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1、第 1 页 共 25 页爸爸的呼噜活动目标1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如：“呼噜”、“越来越粗”、“轻悠”。2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。3、学会表达对爸爸的“爱”的情感。活动准备1、根据幼儿用书画面自制爸爸的呼噜大书2、幼儿用书：爸爸的呼噜3.、绘画用具人手1 套，白纸、糨糊活动过程：集体观察大书的封面，感知我的爸爸教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇呼噜阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么
2、？教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌第 2 页 共 25 页教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗就象教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象引导幼儿制作图书，尝试参与，完善图书内容教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编我爸爸和我活动目标：1引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。2鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。3使幼见墙进对宜 a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。(“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有
3、帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动第 3 页 共 25 页对小班幼儿的具体要求。)活动准备：1事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。2每人带一张自己爸爸的照片。活动过程：1通过提问引出谈话话题。教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提 _问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)2引导幼儿围绕“
4、我的爸爸”自由交谈。将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿第 4 页 共 25 页对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。)3引导幼儿集体谈“爸爸”。幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。(这一步旨在引导 幼儿相互学习谈
5、“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)4通过提问，拓展谈话范围。(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸,(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜
6、欢第 5 页 共 25 页他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)5欣赏歌曲好爸爸，坏爸爸，结束活动。魔法妈妈活动目标：1、了解诗歌的内容，学习有表情地朗诵诗歌2、通过玩摸魔袋游戏，感知、理解和表达诗歌的内容3、体验爱妈妈的情感活动准备1、布制魔袋一个2、“镜子里的妈妈”、“杯子里的妈妈”、“蝴蝶对吗上的妈妈”等图片。活动过程1、教师引导幼儿认识诗歌中的角色魔法妈妈2、教师借助摸魔袋的游戏，让幼儿感知诗歌的内容。3、教师示范朗诵诗歌第 6 页 共 25 页4、引导幼儿玩摸魔袋的游戏，进一步熟悉诗歌内容5、师幼共同有表情朗
7、诵诗歌6、说一说我家的魔法妈妈语言：河马大轮船（童话）活动目标：1：熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，、大得不得了！”2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。3：感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。活动准备：1、自制河马大轮船大书。2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。3、幼儿用书。活动过程：1、导入活动。第 7 页 共 25 页教师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一
8、起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。打开书第一页。教师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？教师小结，幼儿学做大河马。打开书第二页。教师：这里有谁啊？教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你第 8 页 共 25 页说吧！你说吧！）教师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？教师：
9、这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。打开书第三页。教师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）4、幼儿听故事。教师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫河马大轮船，我们一起来听吧！教师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？5、幼儿表演。教师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。教师带领幼儿边讲故事边表演。讲到故事中的对话时，分角色进行对话。最后教师站
10、在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着“大轮船”：哈哈哈，明白啦！第 9 页 共 25 页明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。延伸活动：幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。语言教案:过河语言：过河活动目标：1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词：“跳”、“游”、“荡”、“架”。2、体会并学习用动作表演作品的内容。3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。活动准备：1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。2、有小河的图片。
11、3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、第 10 页 共 25 页山羊爷爷的胸饰。4、乐曲小动物走。活动过程：一：教师引导幼儿了解故事中的角色。1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊?教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢?二：教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们碰到了一条小河，小河上没有小
12、桥，它们该怎么过河呢？2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？第 11 页 共 25 页教师放录音。4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：跳。（小袋鼠说：“我有办法！”它跳过河去。）教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（“我有办法！跳过河去。”）5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：游（小乌龟说：“我有办法！”它游过河去时。）教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（“我有办法！游过河
13、去。”）6、教师：小猴子是怎么过河的啊？教师出示字：荡。（小猴说：“我有办法！”它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）教师：聪明的小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）7、教师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥”时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）教师：谁来学学小象？教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）第 12 页 共 25 页三：教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过
14、了什么啊？我们就给故事起个名字叫过河，那我们一起来讲故事吧！1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。2、故事讲完后。教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？教师：山羊爷爷表扬小象说什么？四：教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。2、教师带领幼儿边讲故
15、事边表演。3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。五：结束活动。教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起第 13 页 共 25 页过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！小象的鼓槌活动目标：1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。活动准备：1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小树背景图已有经验准备：认识鼓活动过程：一、教师出示小鼓教师边指边提问：1）你们看这是什么？（小鼓）2）我们来看看它的身体是什么颜色的？（红色,）师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红第 14 页 共 25 页的鼓身
16、，我们一起来说说看。3）再来看看它的鼓面是什么颜色的呀？（白色,）师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。4）你们看这鼓槌又是什么颜色呢？（金色，黄色,）师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事1、讲到“小鼓真漂亮,”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌”。2、讲到“小蜗牛先看见了,”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢？幼儿学一学蜗牛爬的动作。3、讲到“小狗远远地跑过来,”时，请小朋
17、友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。（幼儿学一学小狗啃骨头的动作）。4、讲到“熊爷爷也走过来,”时，请小朋友猜第 15 页 共 25 页一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，（幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作）。师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的？好听吗？我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗？可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧！四、情境表演老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小
18、狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来？请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。附故事：小象的鼓槌小象过生日,妈妈送给它一只小鼓。小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,还有一只金黄色的小鼓槌,小象好喜欢。第 16 页 共 25 页可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么?又滑又硬，真难爬！小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头！啊呜，刚啃了一口，它就
19、摇着头走开了。熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了！小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦？咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿！小鼓敲出的声音还真好听！小班语言活动：儿歌“画一画”活动目标：1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。第 17 页 共 25 页3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。活动准备：图片、油画棒，纸活动过程：一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。1、教师出示一盒油画棒：这是什么？你知道笔有什么用吗？2、教师拿出
20、一支粉红色的油画棒：这是什么颜色？“粉红色，画一画”，请你们看一看我画的是什么？3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。（在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。）二、学习朗诵儿歌1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么？第 18 页 共 25 页2、幼儿创编儿歌
21、。四、幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。“六一”儿童节活动目标：1、围绕“六一”儿童节话题，谈论在节目里的活动2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话3、感受“六一”儿童节的快乐和幸福活动准备1、幼儿参与丰富多彩的“六一”活动2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度“六一”的气氛。活动过程：1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受“六第 19 页 共 25 页一”儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题2、教师引导幼儿谈论“六一”儿童节收到的礼物3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的“六一”庆祝活动4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的“六一”活动集体演唱“六一”儿
22、童节的歌曲。幼儿园小班语言教案：喇叭花电话喇叭花电话活动目标：1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。活动准备：图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）第 20 页 共 25 页活动过程：一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！教师带领幼儿做律动森林水车进入活动室二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教师讲述 12 小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图
23、片）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？5、为什么喇叭花会变成小电话？三、学说对话教师讲述 57 小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听第 21 页 共 25 页吧。教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！歌唱打电话结束活动附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3 只很小很小的小鸟，树下住着 3 只小老鼠。小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想
24、去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大,”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。第 22 页 共 25 页看一看活动目标：1、学习散文，能有感情地朗读散文2、通过观察图片、玩猜测游戏和表演，感知散文的画面情景，理解和表达散文内容3、积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。活动准备1、教学挂图：看一看2、教师能熟练并有感情地朗读散文。活动过
25、程1、教师逐幅出示教学挂图的画面，引导幼儿分别观察，进行猜测活动。2、教师完整地朗读散文3、教师带领幼儿有感情地朗读散文不见了活动目标：第 23 页 共 25 页1.观察画面，了解故事内容。2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。3.喜欢看书，感受阅读的快乐。活动准备：绘本人手一份。活动过程：一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫不见了。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名。）2.师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。（幼儿自由猜测书中内容）3.教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。
26、1.引导幼儿观察书的1-4 页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。提问：（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发现帽子做第 24 页 共 25 页了小鸟的家）（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观察画面上的小物品）（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。3.师幼共同讨论阅读图书后
27、面的内容。师：你还发现有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述）4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。三、动作表演：游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。第 25 页 共 25 页萤火虫和星星活动目标：1、感知散文中所描绘的夏季夜晚的美好意境，丰富词语如“温柔”、“摇晃”、“谈谈的”2、通过欣赏和观察画面，理解散文的优美诗句。3 感受作品带来的无限美好的遐想意境。活动准备1、教学挂图：萤火虫和星星2、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐梦幻曲，音响设备活动过程1、教师引导幼儿观察图片，了解散文中的角色2、教师边指导幼儿看教学挂图，边有感情的诵读散文3、教师指导幼儿有感情跟随教师朗读散文4、教师带领幼儿一起玩“变变变”的游戏