经过高考的照明后变成最光明的阳光。 学校，学校，高中，一幕幕回忆像是陈旧的电影胶片一般，当你在某时某刻轻轻的将它播放时，会是什么样一种心情。高考，真的带给我们许多，也带走我们许多。我想我会爱它，我会由于它证明白我最终不再是脸上带着棱角分明的稚气的孩子而感谢它，我想我又会恨它，毕竟它又严峻地将我从奇妙纯真的青春年月悄悄带走。我想对全部辛勤培育我的老师说声感谢，你们教会我的学问让我有了价值;我想对全部关爱我的亲戚家人说声我爱你，你们无私的爱才让我健康阳光的成长到了今日;我想对全部和我一起同窗奋斗的同学们说声加油，你们真诚的鼓舞让我体会到了学习的欢快。 高考，你就这样匆忙走了，我不想和你道别，我在你身上留下了我的脚印，浅浅的，微小的。或许有一天一阵轻轻的风拂过，我的脚印就这样被尘土掩盖，甚至你不会留意我曾经来过，但是那时，我已走远。18