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1、2022东施效颦教学设计及点评3_东施效颦教学设计 东施效颦教学设计及点评3由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“东施效颦教学设计”。 寓言二则之东施效颦教学设计及点评 教材简析 东施效颦是北师大版,六年级语文,十一册其次单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施仿照美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明白人对自己要正确相识，不要做不切合实际的仿照，否则只能弄巧成拙，适得其反。文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。 学情分析 六年级学生已具备肯定的自学实力，能依据译文和对重点词语理解读懂课文，所以在教学中，我敬重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的
2、体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过读故事体会作品的内容和情感。在强调自主体验的同时还要与同学沟通合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。 教学目标 1、熟读课文，独立识字。会认“颦、挈、捂”三个字，会写“捂”字。理解重点词语的意思。 2、通过反复诵读，感知汉语言特点;精读寓言感悟寓意及侧面描写人物的写法。 3、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。 教学重点 有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。 教学难点 正确引导学生相识美。 资源利用 教学课件，插图 课时安排
3、 1 课前打算 老师：研读课标，了解学情，研读教学用书，搜集整理资料，制作课件。 学生：预习课文，了解有关寓言的学问，搜集有关西施及庄子的材料。 教学流程 （一）激趣导入，揭示课题 1、嬉戏导入。板书课题、揭示课题。 2、庄子。 3、寓言。 （屏1） （二）合作初读，整体感知 1、检查预习：生字词及课文通读状况。（屏2） 2、指导朗读停顿，留意节奏感，体会古文韵律美。（屏3） 3、学生展示朗读，相互评价。 4、学生通过多种途径合作解决重点难词的意思，读懂课文。 5、学生展示学习成果，师生共同订正或补充。 6、学生两人合作学习，一个读原文，一个读译文。 7、读懂课文的基础上让学生用简洁的语言总结
4、课文的故事内容。 （三） 研读探究，理解文意 1、思索或探讨：西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请学生速读课文，边读边画。你能用一些词语分别形容她们的美丑吗？（屏 4、 5、6） 2、朗读品析重点句子。 3、引导学生体会写作手法法：侧面烘托。（屏 7、8） 4、合作探究： 、同样是皱眉捧心，为什么西施是美的，而东施是丑的？ 、东施是仿照西施为何招来众人的笑话，以后她该怎么办？请你举诞生活中这样的事例？ 、什么才是真正的美？ 5、学生总结寓意，老师小结。 （四）、总结全文，布置作业 、学生谈收获。 、作业布置：（屏9） 、背诵课文。 、扩写东施效颦 、课
5、外阅读邯郸学步。 板书设计 东施效颦 庄子 故事：东施效仿西施皱眉捧心，反增其丑。 寓言 道理：不切实际地照搬，结果只会适得其反。 点评： 本教学设计有如下特点： 一、注意学生自主学习实力的培育。 文言文的学习对学生来说有肯定的难度，但学生学习的爱好特殊深厚，所以可以让学生带着爱好和攻破难关的兴致先自学。这个设计中，我支配了这样几个自学:课前自学生字，通读课文，查找西施及庄子资料；在通读课文的基础上，学生通过译文、学案、参考书、字典等自主解决重点难词的意思，疏通文意，读懂课文。再让学生在课堂上加以展示，沟通，师生做出评价，学生既确定了自己的自学成果，又加深了学习印象，终归是自己的来的学问。这与
6、老师教授相比实效性强许多。 二、注意文言文朗读的韵律美。 书读百遍，其义自见。在这里我强调的不是“百遍”，而是“读”，有感情的读，有节奏的读，读出文言文的语感，读出文言文的韵律美，让学生仿佛置身于古文字的韵味中，沉醉于古代先贤的语言韵律中。这比干巴巴的诵读更能激发学生对学习文言文深厚爱好。 三、注意对写作手法的感知。 在分析人物形象时，学生很简单就辨别出两个任务的特点，所以这个不是难点，我们可以将难点放在作者用什么方法把这两个人物形象刻画的如此逼真。这样就引出侧面描写手法的运用。并加以拓展举例，让学生更清楚的感知这种手法的妙用，激励学生在以后的写作中尝试运用。 四、在情境创设中解决问题。 在探
7、讨文章的寓义及让学生真正感受真善美时，我自毁形象扮演西施，让学生与我对话，给我医治心病，学生言辞恳切，主动性很高。其实再给我解疑答惑的同时，也是帮自己树立正确的审美观。 东施效颦教学设计 六年级语文东施效颦教学设计教材分析：东施效颦是北师大版,六年级语文,十一册其次单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施仿照美女西施皱眉而变得更丑的故事，说. 东施效颦教学设计 东施效颦教学设计一、导入上课之前，我们先来玩个热身小嬉戏怎么样？平常谁的表情最丰富？好，他的表情一改变，你们的表情也要随之改变，看谁学得最像，明白了吗？（集体仿照“火冒三丈、. 东施效颦 东施效颦教学目标：1、通过反复诵读，使学生
8、整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、驾驭重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信念，. 东施效颦 王瑞汉导师：黄老师西石患伤心的问题。有一天，她的病和承诺，看到她的手在他的胸口，眉毛起皱，杜鹃口，渐渐走了。当她穿过乡村时，村里的人看起来不动。村里有一个丑陋的女人，全脸痘，动作. 东施效颦教学反思 东施效颦 东施效颦是一篇寓言。在教学中，引导学生多读，在读中领悟主旨，在理解文章内容的基础上做到熟读成诵。教学目标设计为背诵全文、正确理解本文的寓意。在教学后，. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页